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本研究采取分层随机抽样的方法,使用《生命意义量表》（PIL）、《自我和谐量表》（SCCS）,对江苏省南通市某所高职院校257名学生的生命意义与自我和谐进行相关研究,研究结果显示,自我和谐是影响高职生生命意义状况的因素之一。为此研究者提出：（1）高职教育应该首先关怀学生生命的成长,创造学生展现生命的舞台;（2）高职院校心理健康教育要重视学生自我和谐的辅导与教育;（3）高职院校可采取团体辅导的形式加强学生生命意义的教育与辅导。