高中英语教学中学生阅读能力的培养

来源 :读写算(教研版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq269828183
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在高中英语阅读教学中,教师不仅要使学生理解教材中的内容,还要使学生掌握有效的阅读方法,培养学生良好的思维与阅读习惯,学习掌握了良好的阅读方法,具备了良好的立刻习惯,其阅读能力才会自然提高。
其他文献
组织丰富多彩的语文教学活动,激发学生兴趣;组织学生查字典经验交流活动等策略,都能很好地培养学生查字典的自学能力,使其养成良好的查字典的学习习惯。
授人以鱼不如授人以渔,授人以渔不如授人以欲,求知欲是学生“自能学”的内驱力,是“我要学”的发动机,对于我们小学生来说,一定要以“鱼”激“欲”再授“渔”。
当前,留守儿童在农村学校占据了很大比例,由于“留守”和“儿童”的原因,他们遭受了身心的双重“留守”,也引发了他们学习、性格以及道德等方面的问题。作为教师,我们应该用爱心、
在小学阶段,学困生直接影响到教学的整体水平,因此学困生的转化一直是教学中的重点工作。文章从小学英语教学中学困生的转化方法进行谈起,目的是让所有的学生不再因学而困。
识字能力是阅读能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚入学的一年级小学生,一开始接触的就是大量的、抽象的归类识字,新课程把识字教学作为小学低年级语文
随着英语课程改革的深入,小组合作学习已经成为广大英语教师提高教学质量的新策略。笔者从自己的教学实际出发,探索小组合作学习在初中英语课中的使用策略,以更好地培养优秀人才
随着历史课程教育的深化改革,给初中阶段的历史老师带来了新的挑战。西藏地区初中历史课程教育应因地制宜,根据西藏学生的特点以及当地教育资源,走出一条适合西藏学生的历史教育
合作学习越来越受到教育工作者的重视。这种方式给了学生自主,合作的机会,目的在于培养学生的团体合作和竞争意识,发展交往和审美能力,强调合作动机和个人责任。合作学习激励学生
学生只有对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩,消极的情感不仅会影响学习的效果,而且会影响学生的长远发展,我们只有关注学生情感,在教学中运用情感教育,才能
语文考试中最重要的一项就是阅读理解,而语文阅读理解向来都是学生的薄弱项,也是拉开分值的一大块。特别近几年来,主观题量的加大,对学生阅读分析能力提出更高的要求。本文认为要