【摘 要】
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指向思维品质提升的阅读教学主要是指教师通过阅读教学培养学生思维的逻辑性、深刻性、批判性和创新性,其培养途径包括解读文本、质疑语篇、迁移创新等。其中,解读文本包括借助思维导图以整合文本信息、设置问题链以深挖文本内涵两方面内容,质疑语篇有助于学生形成独立的思想,而迁移创新以学生理解内化所获得的信息为基础,有利于培养学生联想、模仿和创生的创新能力。
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指向思维品质提升的阅读教学主要是指教师通过阅读教学培养学生思维的逻辑性、深刻性、批判性和创新性,其培养途径包括解读文本、质疑语篇、迁移创新等。其中,解读文本包括借助思维导图以整合文本信息、设置问题链以深挖文本内涵两方面内容,质疑语篇有助于学生形成独立的思想,而迁移创新以学生理解内化所获得的信息为基础,有利于培养学生联想、模仿和创生的创新能力。
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