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【摘要】阅读是一个人的基本素养，在小学英语教学中，阅读教学是一项重要内容。不过，观我国的小学英语阅读教学现状来看，大部分教师只将重点放在课内阅读上面，而忽视了课外阅读拓展。但是，仅依靠小学英语教材上的课文内容，是无法满足现代学生的英语阅读学习需要的。而通过运用英语绘本，一方面增加学生的课外阅读量，一方面利用绘本中丰富的情境和有趣的内容来激发学生的阅读兴趣，可以大大提高英语阅读教学效果。本文主要分析了英语绘本在小学英语课外阅读中的运用。
【关键词】英语绘本 小学英语 课外阅读 教学
近年来，儿童绘本出版市场日渐繁荣，成为了儿童的主要读物。这是因为绘本具有其独特的魅力，例如内容丰富、图画有趣、色彩鲜艳，非常容易吸引儿童的兴趣和目光。而基于这点，现在很多小学英语教师开始利用英语绘本来进行英语课外阅读教学，这无疑是一项十分行之有效的策略。通过英语绘本，可以提高学生的阅读兴趣，增大学生的阅读量，训练学生正确的阅读方法，以及养成学生良好的阅读习惯，从而提高阅读教学质量。笔者结合实际，对英语绘本在小学英语课外阅读中的运用进行了浅要分析，仅作抛砖引玉之用。
一、英语绘本的特点
绘本起源于日本，是一种儿童读物，其内容以生动、有趣、连贯的图片为主，辅以少量文字，向儿童讲述一个个故事。而英语绘本，顾名思义就是指其中文字部分是英文的绘本。相较于纯文字的阅读材料而言，英语绘本中的一张张生动逼真的图画，更加能够吸引儿童的兴趣，并且即使他们看不懂简要的英文注解，也能够通过图画内容而了解故事的大体梗概。简单来说，就是英语绘本具有很强的直观性，易于儿童理解。其次，英语绘本中的内容，大多都与儿童的生活与学习息息相关，非常适合小学生的认知水平和认知特点，也即是说在可读性方面比较有优势。再者，英语绘本中所富含的感情也比较浓厚，以及其节奏性和反复性较强，这点有助于加深儿童的印象。
二、英语绘本在小学英语课外阅读中的运用
1.合理选择英语绘本。若想利用英语绘本来开展小学英语课外阅读课，首先应当要对英语绘本进行合理选择。现在图书市场上的英语绘本有很多，质量和内容都参差不齐，教师在选择之时，不能随意选择一本就拿来用，而应当根据小学生的认知特点、学习基础以及兴趣爱好等进行具有针对性的选择。小学生，尤其是低年级的小学生，大多都刚刚接触英语，所以应当尽量选择那些图画多、内容丰富，而文字量少的绘本。例如，可以选择《I went walking》，该绘本内容简单明了，涉及颜色、动物等比较丰富，并且故事的节奏感和韵律感较强，非常适合小学生阅读。《I went walking》中主要讲述的故事内容是：一个男孩儿穿好外套、系好鞋带，出发想要去探险，途中他遇到了棕马、黑猫、红牛、绿鸭子、黄狗以及粉红猪等小动物，每当他看到一種动物，就如同发现了新鲜事物，非常好奇地仔细盯着看，而这些调皮可爱的小动物们也回以好奇的目光，更有趣的是小动物们主动排成一列，跟在男孩儿身后，打算跟他一起去探险。其中涉及的主要句型“I wentwalking，what did you see？I saw a …”“…looking at me！”非常适合作为英语初学者的小学生用来做精学。
2.加强阅读方法指导。虽然是“课外”阅读，但并不能完全脱离于教师的指导。当教师给学生指定了英语绘本后，若放任其自由阅读，而不给予一定的阅读方法指导，那么学生很可能只当做新奇有趣的漫画书随便看看，而不会当做一项学习任务来认真对待。所以，加强阅读方法指导十分重要。英语绘本的阅读分为“泛读”和“精读”，泛读是让学生大体了解绘本故事内容和文章大致结构，精读则是让学生关注绘本中的知识点和语法点，以提升其英语基础知识和英语能力。如在《I went walking》的阅读中，教师可以先让学生自主浏览一遍绘本，让学生熟悉其中内容，然后再提出“who？”“what？”“why？”“when？”“where？”
“how？”等问题，让学生带着这些内容再精读绘本，从而深入了解绘本内容。在具体的英语知识点方面，可以让学生一边阅读，一边找出绘本中所涉及的颜色、动物等名词，同时明晰主要句型的用法。最后，教师还可以让学生自我代入绘本中的主人翁，谈谈自己对于这次探险的看法，以加深学生的印象。
3.设计好读后活动。学习一门语言，必须要对读物进行反复阅读，这是基本手段和方式之一。同样的，若想学好英语，也必须要对英语读物进行反复阅读。因为通过反复阅读，可以让学生反复听读、模仿，从而提高其良好的语感和语音意识。在运用英语绘本进行小学英语课外阅读教学时，教师要在学生阅读完绘本后，布置课后作业让他们对绘本内容进行模仿背诵，同时还可以推荐给他们一些主题相近、词汇类似的图书进行扩展学习。但是需要注意的是，小学生处于英语启蒙阶段，对于课外阅读内容不宜做过多要求，也就是不要将课外绘本与教材混为一谈，切忌考查他们绘本中的单词，只需要使其有大体了解和印象即可，否则容易挫伤其积极性。
三、结语
综上所述，自绘本出现以来，一直都深受广大儿童喜爱，所以运用英语绘本来开展小学英语课外阅读活动是可行的。但教师需注意合理选择英语绘本、加强阅读方法指导以及设计好读后活动，这样才能够充分发挥出绘本的作用，提高学生的阅读效率。
参考文献：
[1]凌蓉蓉.英语绘本在小学英语课外阅读中的运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：208.
【关键词】英语绘本 小学英语 课外阅读 教学
近年来，儿童绘本出版市场日渐繁荣，成为了儿童的主要读物。这是因为绘本具有其独特的魅力，例如内容丰富、图画有趣、色彩鲜艳，非常容易吸引儿童的兴趣和目光。而基于这点，现在很多小学英语教师开始利用英语绘本来进行英语课外阅读教学，这无疑是一项十分行之有效的策略。通过英语绘本，可以提高学生的阅读兴趣，增大学生的阅读量，训练学生正确的阅读方法，以及养成学生良好的阅读习惯，从而提高阅读教学质量。笔者结合实际，对英语绘本在小学英语课外阅读中的运用进行了浅要分析，仅作抛砖引玉之用。
一、英语绘本的特点
绘本起源于日本，是一种儿童读物，其内容以生动、有趣、连贯的图片为主，辅以少量文字，向儿童讲述一个个故事。而英语绘本，顾名思义就是指其中文字部分是英文的绘本。相较于纯文字的阅读材料而言，英语绘本中的一张张生动逼真的图画，更加能够吸引儿童的兴趣，并且即使他们看不懂简要的英文注解，也能够通过图画内容而了解故事的大体梗概。简单来说，就是英语绘本具有很强的直观性，易于儿童理解。其次，英语绘本中的内容，大多都与儿童的生活与学习息息相关，非常适合小学生的认知水平和认知特点，也即是说在可读性方面比较有优势。再者，英语绘本中所富含的感情也比较浓厚，以及其节奏性和反复性较强，这点有助于加深儿童的印象。
二、英语绘本在小学英语课外阅读中的运用
1.合理选择英语绘本。若想利用英语绘本来开展小学英语课外阅读课，首先应当要对英语绘本进行合理选择。现在图书市场上的英语绘本有很多，质量和内容都参差不齐，教师在选择之时，不能随意选择一本就拿来用，而应当根据小学生的认知特点、学习基础以及兴趣爱好等进行具有针对性的选择。小学生，尤其是低年级的小学生，大多都刚刚接触英语，所以应当尽量选择那些图画多、内容丰富，而文字量少的绘本。例如，可以选择《I went walking》，该绘本内容简单明了，涉及颜色、动物等比较丰富，并且故事的节奏感和韵律感较强，非常适合小学生阅读。《I went walking》中主要讲述的故事内容是：一个男孩儿穿好外套、系好鞋带，出发想要去探险，途中他遇到了棕马、黑猫、红牛、绿鸭子、黄狗以及粉红猪等小动物，每当他看到一種动物，就如同发现了新鲜事物，非常好奇地仔细盯着看，而这些调皮可爱的小动物们也回以好奇的目光，更有趣的是小动物们主动排成一列，跟在男孩儿身后，打算跟他一起去探险。其中涉及的主要句型“I wentwalking，what did you see？I saw a …”“…looking at me！”非常适合作为英语初学者的小学生用来做精学。
2.加强阅读方法指导。虽然是“课外”阅读，但并不能完全脱离于教师的指导。当教师给学生指定了英语绘本后，若放任其自由阅读，而不给予一定的阅读方法指导，那么学生很可能只当做新奇有趣的漫画书随便看看，而不会当做一项学习任务来认真对待。所以，加强阅读方法指导十分重要。英语绘本的阅读分为“泛读”和“精读”，泛读是让学生大体了解绘本故事内容和文章大致结构，精读则是让学生关注绘本中的知识点和语法点，以提升其英语基础知识和英语能力。如在《I went walking》的阅读中，教师可以先让学生自主浏览一遍绘本，让学生熟悉其中内容，然后再提出“who？”“what？”“why？”“when？”“where？”
“how？”等问题，让学生带着这些内容再精读绘本，从而深入了解绘本内容。在具体的英语知识点方面，可以让学生一边阅读，一边找出绘本中所涉及的颜色、动物等名词，同时明晰主要句型的用法。最后，教师还可以让学生自我代入绘本中的主人翁，谈谈自己对于这次探险的看法，以加深学生的印象。
3.设计好读后活动。学习一门语言，必须要对读物进行反复阅读，这是基本手段和方式之一。同样的，若想学好英语，也必须要对英语读物进行反复阅读。因为通过反复阅读，可以让学生反复听读、模仿，从而提高其良好的语感和语音意识。在运用英语绘本进行小学英语课外阅读教学时，教师要在学生阅读完绘本后，布置课后作业让他们对绘本内容进行模仿背诵，同时还可以推荐给他们一些主题相近、词汇类似的图书进行扩展学习。但是需要注意的是，小学生处于英语启蒙阶段，对于课外阅读内容不宜做过多要求，也就是不要将课外绘本与教材混为一谈，切忌考查他们绘本中的单词，只需要使其有大体了解和印象即可，否则容易挫伤其积极性。
三、结语
综上所述，自绘本出现以来，一直都深受广大儿童喜爱，所以运用英语绘本来开展小学英语课外阅读活动是可行的。但教师需注意合理选择英语绘本、加强阅读方法指导以及设计好读后活动，这样才能够充分发挥出绘本的作用，提高学生的阅读效率。
参考文献：
[1]凌蓉蓉.英语绘本在小学英语课外阅读中的运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：208.