针对幼儿不同年龄段的动作技能发展及综合素质能力，动态性地选择和创编体育游戏的内容和形式，不仅能达到提高幼儿身体素质和身体活动能力的目的，也能够促进幼儿的合作、沟通、解决冲突等社会性领域的品质发展。合理的体育游戏活动能够促进机体全面发展，也是幼儿认识周围世界、了解社会的一种手段。
　　1.丰富体育游戏动作内容。
　　就小班的幼儿来说，可以选择内容有趣、动作简单、身体动作技能要求低的游戏。首先，避免简单的动作重复，丰富动作内容，如”跳飞机”游戏中，有单腿跳、双腿跳、跨步跳等多种玩法，虽然孩子动作还不稳定，摇摇晃晃，但多样的步法会让幼儿不感到单调而尽情享受其中的乐趣。其次，把日常生活融入游戏，调动幼儿的兴趣。例如可以把幼儿喜欢的小动物形象融入体育游戏，“踩影子”“炒豆棒”“小动物的家”等游戏活动，让幼儿模仿动物跳、追、爬、跑，锻炼了幼儿躲闪、转圈、投掷等动作，提高他们的运动技巧和运动技能，有利于幼儿身体器官系统机能的协调发展与提高。对中、大班幼儿，则选择内容较复杂且有情节、动作技能具有一定综合性的游戏，以实现多方面的教育目标。教师可以采取编故事的方式创造性地开展游戏，如幼儿扮演消防员跳过“小河”，攀爬过“围墙”，跑到“失火的地方”灭火。在玩游戏的过程中，要求幼儿具有敏锐的观察力与快速反应的能力，能巧妙地躲过障碍物，找到失火点。经过游戏，幼儿也对消防知识有了感性认识。
　　2.增设体育游戏的情节。
　　把日常生活中的情节加入游戏中，注重游戏的生活化。小班特别是初入园的孩子往往有一部分不愿意参加集体活动，而喜欢独处。这时，教师应该创建一个让幼儿感到熟悉、安全、温馨的环境。在体育游戏中可设置妈妈、宝宝等幼儿熟悉的角色，如游戏“猫捉老鼠”，可以设置“老鼠一家”“猫一家”的情境，让幼儿在熟悉的角色中，在相互合作交流中，尽情追逐玩耍。而在”老狼老狼几点钟”的游戏中，如果一直是反复走的动作，时间久了，孩子便会失去兴趣。此时，老师把老狼走的動作变为模仿各种小动物的走路或者跑步的动作等，这样把锻炼孩子的跑、爬、躲闪等基本动作融入游戏中，不仅激发孩子的兴趣，更让孩子充分地活动了身体。大班的“赛龙舟”，在争先恐后的竞赛情节中，幼儿逐渐感受到，要和队友相互帮助，配合默契，才能更好地完成任务，促进了幼儿集体观念的建立和发展。
　　3.创编有艺术元素的体育游戏。
　　在一些活动中，幼儿有时注意力不集中，他们也许对单纯的体育游戏不感兴趣，这就需要教师创设良好的游戏氛围，如创编不同的艺术元素加入到游戏中去。如游戏“小乌龟爬行”，以“小乌龟找妈妈”这一过程作为主线，在整个游戏中，我们以发展幼儿动作的协调性和灵敏性为目标。爬本身是一种单调、枯燥的运动，如果把爬变成为一种愉快的运动，既有益于骨骼和肌肉的发育，又有利于幼儿思维的灵敏性的发展。先引导扮演小乌龟的孩子根据老师发出的口令向指定的方向爬行，通过去寻找妈妈不断变换爬的方式，这时，配上相应的音乐，节奏快时，乌龟要爬得快，节奏慢时，乌龟要爬得慢。这样，不仅让孩子在有趣的情境中体验到体育游戏带来的快乐，还培养了幼儿的艺术感受力，提高动作的协调性和灵敏性。
　　4.创新体育器械的玩法。
　　在体育游戏中，经常会运用到体育器械，因此，创造性地利用各种器械创编体育游戏也是非常重要。如在跳绳时鼓励孩子：“看看绳子还能玩出什么花样？”我们的孩子创编了许多绳子的玩法。如“跳绳”——蹲下把绳子平放在地上，从绳子上双脚跳过；“迈绳”——小朋友会把绳抬高30厘米～40厘米，从绳上迈过去；“钻绳”——小朋友把绳抬高40厘米～50厘米，从绳下爬过去，等等。幼儿完全在轻松、自在、平等的条件下参与游戏的活动，孩子的自信心得到加强，玩法也不再千篇一律了。
　　5.合理利用民间体育游戏。
　　民间体育游戏承载着悠久的民间文化，种类丰富，形式多样，趣味性浓郁。合理利用民间体育游戏，可以让幼儿园的体育活动更加丰富多彩。如为发展幼儿上肢动作，可以选择“炒黄豆”“手推车”等民间游戏；为发展幼儿的手脚协调能力，可以选择“龙舟竞渡”“抢椅子”等民间游戏。还可以根据体育活动的具体目标改编或组合这些民间游戏，如“跳竹竿”“担担乐”“滚轮胎”等这样的游戏，使幼儿在轻松、愉快的情况下去掌握游戏的玩法和游戏的规则，培养幼儿对参与体育活动的热情和兴趣，通过老游戏新玩法，既促进幼儿个性的发展，也在一定程度上实现传统文化的传承。
　　丰富多彩的体育游戏是促进幼儿不断发展的一种有效活动。我们应充分认识到体育游戏对于幼儿的重要性，依据不同年龄阶段幼儿的游戏特点，采取不同的指导及教育策略，让他们在体育游戏当中充分体验游戏所带来的乐趣，获得全面发展。