应用多媒体辅助语文教学，是一种高效率的现代化教学手段，它可以让学生在学习中始终保持愉悦、渴求上进的心理状态，它对创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。
　　一.利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点
　　借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。如教《海底世界》一课，课文的重点是要使学生了解，海底景色奇异在什么地方，学生很难理解这一点，为了平缓教学的坡度，突破这个难点，我在教学过程中有意识地运用录像这一电教媒体，让学生观察海底世界的景色，并辅之以配乐解说，让学生真切地体味海底景色的神奇与绚丽。
　　二.利用多媒体有助于学生对古代诗歌的理解
　　现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小学语文教学中的一大难题。古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。
　　三.利用多媒体计算机，激发学生乐于写作
　　在作文教学中，教者不难发现有许多学生怕写作文，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，激发学生的写作兴趣。如在“三.八”妇女节前，让学生写《夸夸我的好妈妈》、《妈妈，我想对您说……》等，学生在写作时容易写空话、套话。为此，我安排在《世上只有妈妈好》的乐曲声中，让学生观看VCD碟片中的《懂你》，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，学生的写作欲望被激发了，很自然地进入角色，将心中对妈妈的爱尽情地写出来。这样调动了学生的各种感官齐上阵，让他们处于兴奋状态，注意力集中，不断将间接经验内化为直接经验和表象，丰富了写作素材，使“巧妇”常为“有米之炊”。
　　总之，多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。
　　（作者通联：025358内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚第二小学）