立德树人视域下高职机械类专业课程教学探索

来源 :南方农机 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lvjjvl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以“模具材料选择与热处理”课程为例,多角度提炼思政教育内容,深入挖掘其元素,规划课程专业目标和课程德育目标,并给出课程思政教育的实施思路、重点措施、推进步骤等具体实施方法,为同行院校课程思政教育工作的开展提供参考。
其他文献
课程考核终极评价方式存在一定的弊端,过程性评价是一种提升教与学的有效课程考核方式,关键在于评价指标的有效性、过程的多元化及操作的可行性。通过相关企业调研和专家问卷调查,得到与专业相匹配的岗位标准和职业发展能力要求,制订过程性评价的多级指标,细化专业素质与核心素养的评价指标,并利用层次分析法得到体系中各指标的权重值。本研究以课程“新能源汽车技术”为案例,验证该评价体系的实用性,表明可提高课程教与学的质量,促进教的多元化和学的综合性。
自升式平台是海洋石油开采中经常使用的一种钻井平台。自升式平台作为典型的海洋工程装备,因其长期遭受波流等随机环境载荷的作用,平台涉水部位会产生巨大的应力,极易导致平台桩腿部位产生疲劳破坏。因此,对自升式平台的结构强度分析和疲劳评估研究工作是必不可少的。笔者针对某自升式平台,基于SESAM软件建立模型,依据船级社规范对自升式平台的结构强度分析以及桩腿的疲劳寿命评估进行了研究方案设计,为在服务期间的平台强度和疲劳寿命分析提供了技术路线,并为其他典型海洋平台的研究提供了参考和借鉴。
水资源不足使农业灌溉受到了影响,为缓解水资源短缺问题,在农业发展中需要制定出有效节水措施,避免出现水资源浪费等问题,创新农业水利工程灌溉技术,提升节水效果。笔者概述了甘肃武威地区农业水利工程灌溉发展现状,分析了农业水利工程灌溉节水技术及节水措施,为合理利用水资源提供参考借鉴。
在“三全育人”背景下,将思政教育内容以案例形式融入“材料力学”课程教学中,通过课前引导、课中分析、课后延伸的“三步法”教学设计,使思政元素贯穿课堂内外。同时,形成包含思政素质和工程能力考核的课程评价模式,并构建以“互联网+”教学互动平台为依托的材料力学数字化思政案例库。“三步法”教学有利于激发学生学习动力和专业兴趣,不仅能对学生的思想进行积极引导和浸润,同时还提高了学生的工程应用能力。
实践教学是培养学生创新意识、实践能力和创新能力的关键环节。本课题通过对新形势下机电类专业人才需求的调研,分析了当前社会对高素质综合创新型人才需求的迫切性。通过对相关高职院校实践教学的调研,分析了目前高职院校实践教学中存在的问题,并提出相应对策,以创新能力培养为主线,重新构建基于创新能力培养的“四模块”实践教学课程体系。
农村最低生活保障制度是国家对家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的农村居民进行经济救助的社会保障制度,该制度对于缩小收入差距、提高农民生活水平有重要意义。笔者依靠文献计量方法,运用CiteSpace可视化分析软件,从关键词、核心作者等方面对农村最低生活保障制度相关文献进行分析,研究近年来的研究取向及作者合作网络,提出了后续研究应更加注重学界合作网络的广泛性和稳定性,研究内容要关注农村低保理论体系的构建、法律体系建设、与其他社会救助之间的捆绑问题以及防止返贫问题。
乡村振兴战略是党的十九大报告中提出的重大战略,旨在实现产业振兴、人才振兴、生态振兴、文化振兴和组织振兴,这一战略的实施有利于提高农民的收益,降低劳动强度。为了达成这一目标,需要全面提升农业自动化水平,通过农机补贴政策加快农业机械化发展,最终助力乡村振兴战略实施。笔者从农机补贴政策在乡村振兴战略中的内涵入手,讨论农机补贴政策的主要背景和目标,阐述农机补贴政策在乡村振兴战略中的意义,提出如何通过农机购置补贴促进乡村振兴,进一步提升农业生产水平。
针对某机载设备的电源柜散热问题,采用强制风冷进行散热设计。在对单个开关电源散热仿真基础上,进行电源柜的散热设计。通过理论计算,建立了相应的三维仿真模型,借助仿真软件Fluent进行散热分析。结果表明,通过对电源柜的设计减小压力损失,改善了电源的散热条件,解决了芯片的散热及均匀性难题。
随着无人机技术以及数字摄影遥感技术的发展,越来越多的无人机内业处理软件如雨后春笋般出现在市场中,其中Pix4D Mapper以其出色的处理正射影像的质量和速度得到航测市场的青睐。本研究以Pix4D Mapper为例,对大疆精灵4RTK数据处理得到数字正射模型DOM,利用南方CASS9.1根据DOM进行数字线划图DLG的绘制并对成果进行精度验证分析。验证结果表明:所测的9个点的平面误差均在±5 cm
结合智能制造新时代背景下企业对数控技能人才的需求,以应用型人才培养为目标,项目组探索了“数控技术”教学中“工匠精神”的培育。在教学设计中,针对课程章节知识结构特点不同,挖掘不同的思政元素,探索以项目驱动为主导多元化课程思政教学模式,实现“三全育人”理念,从而培养顶岗式高素质数控复合型人才。教学实践证明,以项目驱动为主导多元化课程思政教学模式,有利于推动有创新创造力的高素质技能型人才培育。