【摘 要】
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小学科学课程性质要求科学教育是综合性的、开放性的、符合学生的认知规律的课程,以期提高学生的科学素养。在培养小学生的科学探究能力方面,科学课要求学生通过亲自动手动脑
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小学科学课程性质要求科学教育是综合性的、开放性的、符合学生的认知规律的课程,以期提高学生的科学素养。在培养小学生的科学探究能力方面,科学课要求学生通过亲自动手动脑,感知体验,学习知识,相互交流,再内化形成的一种迁移、学习、应用的能力。这就要求科学教师在为学生创设情境外,多角度地为学生提供学习的环境,达到亲历、习得、内化、应用的目的。同时,学生的发展程度要求教师提供符合学生认知的材料,以期达到分层教学。学生习得知识的过程,除了教师引导以外,阅读资源也是学生获得知识的利器。科学课程与阅读融合后,其优势在于学生
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