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【摘要】 本文以青岛科技大学高分子材料与工程专业为例，对信息化时代普通高校应用型人才的培养目标做了详细阐述和举例，并且对如何构建和改革普通高校应用型人才的培养途径及模式进行了阐述和举例说明，对信息化时代普通高校的应用型人才培养的途径和模式的改革具有很好的实践指导和借鉴意义。
【关键词】 信息化时代 普通高校 应用型人才 培养
信息化时代，国家、企业和社会对具有信息素养的应用型人才的需求量越来越大。探索适应信息化时代要求的普通高校应用型人才的培养途径及模式并加以应用，能为社会培养出既具有较好的理论基础，又具有较强的专业技能的应用型人才，解决信息化时代大学生就业难和企业应用型人才严重缺乏的问题。
一、信息化时代普通高校应用型人才的培养目标
1.1应用型人才应具备的基本素质
1.1.1思想道德素质
包括一个人的政治觉悟、思想观点、道德品质和人格特征等因素。信息化时代，普通高校要培养的应用型人才应该具有良好的道德修养，具备敬业精神、吃苦耐劳的精神、团队合作精神和创新创业精神等。
1.1.2科学文化素质
信息化时代，普通高校对应用型人才的科学文化素质的培养目标应该是：第一，使之具备一定的基础知识和专业知识;第二，使之具备合理的知识结构和能力结构;第三，使之了解和继承中华民族的优秀传统文化和传统美德;第四，使之学习和熟悉世界优秀的文化成果和最新的业界信息。
1.1.3健康素质
健康素质包括身体健康和心理健康两方面。在瞬息万变的信息化时代，普通高校要培养应用型的人才，不但要重视其身体健康，更要重视其心理健康。
1.2 应用型人才应具备的知识结构
信息化时代，普通高校培养的应用型人才除了必须掌握本学科、本专业的基础知识和基础理论以外，还应该了解跨学科和交叉学科的相关知识。应该要求学生在平时的学习中随时关注本学科和本专业的最新的研究成果和行业动态，并且要求其必须了解和掌握社会科学和自然科学等方面的知识。
1.3 应用型人才应具备的能力结构
1.3.1 学习能力
首先要使学生热爱学习，使学习成为其一生的好习惯和生活方式，才能使其能够适应当今时代瞬息万变、知识不断快速更新的情况。要培养其具备较好的语言和文字表达能力、沟通协调能力、勇于探索的精神和愿意为真理献身的精神。要求其必须至少掌握一门外语，具备计算机基础应用能力。
1.3.2 实践能力
使之具有较强的动手能力、社会适应能力、社会调查和社会研究的能力以及社会实践能力，注重提高其理论联系实际的水平、将理论应用于实践并能加以创新的能力等。
1.3.3 创新能力
信息化时代，普通高校培养的应用型人才应具备一定的专业研发能力和创新创业能力。要鼓励学生在学习中求创新，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
1.4 应用型人才应具备的三种精神
1.4.1 敬业奉献精神
信息化时代，普通高校培养的应用型人才首先要具备敬业奉献精神。具体来说，就是要求学生将来能做到干一行愛一行，爱岗敬业。要培养其脚踏实地、无私奉献的精神。
1.4.2 团结协作精神
团结协作精神是大局意识、奉献精神、协作精神三者的统一。信息化时代，应该使学生将来走向社会后成为善于与别人合作的人，这样才有利于其整合一切资源，充分发挥出自己的才能。
1.4.3 诚实守信精神
诚实守信主要是指做人做事要讲诚心、讲信誉，人无信不立，尤其是在现代社会中，“诚信”二字尤为重要。普通高校培养的应用型人才必须具备诚实守信精神，才能使其在将来踏入社会后得到社会的认可。
青岛科技大学高分子材料与工程专业在制定应用型人才培养目标时的做法就值得借鉴。该专业培养思想上积极上进，能够综合运用该专业的基础知识和专业知识以及相关的政策法规，熟悉本专业国内外现状和发展趋势，具有高尚的职业素质、情操和意志力，能在高分子材料新产品开发、高分子材料改性、加工成型及应用等领域从事相关各项工作的应用型人才。毕业后经过5年左右可达到专业领域内的注册工程师执业水平，成为信息化时代适应社会需求的德才兼备的应用型人才。
青岛科技大学高分子材料与工程专业根据不同的专业方向制定相应的应用型人才的培养目标，具体如下：
1.橡胶工程方向
橡胶工程方向培养能够在橡胶工业各个部门从事橡胶制品结构设计、加工成型和改性、配方设计、产品制造、销售管理的高级工程技术人才。学生在校期间主要学习和实践高分子材料基本理论、结构设计、配方设计、生产工艺、成型技术、产品质量控制等专业知识。
2.塑料工程方向
塑料工程方向培养能够在塑料工业各个部门从事加工成型和改性、制品配方设计、产品应用研究和管理、模具设计及产品制造的高级工程技术人才。学生在校期间主要学习高分子材料基本理论、成型技术、配方设计、模具设计和产品质量控制、生产工艺等专业知识。
3.高分子合成方向
高分子合成方向培养能够在高分子材料合成工业各个部门从事高分子材料改性、高分子材料的合成、功能与特种高分子合成与表征等科学研究与产品开发的高级工程技术人才。学生在校期间主要学习聚合反应工程、聚合物合成工艺、聚合物改性原理与方法、功能与特种高分子材料设计等专业知识。
二、信息化时代普通高校应用型人才的培养途径及模式（以青岛科技大学高分子材料与工程专业为例） 2.1 设置以培养应用型人才为主的课程体系
青岛科技大学高分子材料与工程专业的课程体系设置主要是让学生学习高分子化学和高分子物理的基本理论，同时让学生学习高分子材料成型加工原理、橡塑制品的配方和结构设计、高分子材料的化学与物理改性等专业知识。该专业开设基础化学原理、物理化学、有机化学、高分子物理、高分子化学、聚合物合成工艺学、聚合反应工程基础、塑料成型工艺学、橡胶工艺学等专业必修课程;同时为适应信息化时代专业发展的要求和社会需求，设置了较大比例的选修课，使学生毕业时既具备扎实宽广的基础理论和专业知识，又具备系统深入的专业特长。
2.2 打造应用型人才的培养特色
青岛科技大学高分子材料与工程专业采用与国际接轨的培养模式，注重培养学生的实用英语能力、计算机应用能力和实践动手能力，注重对学生的工程技术实践及近代仪器分析方法的训练，该专业毕业生的适应能力和创新能力都非常强。
立足专业基础知识学习，以“橡尚”文化为引领，精准“一生一策”，带领学生开展丰富多彩的学科、专业竞赛及社会实践活动，成果斐然。
该专业培养适应信息化时代要求的具备高分子材料与工程领域的科学研发和工程能力的高级专业人才，毕业生的就业率高，可以在橡胶、塑料、化工、石油、医学、轻工、纺织、食品、交通、建筑、航空航天等领域发挥自己的才能。
2.3 打造适合培养应用型人才的学科平台
青岛科技大学高分子材料与工程专业拥有2个博士后科研流动站、2个博士点、2个硕士点和材料与化工硕士学位授予权，为毕业生在本校或进入其它著名的院校进一步深造提供了非常便利的条件。
青岛科技大学高分子科学与工程学院现有实验室面积6000余平方米，现有仪器设备总值8000余万元，为学生培养发挥了积极的作用。依托该学科建立的1个国家级、6个省部级重点实验室，3个省部级工程（技术）研究中心，1个省级协同创新中心，与德国朗盛（现阿朗新科）、法国道达尔.哈金森、美国固特异、法国米其林、韩国锦湖、中广核、中石油、中石化等国内外著名的公司有着密切的合作关系。
利用行业优势，与国内外合作建立9个合作/窗口实验室，与行业内30多家企业建立了长期稳定的校外实践教学基地，强化学生的社会和工程实践能力的培养。
2.4 完善与应用型人才培养相适应的师资力量
信息化时代，应该对现有教师提出更高的要求，一是要求其进一步提高教学水平;二是要求其进一步提高自己的技术应用能力、动手能力和社会实践能力。青岛科技大学高分子材料與工程专业在这方面做的就很好。目前，青岛科技大学高分子材料与工程专业已有泰山学者优势特色学科计划领军人才1人，国家杰青2人，省杰青2人，国家“有突出贡献中青年专家”1人，泰山学者6人，山东省有突出贡献的中青年专家5名。拥有1个“省泰山学者优势特色学科人才团队”，1个省级优秀教学团队，1个中国石油和化学工业联合会创新团队。
参考文献
[1]李飞，徐家林.浅析普通高校对应用型人才的培养[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012，28（1）：234-236.
[2]陈新民，周朝成.民办普通高校人才培养模式创新研究[J].浙江树人大学学报，2006，6（2）：7-10.
[3]李国华.地方普通高校本科应用型人才培养模式改革探索[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2014，2：164-166.
[4]王立艳，盖广清，赵丽.普通高校应用型人才培养模式探析[J].科技视界，2013，33：39.
[5]邹庆.地方普通高校培养应用型人才的思考[J].中国科技信息，2009，21：264-265.
[6]刘敏.校企结合人才培养模式探讨[J].西安欧亚学院学报，2011，9（3）：63-65.
[7]张佐娟.普通高校应用型人才培养的探索与研究[J].黑龙江高教研究，2007，11：47-49.
[8]张国华，徐云青.本科应用型人才培养模式构建与应用[J].吉林省教育学院学报，2010，5：18-20.
滕腾（1979年12月），女，山东省济南市人，副主任/馆员，主要研究方向为高教理论。
项目：青岛科技大学2018年度校级教学改革研究项目（项目名称：普通高校应用型人才的培养途径及模式的研究，项目编号：B05）
【关键词】 信息化时代 普通高校 应用型人才 培养
信息化时代，国家、企业和社会对具有信息素养的应用型人才的需求量越来越大。探索适应信息化时代要求的普通高校应用型人才的培养途径及模式并加以应用，能为社会培养出既具有较好的理论基础，又具有较强的专业技能的应用型人才，解决信息化时代大学生就业难和企业应用型人才严重缺乏的问题。
一、信息化时代普通高校应用型人才的培养目标
1.1应用型人才应具备的基本素质
1.1.1思想道德素质
包括一个人的政治觉悟、思想观点、道德品质和人格特征等因素。信息化时代，普通高校要培养的应用型人才应该具有良好的道德修养，具备敬业精神、吃苦耐劳的精神、团队合作精神和创新创业精神等。
1.1.2科学文化素质
信息化时代，普通高校对应用型人才的科学文化素质的培养目标应该是：第一，使之具备一定的基础知识和专业知识;第二，使之具备合理的知识结构和能力结构;第三，使之了解和继承中华民族的优秀传统文化和传统美德;第四，使之学习和熟悉世界优秀的文化成果和最新的业界信息。
1.1.3健康素质
健康素质包括身体健康和心理健康两方面。在瞬息万变的信息化时代，普通高校要培养应用型的人才，不但要重视其身体健康，更要重视其心理健康。
1.2 应用型人才应具备的知识结构
信息化时代，普通高校培养的应用型人才除了必须掌握本学科、本专业的基础知识和基础理论以外，还应该了解跨学科和交叉学科的相关知识。应该要求学生在平时的学习中随时关注本学科和本专业的最新的研究成果和行业动态，并且要求其必须了解和掌握社会科学和自然科学等方面的知识。
1.3 应用型人才应具备的能力结构
1.3.1 学习能力
首先要使学生热爱学习，使学习成为其一生的好习惯和生活方式，才能使其能够适应当今时代瞬息万变、知识不断快速更新的情况。要培养其具备较好的语言和文字表达能力、沟通协调能力、勇于探索的精神和愿意为真理献身的精神。要求其必须至少掌握一门外语，具备计算机基础应用能力。
1.3.2 实践能力
使之具有较强的动手能力、社会适应能力、社会调查和社会研究的能力以及社会实践能力，注重提高其理论联系实际的水平、将理论应用于实践并能加以创新的能力等。
1.3.3 创新能力
信息化时代，普通高校培养的应用型人才应具备一定的专业研发能力和创新创业能力。要鼓励学生在学习中求创新，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
1.4 应用型人才应具备的三种精神
1.4.1 敬业奉献精神
信息化时代，普通高校培养的应用型人才首先要具备敬业奉献精神。具体来说，就是要求学生将来能做到干一行愛一行，爱岗敬业。要培养其脚踏实地、无私奉献的精神。
1.4.2 团结协作精神
团结协作精神是大局意识、奉献精神、协作精神三者的统一。信息化时代，应该使学生将来走向社会后成为善于与别人合作的人，这样才有利于其整合一切资源，充分发挥出自己的才能。
1.4.3 诚实守信精神
诚实守信主要是指做人做事要讲诚心、讲信誉，人无信不立，尤其是在现代社会中，“诚信”二字尤为重要。普通高校培养的应用型人才必须具备诚实守信精神，才能使其在将来踏入社会后得到社会的认可。
青岛科技大学高分子材料与工程专业在制定应用型人才培养目标时的做法就值得借鉴。该专业培养思想上积极上进，能够综合运用该专业的基础知识和专业知识以及相关的政策法规，熟悉本专业国内外现状和发展趋势，具有高尚的职业素质、情操和意志力，能在高分子材料新产品开发、高分子材料改性、加工成型及应用等领域从事相关各项工作的应用型人才。毕业后经过5年左右可达到专业领域内的注册工程师执业水平，成为信息化时代适应社会需求的德才兼备的应用型人才。
青岛科技大学高分子材料与工程专业根据不同的专业方向制定相应的应用型人才的培养目标，具体如下：
1.橡胶工程方向
橡胶工程方向培养能够在橡胶工业各个部门从事橡胶制品结构设计、加工成型和改性、配方设计、产品制造、销售管理的高级工程技术人才。学生在校期间主要学习和实践高分子材料基本理论、结构设计、配方设计、生产工艺、成型技术、产品质量控制等专业知识。
2.塑料工程方向
塑料工程方向培养能够在塑料工业各个部门从事加工成型和改性、制品配方设计、产品应用研究和管理、模具设计及产品制造的高级工程技术人才。学生在校期间主要学习高分子材料基本理论、成型技术、配方设计、模具设计和产品质量控制、生产工艺等专业知识。
3.高分子合成方向
高分子合成方向培养能够在高分子材料合成工业各个部门从事高分子材料改性、高分子材料的合成、功能与特种高分子合成与表征等科学研究与产品开发的高级工程技术人才。学生在校期间主要学习聚合反应工程、聚合物合成工艺、聚合物改性原理与方法、功能与特种高分子材料设计等专业知识。
二、信息化时代普通高校应用型人才的培养途径及模式（以青岛科技大学高分子材料与工程专业为例） 2.1 设置以培养应用型人才为主的课程体系
青岛科技大学高分子材料与工程专业的课程体系设置主要是让学生学习高分子化学和高分子物理的基本理论，同时让学生学习高分子材料成型加工原理、橡塑制品的配方和结构设计、高分子材料的化学与物理改性等专业知识。该专业开设基础化学原理、物理化学、有机化学、高分子物理、高分子化学、聚合物合成工艺学、聚合反应工程基础、塑料成型工艺学、橡胶工艺学等专业必修课程;同时为适应信息化时代专业发展的要求和社会需求，设置了较大比例的选修课，使学生毕业时既具备扎实宽广的基础理论和专业知识，又具备系统深入的专业特长。
2.2 打造应用型人才的培养特色
青岛科技大学高分子材料与工程专业采用与国际接轨的培养模式，注重培养学生的实用英语能力、计算机应用能力和实践动手能力，注重对学生的工程技术实践及近代仪器分析方法的训练，该专业毕业生的适应能力和创新能力都非常强。
立足专业基础知识学习，以“橡尚”文化为引领，精准“一生一策”，带领学生开展丰富多彩的学科、专业竞赛及社会实践活动，成果斐然。
该专业培养适应信息化时代要求的具备高分子材料与工程领域的科学研发和工程能力的高级专业人才，毕业生的就业率高，可以在橡胶、塑料、化工、石油、医学、轻工、纺织、食品、交通、建筑、航空航天等领域发挥自己的才能。
2.3 打造适合培养应用型人才的学科平台
青岛科技大学高分子材料与工程专业拥有2个博士后科研流动站、2个博士点、2个硕士点和材料与化工硕士学位授予权，为毕业生在本校或进入其它著名的院校进一步深造提供了非常便利的条件。
青岛科技大学高分子科学与工程学院现有实验室面积6000余平方米，现有仪器设备总值8000余万元，为学生培养发挥了积极的作用。依托该学科建立的1个国家级、6个省部级重点实验室，3个省部级工程（技术）研究中心，1个省级协同创新中心，与德国朗盛（现阿朗新科）、法国道达尔.哈金森、美国固特异、法国米其林、韩国锦湖、中广核、中石油、中石化等国内外著名的公司有着密切的合作关系。
利用行业优势，与国内外合作建立9个合作/窗口实验室，与行业内30多家企业建立了长期稳定的校外实践教学基地，强化学生的社会和工程实践能力的培养。
2.4 完善与应用型人才培养相适应的师资力量
信息化时代，应该对现有教师提出更高的要求，一是要求其进一步提高教学水平;二是要求其进一步提高自己的技术应用能力、动手能力和社会实践能力。青岛科技大学高分子材料與工程专业在这方面做的就很好。目前，青岛科技大学高分子材料与工程专业已有泰山学者优势特色学科计划领军人才1人，国家杰青2人，省杰青2人，国家“有突出贡献中青年专家”1人，泰山学者6人，山东省有突出贡献的中青年专家5名。拥有1个“省泰山学者优势特色学科人才团队”，1个省级优秀教学团队，1个中国石油和化学工业联合会创新团队。
参考文献
[1]李飞，徐家林.浅析普通高校对应用型人才的培养[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012，28（1）：234-236.
[2]陈新民，周朝成.民办普通高校人才培养模式创新研究[J].浙江树人大学学报，2006，6（2）：7-10.
[3]李国华.地方普通高校本科应用型人才培养模式改革探索[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2014，2：164-166.
[4]王立艳，盖广清，赵丽.普通高校应用型人才培养模式探析[J].科技视界，2013，33：39.
[5]邹庆.地方普通高校培养应用型人才的思考[J].中国科技信息，2009，21：264-265.
[6]刘敏.校企结合人才培养模式探讨[J].西安欧亚学院学报，2011，9（3）：63-65.
[7]张佐娟.普通高校应用型人才培养的探索与研究[J].黑龙江高教研究，2007，11：47-49.
[8]张国华，徐云青.本科应用型人才培养模式构建与应用[J].吉林省教育学院学报，2010，5：18-20.
滕腾（1979年12月），女，山东省济南市人，副主任/馆员，主要研究方向为高教理论。
项目：青岛科技大学2018年度校级教学改革研究项目（项目名称：普通高校应用型人才的培养途径及模式的研究，项目编号：B05）