【摘 要】
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本文从课堂教学方式方法、课程思政、教学实践、对学生探究式学习的引导及多元考核方法等方面实施“以学生成长为中心”的“植物地理学”课程教学改革。混合式教学模式结合章节重难点和科学前沿串联知识的教学方法有效激发学生学习的兴趣；科学精神、生态文明及人文素养等思政元素引入课程，实施立德树人的思想教育；创新性实践课程和注重过程的考核方式提高了学生解决实际问题的能力，并培养了学生团队合作和创新能力。
【机 构】
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兰州大学资源环境学院/西部环境教育部重点实验室
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目“祁连山不同区域树木生长监测研究”（项目编号：41771046）； 兰州大学教学研究项目（项目编号：2018062）；
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本文从课堂教学方式方法、课程思政、教学实践、对学生探究式学习的引导及多元考核方法等方面实施“以学生成长为中心”的“植物地理学”课程教学改革。混合式教学模式结合章节重难点和科学前沿串联知识的教学方法有效激发学生学习的兴趣；科学精神、生态文明及人文素养等思政元素引入课程，实施立德树人的思想教育；创新性实践课程和注重过程的考核方式提高了学生解决实际问题的能力，并培养了学生团队合作和创新能力。
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