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《数学课程标准》(实验稿)中有70多处提到“探究”或“探索”,也有多处提到在数学教学中要引导学生进行猜测活动。探究活动中往往有猜测,猜测需要探究或者说探索。探究与猜测在数学教学中有重要的意义。我们十几个人,先听了一堂“3的倍数的特征”一课(见“课堂链接”栏目),然后坐在一起聊了“数学课中的探究、猜测”的话题。