论文部分内容阅读
摘要：随着新课程改革的实施和深入推进，传统的以教师为主体的灌输式教学模式已然不能适应当今素质教育的教学需要和学生的学习与能力发展需要。而阅读教学一直以来都是小学语文教学中的重要组成部分，其与语文教学的各个环节都息息相关。下面，本文就对新课改下小学语文阅读教学的有效策略展开论述，旨在进一步深化语文教学改革，提高阅读教学的有效性和实效性。
关键词：小学语文;阅读;教学策略
受传统教育教学理念的影响，当前的小学语文阅读教学模式单一僵化，即教师只是一味地注重知识性和技巧性的讲授，这便使得学生日益丧失了阅读兴趣，进而更无从谈起阅读教学有效性的提升。鉴于此，作为小学语文教师，我们应在及时转变传统教学观念的基础上，贴合学生特点与文本内容，不断探索和寻求各种行之有效的阅读教学方法，以使阅读教学长期以来“高耗低效”的现状得以及时扭转，从而达成理想中的教学预期。
一、丰富阅读教学手段，激发学生阅读兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师。”于小学生这一教学群体而言，兴趣更是驱使他们展开一切学习与探索活动的起点和原动力。基于此，作为小学语文教师，我们在阅读教学的过程中应及时摒弃传统的灌输式教学模式，并以学生的学习特点与文本的具体内容为依据，不断丰富创新阅读教学手段，以此来激发学生的阅读兴趣，使学生能够以一种积极、主动的态度投入到对文本内容的探索与解读活动之中。
在教学《黄山奇石》这篇课文时，我先是运用信息技术向学生播放了相关视频，以使学生对黄山的“奇松”“怪石”“云海”“温泉”有一个初步的认识和了解。接下来，在向学生讲解和分析文本内容的过程中，我按照文章的记叙顺序，运用信息技术依次向学生出示了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”的图片，并引导学生对比实物图片与文本中的具体描写。如此，通过运用信息技术创设直观情境，不仅增强了阅读教学的趣味性和生动性，而且还使学生直观地感受到了黄山奇石中“奇”之所在，领略了祖国大好河山的壮美，这将有助于激发学生的阅读兴趣，实现阅读教学效果的优化提升。
二、明确阅读教学目标，提高阅读教学有效性
教学目标作为教师设计一切教学活动的出发点和落脚点，其对于教师的教育教学工作起着十分重要的导向和支配作用。因此，教学目标的明确与否在一定程度上直接影响着阅读教学成效的高低。这就要求教师在教学过程中必须要注重对文本内容的解读，并在此基础上设计与之相契合的教学目标，以使其充分彰显素质教育理念，保证每一位学生的语文核心素养都能够得以有效提升与培养。
为切实提高阅读教学的有效性，在教学《日月潭》这篇课文之前，我根据学生的学习特点与新课程标准制定了合理的阅读教学目标。具体包括：1.知識与技能：会写“环、绕”等12个生字;运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”等9个生字。2.过程与方法：理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。3.情感态度与价值观：了解日月潭名称的来历，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感;通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。如此，通过将三维目标有机结合，既迎合了学生的阅读与学习需要，又有助于提高阅读教学的有效性和针对性。
三、拓宽阅读教学外延，弥补课堂教学不足
现如今，我国仍处于一个教育相对应试化的阶段，学生所学知识大部分都是用来服务于考试，仅凭现行语文教材中有限的文章远远不能满足学生的学习与阅读需要。鉴于此，作为小学语文教师，我们除了要在课堂上向学生讲解和分析文本内容之外，还应着力于拓宽阅读教学外延，引导学生进行海量阅读，以便在弥补课堂教学不足的同时，还能够在最大限度上丰富学生的文化底蕴与精神世界。
在教学完《太空生活趣事多》这篇课文后，很多学生都对宇航员的太空生活产生了极大的兴趣，并想要多了解一些。于是，我利用课件向学生播放了相关视频，以使学生对宇航员的太空经历进行深入了解。待激起学生的探索欲望之后，我让学生利用课下时间来读一读航天员景海鹏、陈东、王亚平所著的一部科普书——《太空日记》，其以第一视角揭秘了地球之外的生活，详解了绚丽天宫数十项有趣的实验。通过引导学生海量阅读，不仅弥补了课堂教学的不足，而且还有助于拓宽学生的阅读视野，丰富学生的文化底蕴与精神世界，这便为阅读教学有效性的提高提供了一个可靠保障。
总而言之，作为小学语文教师，我们应勇于革新传统的教学观念，并从学生的学习特点与教学的实际需要出发，对传统的阅读教学模式进行积极地调整与优化，以将阅读教学发散思维、陶冶性情、提升修养的价值和功能充分且有效地发挥出来。
参考文献
[1]刘员伟.新课改下小学语文阅读教学有效办法[J].文教资料，2018（09）：52-53.
[2]黄礼源.新课改理念下的小学语文阅读教学[J].课程教育研究，2016（23）：88-89.
关键词：小学语文;阅读;教学策略
受传统教育教学理念的影响，当前的小学语文阅读教学模式单一僵化，即教师只是一味地注重知识性和技巧性的讲授，这便使得学生日益丧失了阅读兴趣，进而更无从谈起阅读教学有效性的提升。鉴于此，作为小学语文教师，我们应在及时转变传统教学观念的基础上，贴合学生特点与文本内容，不断探索和寻求各种行之有效的阅读教学方法，以使阅读教学长期以来“高耗低效”的现状得以及时扭转，从而达成理想中的教学预期。
一、丰富阅读教学手段，激发学生阅读兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师。”于小学生这一教学群体而言，兴趣更是驱使他们展开一切学习与探索活动的起点和原动力。基于此，作为小学语文教师，我们在阅读教学的过程中应及时摒弃传统的灌输式教学模式，并以学生的学习特点与文本的具体内容为依据，不断丰富创新阅读教学手段，以此来激发学生的阅读兴趣，使学生能够以一种积极、主动的态度投入到对文本内容的探索与解读活动之中。
在教学《黄山奇石》这篇课文时，我先是运用信息技术向学生播放了相关视频，以使学生对黄山的“奇松”“怪石”“云海”“温泉”有一个初步的认识和了解。接下来，在向学生讲解和分析文本内容的过程中，我按照文章的记叙顺序，运用信息技术依次向学生出示了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”的图片，并引导学生对比实物图片与文本中的具体描写。如此，通过运用信息技术创设直观情境，不仅增强了阅读教学的趣味性和生动性，而且还使学生直观地感受到了黄山奇石中“奇”之所在，领略了祖国大好河山的壮美，这将有助于激发学生的阅读兴趣，实现阅读教学效果的优化提升。
二、明确阅读教学目标，提高阅读教学有效性
教学目标作为教师设计一切教学活动的出发点和落脚点，其对于教师的教育教学工作起着十分重要的导向和支配作用。因此，教学目标的明确与否在一定程度上直接影响着阅读教学成效的高低。这就要求教师在教学过程中必须要注重对文本内容的解读，并在此基础上设计与之相契合的教学目标，以使其充分彰显素质教育理念，保证每一位学生的语文核心素养都能够得以有效提升与培养。
为切实提高阅读教学的有效性，在教学《日月潭》这篇课文之前，我根据学生的学习特点与新课程标准制定了合理的阅读教学目标。具体包括：1.知識与技能：会写“环、绕”等12个生字;运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”等9个生字。2.过程与方法：理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。3.情感态度与价值观：了解日月潭名称的来历，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感;通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。如此，通过将三维目标有机结合，既迎合了学生的阅读与学习需要，又有助于提高阅读教学的有效性和针对性。
三、拓宽阅读教学外延，弥补课堂教学不足
现如今，我国仍处于一个教育相对应试化的阶段，学生所学知识大部分都是用来服务于考试，仅凭现行语文教材中有限的文章远远不能满足学生的学习与阅读需要。鉴于此，作为小学语文教师，我们除了要在课堂上向学生讲解和分析文本内容之外，还应着力于拓宽阅读教学外延，引导学生进行海量阅读，以便在弥补课堂教学不足的同时，还能够在最大限度上丰富学生的文化底蕴与精神世界。
在教学完《太空生活趣事多》这篇课文后，很多学生都对宇航员的太空生活产生了极大的兴趣，并想要多了解一些。于是，我利用课件向学生播放了相关视频，以使学生对宇航员的太空经历进行深入了解。待激起学生的探索欲望之后，我让学生利用课下时间来读一读航天员景海鹏、陈东、王亚平所著的一部科普书——《太空日记》，其以第一视角揭秘了地球之外的生活，详解了绚丽天宫数十项有趣的实验。通过引导学生海量阅读，不仅弥补了课堂教学的不足，而且还有助于拓宽学生的阅读视野，丰富学生的文化底蕴与精神世界，这便为阅读教学有效性的提高提供了一个可靠保障。
总而言之，作为小学语文教师，我们应勇于革新传统的教学观念，并从学生的学习特点与教学的实际需要出发，对传统的阅读教学模式进行积极地调整与优化，以将阅读教学发散思维、陶冶性情、提升修养的价值和功能充分且有效地发挥出来。
参考文献
[1]刘员伟.新课改下小学语文阅读教学有效办法[J].文教资料，2018（09）：52-53.
[2]黄礼源.新课改理念下的小学语文阅读教学[J].课程教育研究，2016（23）：88-89.