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摘 要：在初中信息技术教学中，计算机教学和其他的学科有着很大的差别。计算机具有丰富的知识，而且具备着浓烈的趣味性和技能性，所以这些特点使计算机课程充满了魅力，使更多的人喜欢上计算机课，但是却不喜欢学习计算机知识。分析其原因是因为学生在开始的时候对计算机充满神秘感，固然对其充满了兴趣，但是因为计算机教学内容在不断的变得复杂困难，这使教学内容和计算机的应用存在着很大的不同，所以就会减少学生的学习兴趣。
关键词：兴趣教学；初中；信息技术；应用
托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是要激发学生的兴趣。”兴趣能够让学生们更加积极主动的参与到学习当中，能够帮助学生开发智力，能够使学生的潜能得到更好的开发，能够带给学生们更多的学习动力。在教学中只有使学生们对学习充满兴趣，才可以使学生们有着更大的求知欲，才可以使他们充满激情的去对待学习。学生们对计算机课程充满兴趣，就可以将计算机的学习转化成一种需要，一种乐趣，更是一种动力，使学生们主动地学习。所以作为计算机教师来说应该开动脑筋，在如今的教学条件下，通过多种教学方法的有效运用来提升学生的学习兴趣，最终使教学效果达到一种理想化的状态。
一、巧用游戏，激发兴趣
学生的天性就是喜欢具有趣味性的新鲜事物，所以在电脑教学中，应该运用一些趣味性十足且具有娱乐性的小游戏来激发学生们的兴趣。学生对于单调枯燥的指法练习和鼠标练习没有足够的兴趣，有的还会产生厌恶的心理。通过对学生们进行仔细的了解和分析，教师可以利用一些游戏来激发学生的学习兴趣，比如说吃苹果、青蛙过河、啤酒吧、24点计算等等这样的游戏来使学生们在欢乐中锻炼了指法，进而使学生们在不知不觉中将指法练得十分熟练，使学生们明白了难懂的回车键、空白键等等的功能和使用方法。因为游戏中设置了一些障碍和关卡，所以这就使学生不得不去对键盘上的所有键进行掌握和牢记，如此使学生更加快速的学习到键盘每一个键的作用。但是需要注重的是要严格的控制电脑游戏的取材和活动时间，不能让学生们成为游戏迷，要选择适合学生们把玩的游戏，使游戏变得更加益智，促进学生们的学习。
二、直观教学，激发兴趣
计算机具备着很强的操作性，所以这就需要学生们有强大的动手操作能力。在传统的教学中，教师不能很好的进行教学，而学生们也不能融会贯通，所以在学生们进入机房的时候还要从头开始。通过使用多媒体技术，使教学变得更加简单，能够使抽象的命令操作通过直观的操作而展现出来，如此方便了教师的教学，而且还是学生更具兴趣的进行学习。因为办公软件的融入，可以帮助老师一边教授，一边进行演示，学生可以通过大屏幕目睹老师的操作，进而对问题有了更加深刻的印象，使学生更加容易的学习到计算机的相关知识和技能。
比如说在制作Word表格，可以使用多媒体投影仪在大屏幕上来对学生进行演示，这样就会使学生们清楚的掌握如何制作表格。在艺术型得到运用的时候，全班都会发出感叹声，因为他们没有见过这样的功能，所以要让学生自己动手制作一份功课表，并且要对功课表的边框和底纹进行修饰，还要给文字加上颜色，最终让学生们进行比赛，看谁的速度最快，看谁制作的最为美观。这样来不断的激发学生们的学习兴趣，最终发掘学生们的思维能力和创新能力。
又比如说在Excel课程中的平均值求和的教学中，老师可以在投影仪上来给学生们安排一道练习题，使学生们计算表中的总分和平均成绩，规定用笔算和口算来进行完成，然后老师可以在投影仪上运用函数法和学生们进行比赛，看谁的速度更快，结果发现老师很快就完成了计算，结果令所有的学生感觉到计算机函数法的魅力所在，进而促发学生们更具兴趣的学习Excel工具栏上的粘贴函数来计算总分数和平均成绩。
三、即学即用，激发兴趣
计算机课堂教学中能够激发学生学习兴趣的重要手段就是即学即用。学习计算机不能只在乎系统性，还要使系统中的每一个模块都单独分离出来，学习一点就要应用一点。比如说学生对Word图文混编进行学习的时候，下来就要让学生编辑文稿，制作校报等等。
对于即学即用的教学来说，要在教学内容后面融入一些练习和作业，使这些作业和练习和前面的内容保持高度的联系。还要针对学生学习的实际情况在学生学习告一段落的时候，组织一些大的练习和任务，使作业对学生所学的知识进行汇总和概括。最终使学生通过完成练习和作业来提升自己的学习水平。比如说在对Word图文混编讲述完以后，可以让学生自己设计一个文明校园的板报，使之设计完成可以通过彩色打印机打印出来。当学生们看到自己设计的板报就会产生一种激动的心情，而且感觉到很大的成就感，进而更加具有兴趣的融入到计算机知识的学习中。
四、展示作品，激发兴趣
在课堂上要使学生的作品得到更多的展示机会，要经常表扬和鼓励学生，这样就会使学生感受到更多的成功感，能够鼓舞学生們的士气，使他们对自己充满信心，进而更加充满兴趣的融入到计算机学习中。比如说，在课堂上教师可以让一些学生来演示对计算机的操作，或者演示自己的作品，因为老师给出的肯定，会使学生们变得更加兴奋，使他们充满兴趣的学习信息技術。又比如说让每一位学生将作品上传到校园网上，使每一个人都能看到学生设计的作品，这样学生们之间就可以互相激励互相学习，这种方法会带给学生们明显的激励效果。
五、结语
总之，教学的效果是受学生们学习兴趣的影响的，每一个教学工作者应该从实际出发，能够抓住学生们的特点，根据自己的教学内容，更加正确的激发学生们的学习兴趣，让学生能够积极主动的投入到学习中，使自己的学习变得更加轻松。所以作为教师就应该刻苦的进行钻研，努力设计更佳的教学方法，充分点燃学生们的学习兴趣，让他们更好的进行信息技术的学习。本文从四个方面阐述了兴趣教学在初中信息技术课中的应用，分别是巧用游戏，激发兴趣，直观教学，激发兴趣，即学即用，激发兴趣和展示作品，激发兴趣，带给信息技术教育者更多的借鉴和指导，相信信息技术课在兴趣教学的施展中会越来越好。
参考文献：
[1]郝雪红.如何激发学生学习计算机的兴趣[J].教育前沿，2016（08）.
[2]刘忻.浅谈职中计算机教学中学生学习兴趣的培养[J].河北农大科技，2016（05）.
[3]郭静.初中生学习心理研究[M].高等教育出版社，2016（09）.
关键词：兴趣教学；初中；信息技术；应用
托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是要激发学生的兴趣。”兴趣能够让学生们更加积极主动的参与到学习当中，能够帮助学生开发智力，能够使学生的潜能得到更好的开发，能够带给学生们更多的学习动力。在教学中只有使学生们对学习充满兴趣，才可以使学生们有着更大的求知欲，才可以使他们充满激情的去对待学习。学生们对计算机课程充满兴趣，就可以将计算机的学习转化成一种需要，一种乐趣，更是一种动力，使学生们主动地学习。所以作为计算机教师来说应该开动脑筋，在如今的教学条件下，通过多种教学方法的有效运用来提升学生的学习兴趣，最终使教学效果达到一种理想化的状态。
一、巧用游戏，激发兴趣
学生的天性就是喜欢具有趣味性的新鲜事物，所以在电脑教学中，应该运用一些趣味性十足且具有娱乐性的小游戏来激发学生们的兴趣。学生对于单调枯燥的指法练习和鼠标练习没有足够的兴趣，有的还会产生厌恶的心理。通过对学生们进行仔细的了解和分析，教师可以利用一些游戏来激发学生的学习兴趣，比如说吃苹果、青蛙过河、啤酒吧、24点计算等等这样的游戏来使学生们在欢乐中锻炼了指法，进而使学生们在不知不觉中将指法练得十分熟练，使学生们明白了难懂的回车键、空白键等等的功能和使用方法。因为游戏中设置了一些障碍和关卡，所以这就使学生不得不去对键盘上的所有键进行掌握和牢记，如此使学生更加快速的学习到键盘每一个键的作用。但是需要注重的是要严格的控制电脑游戏的取材和活动时间，不能让学生们成为游戏迷，要选择适合学生们把玩的游戏，使游戏变得更加益智，促进学生们的学习。
二、直观教学，激发兴趣
计算机具备着很强的操作性，所以这就需要学生们有强大的动手操作能力。在传统的教学中，教师不能很好的进行教学，而学生们也不能融会贯通，所以在学生们进入机房的时候还要从头开始。通过使用多媒体技术，使教学变得更加简单，能够使抽象的命令操作通过直观的操作而展现出来，如此方便了教师的教学，而且还是学生更具兴趣的进行学习。因为办公软件的融入，可以帮助老师一边教授，一边进行演示，学生可以通过大屏幕目睹老师的操作，进而对问题有了更加深刻的印象，使学生更加容易的学习到计算机的相关知识和技能。
比如说在制作Word表格，可以使用多媒体投影仪在大屏幕上来对学生进行演示，这样就会使学生们清楚的掌握如何制作表格。在艺术型得到运用的时候，全班都会发出感叹声，因为他们没有见过这样的功能，所以要让学生自己动手制作一份功课表，并且要对功课表的边框和底纹进行修饰，还要给文字加上颜色，最终让学生们进行比赛，看谁的速度最快，看谁制作的最为美观。这样来不断的激发学生们的学习兴趣，最终发掘学生们的思维能力和创新能力。
又比如说在Excel课程中的平均值求和的教学中，老师可以在投影仪上来给学生们安排一道练习题，使学生们计算表中的总分和平均成绩，规定用笔算和口算来进行完成，然后老师可以在投影仪上运用函数法和学生们进行比赛，看谁的速度更快，结果发现老师很快就完成了计算，结果令所有的学生感觉到计算机函数法的魅力所在，进而促发学生们更具兴趣的学习Excel工具栏上的粘贴函数来计算总分数和平均成绩。
三、即学即用，激发兴趣
计算机课堂教学中能够激发学生学习兴趣的重要手段就是即学即用。学习计算机不能只在乎系统性，还要使系统中的每一个模块都单独分离出来，学习一点就要应用一点。比如说学生对Word图文混编进行学习的时候，下来就要让学生编辑文稿，制作校报等等。
对于即学即用的教学来说，要在教学内容后面融入一些练习和作业，使这些作业和练习和前面的内容保持高度的联系。还要针对学生学习的实际情况在学生学习告一段落的时候，组织一些大的练习和任务，使作业对学生所学的知识进行汇总和概括。最终使学生通过完成练习和作业来提升自己的学习水平。比如说在对Word图文混编讲述完以后，可以让学生自己设计一个文明校园的板报，使之设计完成可以通过彩色打印机打印出来。当学生们看到自己设计的板报就会产生一种激动的心情，而且感觉到很大的成就感，进而更加具有兴趣的融入到计算机知识的学习中。
四、展示作品，激发兴趣
在课堂上要使学生的作品得到更多的展示机会，要经常表扬和鼓励学生，这样就会使学生感受到更多的成功感，能够鼓舞学生們的士气，使他们对自己充满信心，进而更加充满兴趣的融入到计算机学习中。比如说，在课堂上教师可以让一些学生来演示对计算机的操作，或者演示自己的作品，因为老师给出的肯定，会使学生们变得更加兴奋，使他们充满兴趣的学习信息技術。又比如说让每一位学生将作品上传到校园网上，使每一个人都能看到学生设计的作品，这样学生们之间就可以互相激励互相学习，这种方法会带给学生们明显的激励效果。
五、结语
总之，教学的效果是受学生们学习兴趣的影响的，每一个教学工作者应该从实际出发，能够抓住学生们的特点，根据自己的教学内容，更加正确的激发学生们的学习兴趣，让学生能够积极主动的投入到学习中，使自己的学习变得更加轻松。所以作为教师就应该刻苦的进行钻研，努力设计更佳的教学方法，充分点燃学生们的学习兴趣，让他们更好的进行信息技术的学习。本文从四个方面阐述了兴趣教学在初中信息技术课中的应用，分别是巧用游戏，激发兴趣，直观教学，激发兴趣，即学即用，激发兴趣和展示作品，激发兴趣，带给信息技术教育者更多的借鉴和指导，相信信息技术课在兴趣教学的施展中会越来越好。
参考文献：
[1]郝雪红.如何激发学生学习计算机的兴趣[J].教育前沿，2016（08）.
[2]刘忻.浅谈职中计算机教学中学生学习兴趣的培养[J].河北农大科技，2016（05）.
[3]郭静.初中生学习心理研究[M].高等教育出版社，2016（09）.