【摘 要】
：
历史新课程标准强调三维目标:即知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,从中可以看出培养学生的能力,是历史教学的三项任务之一.而在诸能力当中,思维能力又居于核心地位,它控
论文部分内容阅读
历史新课程标准强调三维目标:即知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,从中可以看出培养学生的能力,是历史教学的三项任务之一.而在诸能力当中,思维能力又居于核心地位,它控制并制约着其他能力的发展,而在现实的教学中,往往出现教师“重知识传授,轻能力培养”.赞科夫曾说过:“教会学生思考,它对学生来说,是一生中最有价值的本钱.”那么如何培养学生的思维能力呢?
其他文献
古诗是古人为我们留下的文学瑰宝,古诗虽然语言简练,但却有着深远的意境和内涵.可是,如今小学语文课堂中的古诗教学效果并不理想,教师只是让学生们机械地记忆古诗词,而无法让
识字教学是小学低段语文教学中重点,而学生的识字速度快慢、识字数量多少都会直接影响着学生以后的学习生涯.在传统低段语文识字教学中,教师主要以教材内容为主进行讲解,学生
小学数学生活化教学思路冲击了传统教学理念中的落后弊端,促进了小学数学教学的改革发展.小学数学在实践教学过程中大胆尝试生活化教学方法,已经取得了相当可观的教学成果,小
思想品德课注重实践活动教学,是当前新课程标准的教学要求,它对促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展有积极的意义,是思想品德课不能忽视的.教师在教学工作中要从
随着新课程改革不断深入发展,传统的语文教学方法已经不能满足现代教育的需求.在进行小学语文课堂教学过程中,教师要逐渐的意识到,单纯的是课堂灌输式教学模式已经不能够满足
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
魏书生坚持“育人第一”,先育人,后教书,育人与教书齐头并进,促进学生思想道德素质的提高,也促进教学工作高效快速的开展.育人的关键在于使人形成良好的道德品质,但这不可能
语文的学习需要学生不断地积累,对于小学生而言,正是处在积累知识的关键时期,教师要做的不是给学生布置一大堆的作业,而是要通过适量的作业激发小学生学习语文的热情,加强他
在小学语文教学过程中进行德育渗透可以帮助学生树立正确人生观、价值观,形成理想人格、塑造良好个性.教师应切实把握语文教学过程中德育渗透的本质,结合有效的教学手段,灵活
小学低年级学生的识字教学,是小学语文教学的重要内容.教师要想方设法调动学生的识字兴趣,创设丰富多彩的识字氛围,让学生学会自我识字的方法,通过阅读识字增加识字范围,以提