周洪宇：
　　在当今人被技术异化为物的时代，教育比任何时候都更有必要成为人的教育。因为“教育的目的是努力使青年用其心灵的天然力量和天赋，以及其理性天然的直觉能力去把握真理和美”。雅斯贝斯还提出，真正的教育应先是获得自身的本质，而对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本質。对个体而言，如果缺少了对教育的终极和绝对的热情，人就不能生存。那还谈什么教育意义呢？从这个角度出发，教育的本质是要最大限度地发挥个体的潜力，把人的内部潜能与可能性充分调动起来并加以实现。教育的宗旨应该是教会人如何把握自己的命运，成为理想中的人。
　　张志勇：
　　人是教育的终极目的。一个人在学校里接受教育，应该始终沐浴着人性的光辉，享受着人道的尊严，只有如此，才能让人获得人性的张扬，从而获得一种有尊严的教育；一个人在学校里接受教育，应该始终获得人的德性、智性、体能和美的启蒙与培育，享受着人的内在能量的释放，只有如此，才能让人的内在力量得到充分发展，从而获得一种全面发展的教育；一个人在学校里接受教育，应该始终让他的独特性得到启迪和施展，只有如此，才能让人的个性及其创造活力得到张扬，从而获得一种个性发展的教育；一个人在学校里接受教育，应该始终让他的学习、生活与成长得到科学的眷顾，只有如此，才能让人的成长不遭受反科学教育的摧残，从而获得一种健康成长的教育。
　　屠 杰：
　　创新源于好奇心，创新源于想象力，创新源于批判性思维能力。如果一个人学会了人类的全部知识，但若没有好奇心、想象力、批判性思维能力，他也只能是一个有知识的人，但不可能是一个有创造能力的人。同样，如果一个国家，教育只是致力于灌输知识，而不注重于培养能力，特别是好奇心、想象力和批判性思维能力，那么，这个国家可能在经济发展的追赶阶段表现出色，但很难进入引领世界的地位。
　　喻旭初：
　　教育是需要改革，需要创新，但它首先要符合常识。教育绝不能为标新立异、吸人眼球而乱提口号、瞎定要求。教育是朴素的，它的本质是求真、简约。我们应该抛却功利之心，摒弃浮躁之气，坚持基本的常识，遵循教育的规律，追求简约，轻装上阵，让教育回归促进学生健康成长的本真。