【摘 要】
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在美国发现大豆孢囊线虫不久,Ross和Brim就对美国收集的2800份大豆种质资源进行大豆孢囊线虫的抗性鉴定。鉴定结果llsoy、Peking、P184751和P190763是抗病的。其中Peking被
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在美国发现大豆孢囊线虫不久,Ross和Brim就对美国收集的2800份大豆种质资源进行大豆孢囊线虫的抗性鉴定。鉴定结果llsoy、Peking、P184751和P190763是抗病的。其中Peking被用作抗生亲本,选育出抗病品种Pickett,这是第一个应用的抗大豆孢囊线虫的品种。Epps和Hartwig对3000多份大豆资源进行筛选,发现对大豆孢囊线虫1号和3号种以外的一些
Shortly after Soybean cyst nematode was discovered in the United States, Ross and Brim identified 2,800 soybean germplasm resources collected from the United States for their resistance to soybean cyst nematode. The identification results llsoy, Peking, P184751 and P190763 are disease resistant. Among them, Peking was used as an antibiotic parent to breed Pickett, a disease resistant variety, which is the first species to be used against soybean cyst nematode. Epps and Hartwig screened more than 3,000 soybeans and found that some of them were not available for Soybean cyst nematodes 1 and 3
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摘 要： 随着技术的进步，越来越多的技术开始进入教育教学中，这些技术不仅能提高课堂质量，对促进学生全面发展也是极为有利的。信息技术作为一门较为重要的课程，相关机构要加大课程改革力度，引入高效课堂相关理念，以便提高教学质量，推动教育事业发展。本文主要从构建的必要性、途径两方面展开。 关键词： 初中 信息技术 高效课堂 随着我国技术发展，教育制度不断创新改革，越来越多的教学机构开始运用此种技术提高
以杂交水稻三系提纯种子为材料，在正季繁殖和良好的隔离栽培条件下，采用“三系四圃，优系片选轮环法”，既省时、省工，又强化了群体遗传功能。其不育系种子纯度达９９８００％～９９９９９％，不育系与恢复系
摘 要： 在思想品德课堂教学中，教学时效是影响教学质量和教学效率的重要因素，另外，教学时效在某种程度上决定着学生的负担，教学时效高，教师占用学生们的时间就少，学生们的负担就会减轻很多，反之，学生们的负担就会很重。为了打造高效的思品课堂，我们必须优化课堂时间管理，本文就提高教学时效的途径进行了相关的探讨和分析，希望能够为教育工作者们提供一定的帮助和支持。 关键词： 思品课堂 优化管理 教学时效
摘 要： 随着互联网技术的飞速发展，信息技术手段已经被广泛运用到社会生活的各个领域，对信息技术的掌握是时代发展背景之下人们的一个必备技能。在高中信息技术教学中，教师应当结合当前信息技术教学存在的问题，有效地结合新课程改革的理念，促进高中信息技术教学的改革和推进，促进学生综合素质的全面提升。 关键词： 高中信息技术 教学现状 解决对策 时代在发展，社会在进步。当前，信息技术手段已经被广泛运用到人
目的对比上段输尿管结石患者经输尿管镜下钬激光碎石术与体外震波碎石术术前、术后尿液中NGAL与α1微球蛋白含量的变化,比较两种治疗方法对肾功能的损害程度。方法筛选我院20
摘 要： 在开展初中信息技术教学的过程中，教师要善于分析、研究教学形势和学生身心特点，与时俱进补充教学信息，改进教学模式和紧密联系生活，营造浓厚的教学氛围，拓展课外教学空间，为学生信息技术素养提升奠定扎实的基础。 关键词： 初中信息技术 教学改革 分析研究 信息技术教学在学生综合能力的培养中发挥着重要作用，特别随着社会信息化程度不断提升，计算机已经融入学习生活的每一个角落，对推动经济社会发展发
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摘 要： 信息技术课程是一门实践性很强、发展极其迅速的学科，在课堂中调动学生的积极性显得尤为重要，使学生在课堂学习中主动探索知识，基于任务驱动的学习是近年来受到广泛重视的一种教学方式，尤其在中小学信息技术课的教学中应用更为普遍。如果能让学生像迷恋游戏那样迷恋学习，游戏即学习，学习即游戏，让学生在快乐中学习，远比在郁闷中学习来得有效而持久。本文就如何将“游戏”与“任务”融合起来做了初步的探讨。 关
摘 要： 在思想政治课堂上如何实现高效教学？关键在于“以人为本”，以学生为本，充分实现互动，将教师的“一言堂”转变为师生互动的“群言堂”。教师主导课堂教学，学生才是课堂的真正主体，情境创设贯穿政治课教学过程始终，不再是教师唱独角戏，而是师生之间、生生之间的和谐互动。这样既做到“境”与“情”的结合，又达到“境”与“理”的统一，情、境之中蕴涵着“理”，才能使学生真正因感受而动情，因体验而晓理。 关键