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摘 要： 随着技术的进步，越来越多的技术开始进入教育教学中，这些技术不仅能提高课堂质量，对促进学生全面发展也是极为有利的。信息技术作为一门较为重要的课程，相关机构要加大课程改革力度，引入高效课堂相关理念，以便提高教学质量，推动教育事业发展。本文主要从构建的必要性、途径两方面展开。
关键词： 初中 信息技术 高效课堂
随着我国技术发展，教育制度不断创新改革，越来越多的教学机构开始运用此种技术提高教学质量。初中时期，学生思想开始成熟，接触到较多信息产品。信息技术作为一门较为重要的课程，需要相关人员加大对其的重视力度。学校应结合自身特点，对高效课堂进行相应的构建，为学生全面发展作出一定的贡献。高效课堂不仅能提高学生积极性，提升教学水平，而且能促进教育体系发展[1]。
一、高效课堂构建的必要性分析
（一）有利于提高学生综合素质
信息技术课程有利于提高学生素质，促进其发展。教师将高校课堂与课程结合起来，不仅能提高学生的积极性，对课程开展也是极为有利的。尤其在科技迅速发展的今天，这些显得尤为重要。很多初中生很早就接触过较先进的技术，如果不加入高效课堂因素，很容易导致学生跟不上相关教学内容，学生自然对其不太感兴趣。学校要结合自身实际，对信息技术课程进行改革创新，以便其更好地服务于学生，提高学生的综合素质。
（二）便于学生理解相关课程
传统信息技术课程往往会遇到这样一个尴尬境地，即实际生活中已经有的技术手段在课本中没有体现，课本知识更新较为缓慢，给教师相关教学带来压力。因此，引入相应理念，提高学生对于课程的认知，利于相关教学开展。引进高校课堂之后，不仅能提高教学质量，还便于学生对信息技术课程的理解，促进其全面发展。
二、构建的措施分析
（一）提高学生积极性
教师在教学过程中首先要提高学生的积极性。只有学生对其感兴趣，才会主动地学习，加深对知识点的探求，这样一来，不仅提高教学的质量，对学生以后发展也是极为有利的。因此，在引入高校课堂理念之后，教师要针对不同教学内容，改革相关模式，提高学生积极性。比如，教师在教授键盘指法等相关课程上，操作起来较为枯燥，学生提不起兴趣，自然影响学习，还会引起学生厌烦心理。教师可以引入游戏环节，如下载一些游戏软件等，通过此环节，加深学生对信息技术相关内容的掌握，提高学生的积极性[2]。
（二）实施分层教学模式
由于外界因素的影响，学生对信息技术的掌握情况往往不一致。部分学生由于家庭等因素的影响，对课程相关内容掌握较好，在课堂上能跟上老师讲课的进程，但是还有一部分学生对课程掌握不是很到位。教师要对班级学生有着较为清楚的认识，了解学生的实际情况，针对不同学生采取不同教学方法。这里需要注意的是要对学生进行分层教学，不是对学生实行分类教学。分类教学模式不仅不能达到提高教学质量的目的，还容易使部分学生产生自卑心理，对自身健康发展是极为不利的。课堂上，教师首先就相关知识全面梳理再对部分学生进行单独辅导。比如教师在教授文件的复制剪切等课程的时候，先对课程进行整体教学，再对一些基础薄弱的学生进行辅导教学。
（三）多增加实践环节
信息技术课程相较于其他课程而言，实践性较强，教师需要调节好上课时间，多增加一些实践环节。教师结合学生实际特点，做好课堂上时间的安排，将更多时间交给学生，让学生在实践操作中深化对知识的认知，进而提高学生实践能力。一般情况下，一节课上教师最多讲授15分钟，将剩余的时间交给学生，发挥学生主动性，让他们了解自己在操作中还有哪些不足。
另外，教师可以组织一些教学比赛，例如，电脑绘画比赛等实践环节，提高学生的参与积极性，提升学生对信息技术的掌握程度。学生在这些环节中能主动去学习相关知识，进而提高学习效率，为以后发展奠定基础。
综上所述，随着我国经济不断发展，越来越多的人开始关注我国教育发展。信息技术课程是一门较为重要的课程，通过引进高效课堂相关理念，不断提高学生积极性，为初中教育教学发展打好一定的基础。
本文首先就构建的必要性进行分析，信息技术课程引进此种理念体系，不仅能提高学生的积极性，对学生更好地理解课程内容也有不可忽视的作用。学生在此种理念模式下能较主动地学习，提高对相关知识内容的掌握程度。同时，通过他们的主动思考等环节，提高创新意识，对以后发展是极为有利的。本文就构建途径进行了分析，教师通过对课堂内容的合理规划，提高学生的积极性，提升教学质量，例如，教师可以通过增加游戏环节，让学生参与进来，加深他们对知识的掌握[3]。教师应该将更多的时间交给学生，让学生主动学习，掌握相关知识。最后，希望本文能够为相应理论建设贡献一定的力量。
参考文献：
[1]王亮.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].科教文汇（下旬刊），2012，10：70-71.
[2]侯双双.试论初中信息技术课高效课堂的构建[J].中国教育技术装备，2015，07：126-127.
[3]李德刚.对当前初中信息技术高效课堂的几点思考[J].信息与电脑（理论版），2013，07：251-252.
关键词： 初中 信息技术 高效课堂
随着我国技术发展，教育制度不断创新改革，越来越多的教学机构开始运用此种技术提高教学质量。初中时期，学生思想开始成熟，接触到较多信息产品。信息技术作为一门较为重要的课程，需要相关人员加大对其的重视力度。学校应结合自身特点，对高效课堂进行相应的构建，为学生全面发展作出一定的贡献。高效课堂不仅能提高学生积极性，提升教学水平，而且能促进教育体系发展[1]。
一、高效课堂构建的必要性分析
（一）有利于提高学生综合素质
信息技术课程有利于提高学生素质，促进其发展。教师将高校课堂与课程结合起来，不仅能提高学生的积极性，对课程开展也是极为有利的。尤其在科技迅速发展的今天，这些显得尤为重要。很多初中生很早就接触过较先进的技术，如果不加入高效课堂因素，很容易导致学生跟不上相关教学内容，学生自然对其不太感兴趣。学校要结合自身实际，对信息技术课程进行改革创新，以便其更好地服务于学生，提高学生的综合素质。
（二）便于学生理解相关课程
传统信息技术课程往往会遇到这样一个尴尬境地，即实际生活中已经有的技术手段在课本中没有体现，课本知识更新较为缓慢，给教师相关教学带来压力。因此，引入相应理念，提高学生对于课程的认知，利于相关教学开展。引进高校课堂之后，不仅能提高教学质量，还便于学生对信息技术课程的理解，促进其全面发展。
二、构建的措施分析
（一）提高学生积极性
教师在教学过程中首先要提高学生的积极性。只有学生对其感兴趣，才会主动地学习，加深对知识点的探求，这样一来，不仅提高教学的质量，对学生以后发展也是极为有利的。因此，在引入高校课堂理念之后，教师要针对不同教学内容，改革相关模式，提高学生积极性。比如，教师在教授键盘指法等相关课程上，操作起来较为枯燥，学生提不起兴趣，自然影响学习，还会引起学生厌烦心理。教师可以引入游戏环节，如下载一些游戏软件等，通过此环节，加深学生对信息技术相关内容的掌握，提高学生的积极性[2]。
（二）实施分层教学模式
由于外界因素的影响，学生对信息技术的掌握情况往往不一致。部分学生由于家庭等因素的影响，对课程相关内容掌握较好，在课堂上能跟上老师讲课的进程，但是还有一部分学生对课程掌握不是很到位。教师要对班级学生有着较为清楚的认识，了解学生的实际情况，针对不同学生采取不同教学方法。这里需要注意的是要对学生进行分层教学，不是对学生实行分类教学。分类教学模式不仅不能达到提高教学质量的目的，还容易使部分学生产生自卑心理，对自身健康发展是极为不利的。课堂上，教师首先就相关知识全面梳理再对部分学生进行单独辅导。比如教师在教授文件的复制剪切等课程的时候，先对课程进行整体教学，再对一些基础薄弱的学生进行辅导教学。
（三）多增加实践环节
信息技术课程相较于其他课程而言，实践性较强，教师需要调节好上课时间，多增加一些实践环节。教师结合学生实际特点，做好课堂上时间的安排，将更多时间交给学生，让学生在实践操作中深化对知识的认知，进而提高学生实践能力。一般情况下，一节课上教师最多讲授15分钟，将剩余的时间交给学生，发挥学生主动性，让他们了解自己在操作中还有哪些不足。
另外，教师可以组织一些教学比赛，例如，电脑绘画比赛等实践环节，提高学生的参与积极性，提升学生对信息技术的掌握程度。学生在这些环节中能主动去学习相关知识，进而提高学习效率，为以后发展奠定基础。
综上所述，随着我国经济不断发展，越来越多的人开始关注我国教育发展。信息技术课程是一门较为重要的课程，通过引进高效课堂相关理念，不断提高学生积极性，为初中教育教学发展打好一定的基础。
本文首先就构建的必要性进行分析，信息技术课程引进此种理念体系，不仅能提高学生的积极性，对学生更好地理解课程内容也有不可忽视的作用。学生在此种理念模式下能较主动地学习，提高对相关知识内容的掌握程度。同时，通过他们的主动思考等环节，提高创新意识，对以后发展是极为有利的。本文就构建途径进行了分析，教师通过对课堂内容的合理规划，提高学生的积极性，提升教学质量，例如，教师可以通过增加游戏环节，让学生参与进来，加深他们对知识的掌握[3]。教师应该将更多的时间交给学生，让学生主动学习，掌握相关知识。最后，希望本文能够为相应理论建设贡献一定的力量。
参考文献：
[1]王亮.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].科教文汇（下旬刊），2012，10：70-71.
[2]侯双双.试论初中信息技术课高效课堂的构建[J].中国教育技术装备，2015，07：126-127.
[3]李德刚.对当前初中信息技术高效课堂的几点思考[J].信息与电脑（理论版），2013，07：251-252.