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【摘要】本文通过对湖南民办高校体育改革开展的现状进行分析，提出民办高校全面实施素质教育，必须重视体育课程教学改革。通过改革。进一步证明高校体育改革与素质教育的关系，旨在阐释体育改革在高校体育文化教育中所处的地位与作用。
【关键词】民办高校 体育改革 素质教育
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0229-01
1、湖南民办高校体育教育变革发展的现状
湖南民办高校的体育教育的发展有着鲜明的阶段特征，它随着民办高校的建设的发展水平不断的前进，体育教育的思想，内容及变革，是随着民办高校办学的水平层次不断的提升而改变。体育教育思想的确立，体育课程教学内容的选择，体育教育资源的建设和提高，对今后民办高等体育教育的发展起到决定性的作用。陕西民办高校体育发展建设大致分为三个时期。建设初期（1990-1998），这个阶段是民办高校的创业期，条件艰苦，教学场地不固定，基础设施差，学生活动的场地有限，教师资源少，课程设置简单，往往不能满足学生的活动需求。发展时期（1998-2003），这个阶段是陕西民办高等教育的稳定发展阶段，相对固定的办学场所，体育场地的建设规划比较到位，重视学生体育教育文化建设，体育学科建设还不完善，教师资源建设还相对落后，课程设置比较丰富，基本能保证学生的课余锻炼需求。内涵建设时期（2003-2012），随着民办高等教育逐渐纳入国家统招序列之后，各民办高校开始注重内涵建设，提高办学的层次和学历水平，从高职教育一直到现在的研究生教育，场地建设不断发展，各项体育建设纳入到学校的议事日程。课程设置比较全面，内容丰富，还有体育选修课程。重视学生的体育文化生活，发展学生的体育个性，培养学生的终身体育思想。民办高校体育的进步与发展，对推动素质教育深入开展起到重要的作用。
2、体育课程改革是落实素质教育的重要途径
体育要发展必然要不断的进行变革，有变革就有创新，有创新才能成功。素质教育就是在不断的变革与创新中前进，通过体育教育的过程，提高个人的健康水平和思想觉悟。民办高校在贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动走素质教育的决定》的精神中，工作落实到位，主管院长重视。在以“健康第一、终身体育”的教学思想指导下，各高校的体育工作积极进行。由于民办高校办学机制灵活，场地教学设施基本保证，受到教学内容的限制，促使民办高校体育教学改革工作操作性强、灵活性强。有调查显示，目前我省多家民办高校在学校体育教育中都在进行教学改革，课程内容和教学模式也各有不同，各有特色。有的高校在体育课项目设置上，开设了太极拳、健美操、体育舞蹈等增进学生身体健康的内容，在授课方式上打破传统思路，进行分项教学。有的民办高校体育课程是限定性选项课教学，具体做法是在学生一进校，体育部把每学年或每学期要开设的项目，提供给学生，学生选择自己喜欢的项目报名学习。这种方法是每个选项班的人数控制在30人左右，便于组织教学。有的民办高校是按照行政班的方式教学，按照统一的教学计划，男、女生合班上课，而且每个班人数大多在40-50人左右，在教师授课时，在课的组织上有一定难度，也不利于学生对体育技能的掌握。有的高校一年级进行的是基础课教学，二年级进行的是选项课教学，极大的方便了学生的学习。但也有的高校也进行限定性的选项的教学，但开班的人数却在40人左右也不便于组织教学。经调查分析，以上几种改革后的教学模式，有的进行的比较成功，有的还处在探索总结阶段，从教学效果来看还是不错的，这说明陕西民办高校体育在不断前进，教学改革的步伐加快，适应社会发展需要。改革的目的是为了提高学生的整体素质，增加学生的学习兴趣和积极性，培养学生终身体育的能力和习惯。真正使学生懂体育、爱体育、会体育，全面的提高学生的综合素质，为实现素质教育打下坚实的基础。
3、师资水平建设是实施素质教育的基本保障
教师队伍建设是彰显学校办学实力和教育特色的窗口，是实施素质教育的基本保障。民办高校体育教师队伍的组成有其特殊性。教师来源的构成主要有三个部分组成，一是自己培养的教师，一是公办高校退休的专家教授，一是聘请校外兼职教师。当前，民办高校体育教9币的构成主要是前两部分。有学者对陕西6所民办高校124名专职体育教师进行研究，结果显示教师在年龄、职称和学历结构呈非正太分布。体育教师的年龄和职称结构不太合理，青年教师偏多，30岁以下的教师有53人，占总人数的42.74%，在30至40岁之间的教师共有61人，占总人数的49.19%。中老年教师较少，50岁以上年龄的教师全部是公办学校退休的教师。在职称上，讲师的比例达到56.45%，助教的比例达到了36.29%。具有研究生学历人数，包括再读的是25人，占教师总数的20.16%。在国家中长期教育规划的出台，各个民办高校都会制定自己的教育规划，在教师队伍建设上会提出更高的要求。
体育教师是体育活动的组织者，教师授课的言行对学生的思想、品德、行为有很大的影响，对学生的发展起了主导作用。素质教育对学校体育教育提出的要求，既是对体育教师的要求。无论是体育教育观念的更新，还是创建具有民办特色的体育课教学模式，都取决于教师的素质。因此高学历的体育教师是将来发展的主题，高校体育教师的素质是高校素质教育、高校体育改革和提高人才培养质量的关键性因素之一。
4、结束语
素质教育已经成为教育改革的主旋律。民办高校体育的的发展应不断的革新与进步，把课程设置，师资队伍建设，场馆资源建设三位一体，有效的利用与结合，适应社会市场的需求，满足新世纪大学生的需求，才能使体育教育对素质教育的作用彰显出来。
【关键词】民办高校 体育改革 素质教育
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0229-01
1、湖南民办高校体育教育变革发展的现状
湖南民办高校的体育教育的发展有着鲜明的阶段特征，它随着民办高校的建设的发展水平不断的前进，体育教育的思想，内容及变革，是随着民办高校办学的水平层次不断的提升而改变。体育教育思想的确立，体育课程教学内容的选择，体育教育资源的建设和提高，对今后民办高等体育教育的发展起到决定性的作用。陕西民办高校体育发展建设大致分为三个时期。建设初期（1990-1998），这个阶段是民办高校的创业期，条件艰苦，教学场地不固定，基础设施差，学生活动的场地有限，教师资源少，课程设置简单，往往不能满足学生的活动需求。发展时期（1998-2003），这个阶段是陕西民办高等教育的稳定发展阶段，相对固定的办学场所，体育场地的建设规划比较到位，重视学生体育教育文化建设，体育学科建设还不完善，教师资源建设还相对落后，课程设置比较丰富，基本能保证学生的课余锻炼需求。内涵建设时期（2003-2012），随着民办高等教育逐渐纳入国家统招序列之后，各民办高校开始注重内涵建设，提高办学的层次和学历水平，从高职教育一直到现在的研究生教育，场地建设不断发展，各项体育建设纳入到学校的议事日程。课程设置比较全面，内容丰富，还有体育选修课程。重视学生的体育文化生活，发展学生的体育个性，培养学生的终身体育思想。民办高校体育的进步与发展，对推动素质教育深入开展起到重要的作用。
2、体育课程改革是落实素质教育的重要途径
体育要发展必然要不断的进行变革，有变革就有创新，有创新才能成功。素质教育就是在不断的变革与创新中前进，通过体育教育的过程，提高个人的健康水平和思想觉悟。民办高校在贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动走素质教育的决定》的精神中，工作落实到位，主管院长重视。在以“健康第一、终身体育”的教学思想指导下，各高校的体育工作积极进行。由于民办高校办学机制灵活，场地教学设施基本保证，受到教学内容的限制，促使民办高校体育教学改革工作操作性强、灵活性强。有调查显示，目前我省多家民办高校在学校体育教育中都在进行教学改革，课程内容和教学模式也各有不同，各有特色。有的高校在体育课项目设置上，开设了太极拳、健美操、体育舞蹈等增进学生身体健康的内容，在授课方式上打破传统思路，进行分项教学。有的民办高校体育课程是限定性选项课教学，具体做法是在学生一进校，体育部把每学年或每学期要开设的项目，提供给学生，学生选择自己喜欢的项目报名学习。这种方法是每个选项班的人数控制在30人左右，便于组织教学。有的民办高校是按照行政班的方式教学，按照统一的教学计划，男、女生合班上课，而且每个班人数大多在40-50人左右，在教师授课时，在课的组织上有一定难度，也不利于学生对体育技能的掌握。有的高校一年级进行的是基础课教学，二年级进行的是选项课教学，极大的方便了学生的学习。但也有的高校也进行限定性的选项的教学，但开班的人数却在40人左右也不便于组织教学。经调查分析，以上几种改革后的教学模式，有的进行的比较成功，有的还处在探索总结阶段，从教学效果来看还是不错的，这说明陕西民办高校体育在不断前进，教学改革的步伐加快，适应社会发展需要。改革的目的是为了提高学生的整体素质，增加学生的学习兴趣和积极性，培养学生终身体育的能力和习惯。真正使学生懂体育、爱体育、会体育，全面的提高学生的综合素质，为实现素质教育打下坚实的基础。
3、师资水平建设是实施素质教育的基本保障
教师队伍建设是彰显学校办学实力和教育特色的窗口，是实施素质教育的基本保障。民办高校体育教师队伍的组成有其特殊性。教师来源的构成主要有三个部分组成，一是自己培养的教师，一是公办高校退休的专家教授，一是聘请校外兼职教师。当前，民办高校体育教9币的构成主要是前两部分。有学者对陕西6所民办高校124名专职体育教师进行研究，结果显示教师在年龄、职称和学历结构呈非正太分布。体育教师的年龄和职称结构不太合理，青年教师偏多，30岁以下的教师有53人，占总人数的42.74%，在30至40岁之间的教师共有61人，占总人数的49.19%。中老年教师较少，50岁以上年龄的教师全部是公办学校退休的教师。在职称上，讲师的比例达到56.45%，助教的比例达到了36.29%。具有研究生学历人数，包括再读的是25人，占教师总数的20.16%。在国家中长期教育规划的出台，各个民办高校都会制定自己的教育规划，在教师队伍建设上会提出更高的要求。
体育教师是体育活动的组织者，教师授课的言行对学生的思想、品德、行为有很大的影响，对学生的发展起了主导作用。素质教育对学校体育教育提出的要求，既是对体育教师的要求。无论是体育教育观念的更新，还是创建具有民办特色的体育课教学模式，都取决于教师的素质。因此高学历的体育教师是将来发展的主题，高校体育教师的素质是高校素质教育、高校体育改革和提高人才培养质量的关键性因素之一。
4、结束语
素质教育已经成为教育改革的主旋律。民办高校体育的的发展应不断的革新与进步，把课程设置，师资队伍建设，场馆资源建设三位一体，有效的利用与结合，适应社会市场的需求，满足新世纪大学生的需求，才能使体育教育对素质教育的作用彰显出来。