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【摘要】基于国家教委的体育与健康教学大纲与培养21世纪人才的需要条件，为了提高体育教学水平，加强学习提升体育课堂教学的境界，本文结合体育教育的理论与教学实践的经验，以体育教师的角度从体育教师学习与提升体育课堂教学的境界两个方面进行了探讨。
【关键词】学习 提升 教学 主动性 主体作用 创新
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0235-01
随着教育改革的逐步深入和素质教育的全方位实施，加强学习提升体育课堂教学的境界已成为每一位体育教师教学所追求的目标。也是贯彻国家教委的【体育与健康教学大纲】、培养21世纪人才的需要；是当今社会和未来社会赋予我们的任务。
1、体育教师学习的内容
1.1 联系实际，了解政策性文件，领会其中精神
如【中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定】中强调指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想”。还有【学校体育工作条件】中规定“——必须保证中小学生有1小时的体育活动时间”，再有【中国教育改革和发展纲要】要求：“各级政府要积极创造条件，切实解决师资、经费、体育场地、设施问题、逐步做到按教学上好体育与健康教育课”等等。掌握了这些文件的精神实质，能指导我们的教学思想、规范我们的教育行为、提高我们为教育事业奋斗的信念。
1.2 加强对教育教学理论的学习
体育教师进行教育理论学习大致可为专业和公共两类、专业类如田径、体操、武术、体育理论、运动生理、运动保健、快乐教育、挫折教育等。公共类如教育学心理学人本解剖学、创新教学、情感教学、启发式教学理论等，用理论指导我们的教学可以提高实践能力，提高教学质量，适应社会的发展。
1.3 学习他人先进的教学方法，积累实践经验，不断更新自我
每一节体质课、竞赛课、创新研究课都是执教者经过精心策划付出了全部的心血创作出来的，我们通过观摩、学习、交流、吸取有价值的内容，为己所用，就能提高自己的业务能力，增强实际效果并逐渐更新完善自我。
2、提升体育课堂教学的境界
2.1 育人为本，德育、智育、体育、美育贯穿始终
体育课的功能是综合性的。体育课堂教学，不仅促进学生身体的发展、也促进心理的健康发展，而且与德育、智育、美育相互作用。通过集体集体游戏、教学比赛、挫折教育、艰苦训练以及室内课中欣赏国际国内的一些体育比赛，可以培养学生战胜自我、积极进取的精神，形成良好的人际关系和个性发展及胜不骄、败不馁的优良品质，对培养集体荣誉感、社会的责任感、树立克服困难取得成功的信息，以及规范自己的行为，受到美的教育，陶冶美的情操等方面都具有重要的意义。
2.2 培养学生的主动性，发挥学生的主体作用
在传统体育教学中，大多是体育教师过分强调学生对体育技术、技能的学习，普遍存在“重育体、轻育心”的教育弊端，存在着“一刀切、齐步走”，以老师为中心的倾向，教学缺乏选择性、探究性、自主性、趣味性，教学内容单一，教学形式枯燥乏味，教学方法缺乏启发、诱导，忽视了学生的主动性和个性的发展，因此在教学实践中所采取教学模式要以培养学的主动性、发挥学生的主体地位为核心，弘扬学生主体性、应遵循自觉积极性原则，从实际出发原则，区别对待原则，身体全面发展原则，进而培养学生积极思维，主动学习，参与交流的实践能力，促进学生个性发展，生理素质发展和心理素质发展。
2.3 开创教学创新新局面，提升体育教学境界
创新与守旧是相对立的，没有创新就没有发展。笔者认为教学创新包括二个方面：一是教师的教育创新，二是学生的学习创新。体育教学的创新表现在这几个方面：
首先，选用的教材要新鲜，除新授教材之外，辅导教材要适合学生的年龄特点和心理要求和兴趣发展。
其次，在一节课中首尾部分要大胆革新，例如：学生自编操做准备和放松。提问式导入，教师导演，学生当演员，学生自评和互评，教师最后总结等都可打破常规。体现创新精神，体高教学质量。
最后，也是重点，既教学方法和教学手段的创新。俗话说教无定法、教学有法，贵在得法。在构成体育课的因素即外在因素一场地、器材、教材，内在因素一教师、学生，教师起着关键的作用，教学是师生的双边活动，教师诺采用新颖的教学方法，灵活多样的教学手段以及优美的示范，加上鼓动性、激励性、启发性的语言，富于感染力的表情与口令，就能实现教学目标，使课堂教学达到很高的境界。
总之，教学创系要因时、因地、因人、因课而有侧重点。如大型的公开课就要看持教的教学方法、手段、组织能力、及整体教学模式，而一般的常规课则只需要解决一个问题，如培养学生的体育意识，解决一个技术难点，发挥学生的个性心理……。
2.4 积极创建民主和谐的师生关系和生动活泼的教学模式
良好的师生关系是搞好教育教学的前提，，创建一个民主，和谐的师生关系不仅是推行素质教育的需要，而且也是对体育教师职业道德的要求。
在教学实践中，师生在人格上是完全平等的。决不能体罚学生，教学中老师应多用赞美、鼓励、表扬、肯定的话语，让学生在感到心情舒畅，对学习充满热情，使之体验到体育的快乐，成功的快乐，充分挖掘学生的潜能。
总之，要创建民主，和谐的师生关系和生动活泼的教学氛围，教师要做到以下几点：
（1）敬业爱生（2）真诚对待学生和尊重理解学（3）树立以学生为主体的思想（4）优化教学作风，发扬教学民主（5）善于运用生动精美的语言，充分调动学生的积极性。
【关键词】学习 提升 教学 主动性 主体作用 创新
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0235-01
随着教育改革的逐步深入和素质教育的全方位实施，加强学习提升体育课堂教学的境界已成为每一位体育教师教学所追求的目标。也是贯彻国家教委的【体育与健康教学大纲】、培养21世纪人才的需要；是当今社会和未来社会赋予我们的任务。
1、体育教师学习的内容
1.1 联系实际，了解政策性文件，领会其中精神
如【中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定】中强调指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想”。还有【学校体育工作条件】中规定“——必须保证中小学生有1小时的体育活动时间”，再有【中国教育改革和发展纲要】要求：“各级政府要积极创造条件，切实解决师资、经费、体育场地、设施问题、逐步做到按教学上好体育与健康教育课”等等。掌握了这些文件的精神实质，能指导我们的教学思想、规范我们的教育行为、提高我们为教育事业奋斗的信念。
1.2 加强对教育教学理论的学习
体育教师进行教育理论学习大致可为专业和公共两类、专业类如田径、体操、武术、体育理论、运动生理、运动保健、快乐教育、挫折教育等。公共类如教育学心理学人本解剖学、创新教学、情感教学、启发式教学理论等，用理论指导我们的教学可以提高实践能力，提高教学质量，适应社会的发展。
1.3 学习他人先进的教学方法，积累实践经验，不断更新自我
每一节体质课、竞赛课、创新研究课都是执教者经过精心策划付出了全部的心血创作出来的，我们通过观摩、学习、交流、吸取有价值的内容，为己所用，就能提高自己的业务能力，增强实际效果并逐渐更新完善自我。
2、提升体育课堂教学的境界
2.1 育人为本，德育、智育、体育、美育贯穿始终
体育课的功能是综合性的。体育课堂教学，不仅促进学生身体的发展、也促进心理的健康发展，而且与德育、智育、美育相互作用。通过集体集体游戏、教学比赛、挫折教育、艰苦训练以及室内课中欣赏国际国内的一些体育比赛，可以培养学生战胜自我、积极进取的精神，形成良好的人际关系和个性发展及胜不骄、败不馁的优良品质，对培养集体荣誉感、社会的责任感、树立克服困难取得成功的信息，以及规范自己的行为，受到美的教育，陶冶美的情操等方面都具有重要的意义。
2.2 培养学生的主动性，发挥学生的主体作用
在传统体育教学中，大多是体育教师过分强调学生对体育技术、技能的学习，普遍存在“重育体、轻育心”的教育弊端，存在着“一刀切、齐步走”，以老师为中心的倾向，教学缺乏选择性、探究性、自主性、趣味性，教学内容单一，教学形式枯燥乏味，教学方法缺乏启发、诱导，忽视了学生的主动性和个性的发展，因此在教学实践中所采取教学模式要以培养学的主动性、发挥学生的主体地位为核心，弘扬学生主体性、应遵循自觉积极性原则，从实际出发原则，区别对待原则，身体全面发展原则，进而培养学生积极思维，主动学习，参与交流的实践能力，促进学生个性发展，生理素质发展和心理素质发展。
2.3 开创教学创新新局面，提升体育教学境界
创新与守旧是相对立的，没有创新就没有发展。笔者认为教学创新包括二个方面：一是教师的教育创新，二是学生的学习创新。体育教学的创新表现在这几个方面：
首先，选用的教材要新鲜，除新授教材之外，辅导教材要适合学生的年龄特点和心理要求和兴趣发展。
其次，在一节课中首尾部分要大胆革新，例如：学生自编操做准备和放松。提问式导入，教师导演，学生当演员，学生自评和互评，教师最后总结等都可打破常规。体现创新精神，体高教学质量。
最后，也是重点，既教学方法和教学手段的创新。俗话说教无定法、教学有法，贵在得法。在构成体育课的因素即外在因素一场地、器材、教材，内在因素一教师、学生，教师起着关键的作用，教学是师生的双边活动，教师诺采用新颖的教学方法，灵活多样的教学手段以及优美的示范，加上鼓动性、激励性、启发性的语言，富于感染力的表情与口令，就能实现教学目标，使课堂教学达到很高的境界。
总之，教学创系要因时、因地、因人、因课而有侧重点。如大型的公开课就要看持教的教学方法、手段、组织能力、及整体教学模式，而一般的常规课则只需要解决一个问题，如培养学生的体育意识，解决一个技术难点，发挥学生的个性心理……。
2.4 积极创建民主和谐的师生关系和生动活泼的教学模式
良好的师生关系是搞好教育教学的前提，，创建一个民主，和谐的师生关系不仅是推行素质教育的需要，而且也是对体育教师职业道德的要求。
在教学实践中，师生在人格上是完全平等的。决不能体罚学生，教学中老师应多用赞美、鼓励、表扬、肯定的话语，让学生在感到心情舒畅，对学习充满热情，使之体验到体育的快乐，成功的快乐，充分挖掘学生的潜能。
总之，要创建民主，和谐的师生关系和生动活泼的教学氛围，教师要做到以下几点：
（1）敬业爱生（2）真诚对待学生和尊重理解学（3）树立以学生为主体的思想（4）优化教学作风，发扬教学民主（5）善于运用生动精美的语言，充分调动学生的积极性。