【摘 要】
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目的:探讨以创设审美情境与体验情境为主的护理人文关怀教学模式构建有效性.方法:在2019年9月-2020年1月《护理心理学》课堂上开展此次实验,以我院2018级护理学专科班1-3班共
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目的:探讨以创设审美情境与体验情境为主的护理人文关怀教学模式构建有效性.方法:在2019年9月-2020年1月《护理心理学》课堂上开展此次实验,以我院2018级护理学专科班1-3班共计171名学生为研究对象,其中1-2班113人作为研究组,3班58人作为对照组,对照组依然沿用常规教学模式,研究组则创设以审美情境、体验情境为主的护理人文关怀教学模式.课程结束后依据关爱能力评价表,评价两个班级护生的人文关怀能力.结果:研究组护生关爱能力评分、人文关怀品质调查评分、期末操作与理论成绩得分均要高于对照组(P<0.05).结论:在护理教学当中,构建以创设审美情境与体验情境为主的人文关怀教学模式,有助于提高教学效果、培养护生的关爱能力.
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