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摘 要： 当前学好英语是全球化社会的需求，学好英语的重要性不言而喻，小到欣赏一部好莱坞的电影，阅读一份高质量的英文期刊，大到出国深造等，这些对于高中生将来升学或者深造都有很重要的作用。写作在高中英语教学中尤为重要，我们不是为了写作而写作，要把写作教学贯穿到整个教学的环节，多读，多看，多写，多听，遵循正确的教学原则，坚持不懈地写作，水平自然而然会有质的飞跃。
关键词： 高中英语 写作教学 教学方法
高中生的英语写作现状并不乐观，英语写作水平普遍较低，未能达到新课程规定的要求。对于学生来说，英语写作是让他们很头疼的事情。伴随着全球化的日益加深，与外国人打交道的地方越来越多，这对于高中学生来说尤其重要。对于当前学习英语写作的要求来说，探索和开发自身特点的英语写作，在高中英语教学中显得尤为重要。
一、课程中培养学生在英语写作方面的兴趣
著名科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”对于英语写作方面也是如此，学生只有对英语写作有浓厚的兴趣，主动接触学习英语写作，并认真学习，才能达到学习效果。因此，培养学生对于学习英语写作的兴趣是教师要钻研的首要问题，让学生有了兴趣再写作，可以达到事半功倍的效果。教师在课堂上要设计新颖的教学方案，调动学生的积极性。比如教师在课堂上教学生一些流行的英文歌曲，活跃课堂气氛，阅读英文名著中的经典片段，讲述英语小故事等，让学生在快乐中学习英语，切实领悟到英语魅力，从而培养对英语写作的兴趣。
同时教师应该注重学生的心理方面，多对学生进行鼓励、引导，争取不让每一名学生掉队。在写作方面要多多加以督促，提倡课外阅读，从而积累大量的词汇量。同学课下之间交流尽量使用英文交流，不会的单词可以用中文代替，在快乐中可以学到更多的句子，为英语写作提供一个很好的锻炼机会。教师在培养学生写作的时候要真正以学生为出发点，让学生真正从内心培养起对英语写作方面的兴趣，增强写作的能力。
二、如何提高学生英语写作水平
1.扩大词汇量。
写作技巧需要掌握大量的词汇才能提高，很多学生在英语写作时不是不想写，而是没东西可写，脑子里没有内容，教师可通过有效的途径对学生进行锻炼。词汇是文章的基础，没有一定的词汇量就很难写出很好的文章，记忆单词是一个长久反复的学习英语的过程，要长期坚持下去，才能不断积累大量的词汇量，为英语写作打下坚实的基础。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”增加阅读量可以帮助学生开发英语思维能力，提高理解能力，增强语感，巩固知识，有利于促进学生英语写作能力的提高，拓展学生的英语写作内容，注意词汇量的近义词和反义词的用法，有时为了避免重复，要使用不同的词，并且理解不同的意思，以便于增加知识量。
2.掌握英语的基本句型。
句子是文章中表达思想的基本单位，学生在写作的过程中应运用正确的语句表达，重点练习使用标准的英文句式，同时使用正规的英文篇章结构，除了平时最熟悉的基本句型之外，还要注意积累一些常用的句式，平时看到好的词句要记下来，多模仿多练习，在今后的写作中套用这些好的词语。篇章是由多个段落构成的，每个段落的中心思想是什么，这些主题必须围绕文章的中心思想展开。整个段落必须紧扣这个主题，强调统一性。每一个段落都有一个引起下文的句子，从而给读者展现一个完美的感觉，这就是完整性。每一段并不是杂乱无章的，而是有机的组合，句子的排列顺序必须符合逻辑，句子之间的过渡必须流畅，给人一种清新的感觉，这就是连贯性。
3.培养英语写作思维能力，提高表达能力。
学生在写作时出现的典型问题是写汉语式英语，完全不符合英语表达。出现这种情况的原因主要有两方面：一个是把具有某个汉语解释的英语单词用在英语句子中不恰当的地方，写错词语的意思，搭配的位置不对；一个是按照汉语的思维顺序排列英文句子，自造表达方式，用英语的表达方式翻译。写好英语作文的前提要先学会英语表达，学好单词的含义，词语的搭配和习惯用法及英语句子的词序。注意英语中的代词和冠词的用法，按照汉语的思维翻译的英语句子只会影响英语写作，教师在课堂上要正确引导学生的使用方法。
三、英语写作过程中应该注意的问题
写作能力的培养和提高有赖于扎实的基础和写作方法，以及大量的实践经验，仅仅依靠老师在课堂上的教学是远远不够的，学生在课外要进行大量的阅读，掌握良好的写作构思和修改策略，这些让学生在独立中积极地完成，教师要丰富学生的知识面，扩大视野和思路，与实际相结合。
很多情况下，写作仅仅是一种任务，教师有效地激发学生的兴趣，让学生带着一定的目的写英语作文，将现实和写作联系起来，养成勤于动脑、勤于动手的好习惯，不断地探索，积极地培养新的思维能力，提高高中生英语写作的能力。
参考文献：
[1]房彦丽.过程教学法在高中英语写作教学中的应用[J].学周刊，2014（02）.
[2]孙建芳.如何通过教材改善高中英语写作教学[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（10）.
关键词： 高中英语 写作教学 教学方法
高中生的英语写作现状并不乐观，英语写作水平普遍较低，未能达到新课程规定的要求。对于学生来说，英语写作是让他们很头疼的事情。伴随着全球化的日益加深，与外国人打交道的地方越来越多，这对于高中学生来说尤其重要。对于当前学习英语写作的要求来说，探索和开发自身特点的英语写作，在高中英语教学中显得尤为重要。
一、课程中培养学生在英语写作方面的兴趣
著名科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”对于英语写作方面也是如此，学生只有对英语写作有浓厚的兴趣，主动接触学习英语写作，并认真学习，才能达到学习效果。因此，培养学生对于学习英语写作的兴趣是教师要钻研的首要问题，让学生有了兴趣再写作，可以达到事半功倍的效果。教师在课堂上要设计新颖的教学方案，调动学生的积极性。比如教师在课堂上教学生一些流行的英文歌曲，活跃课堂气氛，阅读英文名著中的经典片段，讲述英语小故事等，让学生在快乐中学习英语，切实领悟到英语魅力，从而培养对英语写作的兴趣。
同时教师应该注重学生的心理方面，多对学生进行鼓励、引导，争取不让每一名学生掉队。在写作方面要多多加以督促，提倡课外阅读，从而积累大量的词汇量。同学课下之间交流尽量使用英文交流，不会的单词可以用中文代替，在快乐中可以学到更多的句子，为英语写作提供一个很好的锻炼机会。教师在培养学生写作的时候要真正以学生为出发点，让学生真正从内心培养起对英语写作方面的兴趣，增强写作的能力。
二、如何提高学生英语写作水平
1.扩大词汇量。
写作技巧需要掌握大量的词汇才能提高，很多学生在英语写作时不是不想写，而是没东西可写，脑子里没有内容，教师可通过有效的途径对学生进行锻炼。词汇是文章的基础，没有一定的词汇量就很难写出很好的文章，记忆单词是一个长久反复的学习英语的过程，要长期坚持下去，才能不断积累大量的词汇量，为英语写作打下坚实的基础。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”增加阅读量可以帮助学生开发英语思维能力，提高理解能力，增强语感，巩固知识，有利于促进学生英语写作能力的提高，拓展学生的英语写作内容，注意词汇量的近义词和反义词的用法，有时为了避免重复，要使用不同的词，并且理解不同的意思，以便于增加知识量。
2.掌握英语的基本句型。
句子是文章中表达思想的基本单位，学生在写作的过程中应运用正确的语句表达，重点练习使用标准的英文句式，同时使用正规的英文篇章结构，除了平时最熟悉的基本句型之外，还要注意积累一些常用的句式，平时看到好的词句要记下来，多模仿多练习，在今后的写作中套用这些好的词语。篇章是由多个段落构成的，每个段落的中心思想是什么，这些主题必须围绕文章的中心思想展开。整个段落必须紧扣这个主题，强调统一性。每一个段落都有一个引起下文的句子，从而给读者展现一个完美的感觉，这就是完整性。每一段并不是杂乱无章的，而是有机的组合，句子的排列顺序必须符合逻辑，句子之间的过渡必须流畅，给人一种清新的感觉，这就是连贯性。
3.培养英语写作思维能力，提高表达能力。
学生在写作时出现的典型问题是写汉语式英语，完全不符合英语表达。出现这种情况的原因主要有两方面：一个是把具有某个汉语解释的英语单词用在英语句子中不恰当的地方，写错词语的意思，搭配的位置不对；一个是按照汉语的思维顺序排列英文句子，自造表达方式，用英语的表达方式翻译。写好英语作文的前提要先学会英语表达，学好单词的含义，词语的搭配和习惯用法及英语句子的词序。注意英语中的代词和冠词的用法，按照汉语的思维翻译的英语句子只会影响英语写作，教师在课堂上要正确引导学生的使用方法。
三、英语写作过程中应该注意的问题
写作能力的培养和提高有赖于扎实的基础和写作方法，以及大量的实践经验，仅仅依靠老师在课堂上的教学是远远不够的，学生在课外要进行大量的阅读，掌握良好的写作构思和修改策略，这些让学生在独立中积极地完成，教师要丰富学生的知识面，扩大视野和思路，与实际相结合。
很多情况下，写作仅仅是一种任务，教师有效地激发学生的兴趣，让学生带着一定的目的写英语作文，将现实和写作联系起来，养成勤于动脑、勤于动手的好习惯，不断地探索，积极地培养新的思维能力，提高高中生英语写作的能力。
参考文献：
[1]房彦丽.过程教学法在高中英语写作教学中的应用[J].学周刊，2014（02）.
[2]孙建芳.如何通过教材改善高中英语写作教学[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（10）.