【摘 要】
：
1.“没”不是“没收”:“父母宗族,皆为戮没.”教材注“戮没”:“杀戮和没收.重要的杀,较轻的没收入官为奴婢.”先秦文献中,表示没收罪犯家属为奴婢的词一般用“入”.如:“其
论文部分内容阅读
1.“没”不是“没收”:“父母宗族,皆为戮没.”教材注“戮没”:“杀戮和没收.重要的杀,较轻的没收入官为奴婢.”先秦文献中,表示没收罪犯家属为奴婢的词一般用“入”.如:“其奴,男子入端隶,女子入于舂橐.”而“没”作为“没收”义似出现于汉代.例如:“匿不自占,占不悉,戍边一岁,没入缗钱.”又如:“寄附隐藏,复加收没.”乃先秦文献,“没”不能训为“没收”,“没”与“戮”系同义复词,满门抄斩的意思.
其他文献
随着社会的不断进步发展,教学事业的不断改革,素质教育才是目前教育事业的主题.篮球教学,能够全方位培养学生的综合素质,在小学素质教育中有着非常重要的作用,但是在进行篮球
一、专有名词,强行翻译在翻译文言文时,遇到一些国名、官名、地名、人名、年号等专有名词,可不作翻译,把它保留下来即可,因为这些名词不容易用现代词语准确表达,切忌画蛇添足
作为小学生,知识的获取,主要还是依赖于书本知识,而加强课内外阅读,又是获取知识的最快捷最有效的途径.随着语文教改的不断深入和发展,阅读教学已成为小学语文教学的一个相对
本文是一首诗歌,诗歌每一小结的开头都采用问答的形式,琅琅上口.诗歌勾画出一幅美丽的水乡风光图,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了人们热爱大自然、热爱生活的
其一,关于的中心论点.由于全篇对宋未着一字,而“六国”二字则始末点明,处处紧扣,故极容易把它误解为专论六国破灭原因的史论.教材“预习提示”将该文断为“史论”,不能不说
高职院校的《应用文写作》属于基础课,在各院校的人才培养方案中属于非重点建设课程.以往的课程设计及教学模式调动不起学生的课堂积极性.运用项目教学法将课程分解为大学生
所谓策略指的是解决问题的计策与谋略,解决问题的策略重在对解决问题的规划与方法的评价、使用.新课标中明确把“解决问题”作为一块重要的数学知识来安排,并明确指出培养学
一、文意概括法××社华盛顿10月23日电,专家们今天说,从销密的卫星数据中整理出新的海底图,其详尽程度是过去海底图的30倍,把他们与船上探测获得的大比例尺海洋图加在一起,