【摘 要】
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目的了解全科教学门诊师资分级分层带教现状及水平。方法2019年8月与2020年12月,采用自制问卷,对我国全科师资及住培医师进行教学门诊分级分层带教现状调查,同时对其带教意愿
【机 构】
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浙江大学医学院附属第一医院全科医学科,长庆潮鸣街道社区卫生服务中心,闸弄口街道社区卫生服务中心
【基金项目】
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全国医学专业学位研究生教育指导委员会立项资助(B3-YX20190302-12),浙江省教育厅项目(Y202043371),浙江大学教改项目(jgyb2020007),2019年浙江大学医学院附属第一医院教育教学改革项目(5)。
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目的了解全科教学门诊师资分级分层带教现状及水平。方法2019年8月与2020年12月,采用自制问卷,对我国全科师资及住培医师进行教学门诊分级分层带教现状调查,同时对其带教意愿等进行调查。结果全科教学门诊均采用级分层培养模式,住培医师与师资自评调查结果基本一致,且两者比较差异无统计学意义(P>0.05)。全科师资教学门诊带教能力基本在中上水平。82.9%的师资愿意从事教学门诊带教,90.2%的师资希望继续提高教学门诊带教能力。结论我国大多数全科师资教学门诊带教采用分级分层带教模式,门诊教学带教水平较高
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