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摘要：随着新课程改革的逐步推进和深入实施，小学语文亟需从过去以成绩为中心的应试教育，转向以学生综合素养为本位的素质教育，以促进学生的全面化发展，使其发展成为社会所需要的高素质人才。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，从注重教学情境创设、利用现代教学技术、积极开展课外活动，这三个维度出发，系统地分析新课改下小学语文教学的基本方法和具体策略。
关键词：新课改;小学语文;教学研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-346
现如今，新课程改革的开展实施正如火如荼，小学语文教育教学因此迎来了全新的发展契机，同时也迎来了前所未有的挑战和更高的要求。传统灌输式教学方式的弊端在这种形势下变得更加凸显，甚至会对学生的发展和新课改的推进产生消极影响。所以，语文教学方法和策略的转型、创新和升级势在必行，需要广大的小学语文教师予以关注和重视，并做出实践性的探索。
一、注重教学情境创设
教学情境创设，是新课改下的创新方法，符合新课标的理念和要求，能够激发教学的生命和活力，唤醒学生的情感和认知体验，加快学生对知识的理解和掌握。因此，在新课改背景下，小学语文教师应从根本上转变落后的思想观念，真正做到以学生为本位，从教学内容和学生身心发展特征出发，采用多样化的方法和措施，来实现教学情境的巧妙创设，包括游戏情境、故事情境、讨论情境、生活情境等等，让整个语文课堂变得新颖别致、不拘一格，营造出生动、和谐且愉悦的教学氛围，有效吸引学生的注意力，丰富学生的情感态度体验，激发学生的学习兴趣，促使学生实现“要我学”到“我要学”的根本性转变。
例如，在教授《四季之美》时，本节课文共分四个自然段，第1自然段，描写春天黎明时分的天空，第2自然段，描写夏夜萤火虫飞舞的情景，第3自然段，描写秋天黄昏时分的景致，第4自然段描写在冬天的早晨。课程开始后，我让学生们联系上下文和自己的积累，感受作品中生动形象和优美的语言。之后，再结合生活实际，带领学生感受四季的美，引入生活实际的目的是关注学生的原认知。在本节课教学中，我让学生结合以往学习经验，用简洁明了的语言表达景物，形成画面感。但这个画面是静止的，为后续学习体会动态美和静态美做好了铺垫。最后，我还设置了一些问题，让学生们结合已学知识对问题进行探索，进一步强化学生们的应用能力。这样，通过注重教学情境的创设，丰富了学生的情感体验。
二、利用现代教学技术
现代教学技术，具有传统教学手段不可比拟的优势，能够将抽象知识变得更加形象具体，更加符合学生的思维与认知，更易于学生接受和理解。对此，小学语文教师应主动地通过各种方式来展开学习，以提升自身的信息素养和教学能力，更加巧妙地利用各种现代教学技术，包括多媒体技术、微课技术、电子白板等等，来辅助语文课堂教学，将各种抽象晦涩的语文知识，以图像、动画、视频等形式呈现出来，使其变得更加生动和鲜活，提高语文教学的形象性，从视觉和听觉等各个层面，来刺激学生的感官，优化学生的感性认识，充分加快学生对知识的理解、消化与掌握，提高学生学习、课堂教学的效率。
例如，在教授《白鹭》时，本节课程的教学目标，是让学生们感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面，并了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法。课程开始后，我先让学生们初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。随后，再利用信息技术展示了几组图片，通过图片让学生感受白鹭外形的和谐优美，读出和谐美。在观察白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭的图片时，我会让学生抓住“生硬”“太不寻常”等关键词，引导学生在对比中感受白鹭的美：小巧、玲珑、柔和、平常。有了信息技术的辅助后，学生们对本节课程的知识理解的更加快速，学习热情也有了显著提升。这样，通过利用现代教学技术，加快了学生的理解速度。
三、积极开展课外活动
课外活动，是对课堂教学的延伸和补充，是整个语文教学的有机组成部分，可以让学生更好地学以致用，发展学生的语言能力，从而提高整个语文教学的质量。所以说，小学语文教师，不能仅局限于教材课本、课堂教学之中，而是要依据语文课程的内容、学生的兴趣爱好，来策划、设计和开展课外活动。包括组织观看电视节目、引导学生角色扮演、开展演讲比赛、文学比赛等等，将学生的语文学习，延伸到更为广阔的层面上来，丰富学生的课余生活，并扩大课堂上学到的语文知识，帮助学生增长见识，从而有效发展学生语文的实际运用能力、人际交往的能力。
例如，在教授《将相和》时，本节课程我策划了角色扮演活动，让学生们根据课文内容以及课文角色进行扮演。在活动中，学生们可以发挥出自身的才能，充分展现出角色的神态、语言，这对学生们课文理解有着很大的帮助。这样，通过积极开展课外活动，活跃了课堂学习氛围。
总而言之，在新课程改革形势和背景下，各个学科教育教学都应当展开适应性地转变与革新，以满足全新的教学要求，去促进学生的全面发展。作为合格且优秀的教师，我们必须要充分地认识到自身所扮演的角色、承担的职责和使命，端正教学的态度、思想和观念，时刻关注教育教学的发展和变化，直面传统教学的缺陷和不足，结合学科特性以及学生身心发展状况来展开积极探索，让注重教学情境创设、利用现代教学技术、积极开展课外活动等创新策略，在教學过程中得到巧妙地实施和运用，更好地完成教学任务，提升教学的实效，让学生能够在获取知识的同时实现能力的提升，获得全面发展。
参考文献
[1]王静波，刘贞印.新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育，2017（24）：84-85.
[2]付君霞.新课改背景下小学语文教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2017（22）：78-79.
[3]尹秀莲.新课改背景下小学语文教学存在的问题及其对策研究[J].西部素质教育，2017，3（02）：144.
关键词：新课改;小学语文;教学研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-346
现如今，新课程改革的开展实施正如火如荼，小学语文教育教学因此迎来了全新的发展契机，同时也迎来了前所未有的挑战和更高的要求。传统灌输式教学方式的弊端在这种形势下变得更加凸显，甚至会对学生的发展和新课改的推进产生消极影响。所以，语文教学方法和策略的转型、创新和升级势在必行，需要广大的小学语文教师予以关注和重视，并做出实践性的探索。
一、注重教学情境创设
教学情境创设，是新课改下的创新方法，符合新课标的理念和要求，能够激发教学的生命和活力，唤醒学生的情感和认知体验，加快学生对知识的理解和掌握。因此，在新课改背景下，小学语文教师应从根本上转变落后的思想观念，真正做到以学生为本位，从教学内容和学生身心发展特征出发，采用多样化的方法和措施，来实现教学情境的巧妙创设，包括游戏情境、故事情境、讨论情境、生活情境等等，让整个语文课堂变得新颖别致、不拘一格，营造出生动、和谐且愉悦的教学氛围，有效吸引学生的注意力，丰富学生的情感态度体验，激发学生的学习兴趣，促使学生实现“要我学”到“我要学”的根本性转变。
例如，在教授《四季之美》时，本节课文共分四个自然段，第1自然段，描写春天黎明时分的天空，第2自然段，描写夏夜萤火虫飞舞的情景，第3自然段，描写秋天黄昏时分的景致，第4自然段描写在冬天的早晨。课程开始后，我让学生们联系上下文和自己的积累，感受作品中生动形象和优美的语言。之后，再结合生活实际，带领学生感受四季的美，引入生活实际的目的是关注学生的原认知。在本节课教学中，我让学生结合以往学习经验，用简洁明了的语言表达景物，形成画面感。但这个画面是静止的，为后续学习体会动态美和静态美做好了铺垫。最后，我还设置了一些问题，让学生们结合已学知识对问题进行探索，进一步强化学生们的应用能力。这样，通过注重教学情境的创设，丰富了学生的情感体验。
二、利用现代教学技术
现代教学技术，具有传统教学手段不可比拟的优势，能够将抽象知识变得更加形象具体，更加符合学生的思维与认知，更易于学生接受和理解。对此，小学语文教师应主动地通过各种方式来展开学习，以提升自身的信息素养和教学能力，更加巧妙地利用各种现代教学技术，包括多媒体技术、微课技术、电子白板等等，来辅助语文课堂教学，将各种抽象晦涩的语文知识，以图像、动画、视频等形式呈现出来，使其变得更加生动和鲜活，提高语文教学的形象性，从视觉和听觉等各个层面，来刺激学生的感官，优化学生的感性认识，充分加快学生对知识的理解、消化与掌握，提高学生学习、课堂教学的效率。
例如，在教授《白鹭》时，本节课程的教学目标，是让学生们感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面，并了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法。课程开始后，我先让学生们初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。随后，再利用信息技术展示了几组图片，通过图片让学生感受白鹭外形的和谐优美，读出和谐美。在观察白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭的图片时，我会让学生抓住“生硬”“太不寻常”等关键词，引导学生在对比中感受白鹭的美：小巧、玲珑、柔和、平常。有了信息技术的辅助后，学生们对本节课程的知识理解的更加快速，学习热情也有了显著提升。这样，通过利用现代教学技术，加快了学生的理解速度。
三、积极开展课外活动
课外活动，是对课堂教学的延伸和补充，是整个语文教学的有机组成部分，可以让学生更好地学以致用，发展学生的语言能力，从而提高整个语文教学的质量。所以说，小学语文教师，不能仅局限于教材课本、课堂教学之中，而是要依据语文课程的内容、学生的兴趣爱好，来策划、设计和开展课外活动。包括组织观看电视节目、引导学生角色扮演、开展演讲比赛、文学比赛等等，将学生的语文学习，延伸到更为广阔的层面上来，丰富学生的课余生活，并扩大课堂上学到的语文知识，帮助学生增长见识，从而有效发展学生语文的实际运用能力、人际交往的能力。
例如，在教授《将相和》时，本节课程我策划了角色扮演活动，让学生们根据课文内容以及课文角色进行扮演。在活动中，学生们可以发挥出自身的才能，充分展现出角色的神态、语言，这对学生们课文理解有着很大的帮助。这样，通过积极开展课外活动，活跃了课堂学习氛围。
总而言之，在新课程改革形势和背景下，各个学科教育教学都应当展开适应性地转变与革新，以满足全新的教学要求，去促进学生的全面发展。作为合格且优秀的教师，我们必须要充分地认识到自身所扮演的角色、承担的职责和使命，端正教学的态度、思想和观念，时刻关注教育教学的发展和变化，直面传统教学的缺陷和不足，结合学科特性以及学生身心发展状况来展开积极探索，让注重教学情境创设、利用现代教学技术、积极开展课外活动等创新策略，在教學过程中得到巧妙地实施和运用，更好地完成教学任务，提升教学的实效，让学生能够在获取知识的同时实现能力的提升，获得全面发展。
参考文献
[1]王静波，刘贞印.新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育，2017（24）：84-85.
[2]付君霞.新课改背景下小学语文教学存在的问题及解决措施[J].学周刊，2017（22）：78-79.
[3]尹秀莲.新课改背景下小学语文教学存在的问题及其对策研究[J].西部素质教育，2017，3（02）：144.