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近年来，归因研究已成为国内外教育研究领域的一个活跃的课题。归因就是人们对他人或对自己的某种行为或倾向的原因进行分析、解释的过程。韦纳提出，在学校背景中，学生寻求理解的自然倾向，促使学生不断地提出有关学业成败的原因问题。而学生对其学业成败结果的归因又会极大的影响他们的学习动机、学习期望和学习热情。例如学生如果把成功归因为诸如能力、努力等稳定的内部原因，