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摘 要：2013年教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》，从此以后，义务教育的书法受到了越来越多的重视，普及书法教育，提高老师和小学生的汉字书写水平成为了教育的共识。《纲要》指出，中小学书法教育主要以语文课程中的写字教学为基本，适度融入书法审美和书法文化教育，也就是说，义务教育阶段的书法具有双重性，书法作为文字书写的艺术，跟语文具有必然的联系，这是书法的实用性。与此同时，《纲要》也指出书法具有审美性，要意识到要“适度融入书法审美”的教育，这就体现了书法和艺术具有内在联系。美术教学是义务教育阶段的艺术课，因此传统的书法和美术教学之间也具有一定的联系。接下来，本文将主要围绕传统书法教学对美术教学的影响进行探讨。
关键词：传统书法教学;美术教学;艺术
引言
俗语说“字如其人”，从古代到现代，人们对书法的学习热情从未减退，尤其是对于老师而言，规范美观的书写已经成了必备技能。除此之外，在美术教学中，书法对于促进中学生形成良好的审美素养和文化修养具有十分重要的影响。学习书法需要极大的耐心和持之以恒的毅力，需要长年累月的练习和积累，因此，在书法的学习中，有利于培养学生宁静致远的心境和良好的心理素质，有利于学生达到心无旁骛的境界，同时能很好地感受到手拿笔的感觉，在反复联系中，将心灵和力量相结合，这些在书法学习中养成的品质对于美术教学有着重大的积极的影响力和推动作用。
1.传统书法教学有利于小学生养成宁静致远的心境
西汉文学家杨雄说：“言者， 心声也。书者，心画也。”清代刘熙载也说：“笔墨性情， 皆以其人之性情为本。”又说： "书， 如也，如其学，如其人，如其志，總之日如其人而已。”香港大学高尚仁教授曾经做过实验，发现人在写书法时”心 脏搏动比一般休息状态时更慢，更有规律性”。书写者心灵进入持续安静的状态，对血压有积极的调节作用。从心理调节的角度，当人处于情绪激动的状态时，如果能坐下来写上数百字的楷书，一笔一画专心于点画之中，慢慢地写，不久就会觉得情绪安定，冷静平和;而当觉得情绪低落、郁结烦恼时，如果能练练行书、草书，任意挥洒至酣畅淋漓，情绪得到宣泄，则精神倍增、意气风发。当然，在美术的教学之中，尤其是学生进行美术创作的过程之中，是非常需要一个宁静的环境的，然而传统书法恰巧能够培养学生养成宁静的心境，当学生进行美术创作累了的时候，可以拿出纸来练练书法，让自己缓解缓解累了的心境，转而继续进行美术创作。所以说，传统书法的教学可以再一定程度上促进学生的美术创作，从而对于美术教学产生积极的影响。
2.传统书法教学有利于培养小学生勇于进取的精神
学好书法需要极大的耐心和持之以恒的毅力，需要长年累月的积累和联系。因此，书法的学习是一个锻炼学生品质，磨炼学生意志的过程，传统的书法教学对美术教学具有深远影响。在书法学习的反复练习中，学生这种遇到问题、仔细思考、解决问题的过程反复出现，学生的成就感不断加强，逐渐养成了遇到困难不退缩，迎难而上勇于进取的精神。当然，这种勇于进取的精神在美术教学中也非常的适用。就比如学生在上素描课的时候，教师会交予学生点、面、线之间的关系，当学生在动手进行绘画的时候，可能会遇到如线画不直，面找的不对等情况，有一些学生遇到这种情况就会气馁，甚至想要放弃素描的学习。但是当学生在学习传统书法后养成勇于进取的精神后，面对美术素描所遇到的困难就会迎刃而解。因此，传统的书法教学对美术教学具有深远的影响，有利于培养学生迎难而上，勇于进取的精神品质。
3.传统书法教学有利于培养小学生的美术临摹能力
书法的学习是一个动手动脑，用眼观察的过程，在书法学习的过程中，能够将学生身体的各个器官调动起来，相互配合，不仅能够促进学生身心健康的发展，还有利于锻炼学生的实践能力。学生在书法学习中有时候会进行临帖，当学生在临帖时需要将临摹的字帖看一遍，认真感受、体会其中的特点和个性，然后根据自己的理解临摹出具有自己独特风格的作品。如美术课上教予学生水粉画的时候，水粉画大多数都是临摹画，是根据自己看到的作品或者实物进行临摹，一般的学生临摹功底是很差的。但是当学生在学习美术之前学习了传统书法后，由于传统书法中有临摹部分的内容，学生的临摹能力就会得到相应的提高，当学生学习起关于临摹的美术内容时就会变得非常的容易。所以说美术教学和书法教育具有异曲同工之妙，学生可以将在书法教学中养成的这些能力运用到美术学习之中，就会在美术学习中轻车熟路。
4.传统书法教学有利于促进美术教学发展
学生在学习、练习书法的过程中，需要动手动脑，用眼观察，这不仅仅是传统书法教学的要求，也是美术教学的要求。学生在学习书法的过程中，不仅能够感受到文字的魅力，同时还能切身体会到学习书法的情怀和审美。例如在草书的教学过程中，草书对于学生来说是豪迈奔放的，多练习草书，可以再一定程度上培养学生的豪迈性格。学生有了豪迈的性格，将其运用到美术之中，可以使学生创造出表达自己情感的书画作品，因为在世界的名画之中，有许许多多的都是作者根据自己的情感有感而发的进行创作。鲁迅先生曾在《汉文字纲要》中提到：我国的文字美心、美耳、美眼。这就将书法的特点和美术以及音乐等艺术的特点进行了高度的归纳和概括。由此可见，传统书法的教学，对于美术教学起着积极的促进作用，促进学生美术能力的提高。
5.结束语
中国书法和绘画艺术是世界艺术之林中的奇葩，具有十分独特的艺术性，我国一直有“书画同源”的解释，书法和绘画自萌芽之时就具有千丝万缕的联系，就产生的不解之缘，直到今天，传统书法教学对美术教学无论实在发展上、形式上，还是在意义上依然具有十分深远的影响，在美术教学的过程中占据重要的地位。传统书法教学不仅有利于培养学生宁静致远的心境，迎难而上的精神，还有助于学生养成具有创造性的思维，提升学生的审美能力，从而促进学生的全方面发展。学生在书法学习过程中养成的这些精神和品质同样为他们在美术学习过程中起到了积极的作用，有效地推动了美术教学的高效发展。
参考文献
[1]书法美学意象研究[D]. 谢建军.华中师范大学 2009
[2]浅谈如何利用本地资源开发美术校本课程[J]. 潘锐芬. 美术大观. 2012（08）
[3]以“中国元素”为核心的创意美术教育[J]. 钱初熹. 美育学刊. 2012（01）
[4]中小学美术课程标准的国际比较研究报告[J]. 钱初熹. 基础教育课程. 2011（Z2）
[5]美术教育的新源泉——美术教育的改革与课程资源的开发[J]. 钱初熹. 中国美术教育. 2001（06）
关键词：传统书法教学;美术教学;艺术
引言
俗语说“字如其人”，从古代到现代，人们对书法的学习热情从未减退，尤其是对于老师而言，规范美观的书写已经成了必备技能。除此之外，在美术教学中，书法对于促进中学生形成良好的审美素养和文化修养具有十分重要的影响。学习书法需要极大的耐心和持之以恒的毅力，需要长年累月的练习和积累，因此，在书法的学习中，有利于培养学生宁静致远的心境和良好的心理素质，有利于学生达到心无旁骛的境界，同时能很好地感受到手拿笔的感觉，在反复联系中，将心灵和力量相结合，这些在书法学习中养成的品质对于美术教学有着重大的积极的影响力和推动作用。
1.传统书法教学有利于小学生养成宁静致远的心境
西汉文学家杨雄说：“言者， 心声也。书者，心画也。”清代刘熙载也说：“笔墨性情， 皆以其人之性情为本。”又说： "书， 如也，如其学，如其人，如其志，總之日如其人而已。”香港大学高尚仁教授曾经做过实验，发现人在写书法时”心 脏搏动比一般休息状态时更慢，更有规律性”。书写者心灵进入持续安静的状态，对血压有积极的调节作用。从心理调节的角度，当人处于情绪激动的状态时，如果能坐下来写上数百字的楷书，一笔一画专心于点画之中，慢慢地写，不久就会觉得情绪安定，冷静平和;而当觉得情绪低落、郁结烦恼时，如果能练练行书、草书，任意挥洒至酣畅淋漓，情绪得到宣泄，则精神倍增、意气风发。当然，在美术的教学之中，尤其是学生进行美术创作的过程之中，是非常需要一个宁静的环境的，然而传统书法恰巧能够培养学生养成宁静的心境，当学生进行美术创作累了的时候，可以拿出纸来练练书法，让自己缓解缓解累了的心境，转而继续进行美术创作。所以说，传统书法的教学可以再一定程度上促进学生的美术创作，从而对于美术教学产生积极的影响。
2.传统书法教学有利于培养小学生勇于进取的精神
学好书法需要极大的耐心和持之以恒的毅力，需要长年累月的积累和联系。因此，书法的学习是一个锻炼学生品质，磨炼学生意志的过程，传统的书法教学对美术教学具有深远影响。在书法学习的反复练习中，学生这种遇到问题、仔细思考、解决问题的过程反复出现，学生的成就感不断加强，逐渐养成了遇到困难不退缩，迎难而上勇于进取的精神。当然，这种勇于进取的精神在美术教学中也非常的适用。就比如学生在上素描课的时候，教师会交予学生点、面、线之间的关系，当学生在动手进行绘画的时候，可能会遇到如线画不直，面找的不对等情况，有一些学生遇到这种情况就会气馁，甚至想要放弃素描的学习。但是当学生在学习传统书法后养成勇于进取的精神后，面对美术素描所遇到的困难就会迎刃而解。因此，传统的书法教学对美术教学具有深远的影响，有利于培养学生迎难而上，勇于进取的精神品质。
3.传统书法教学有利于培养小学生的美术临摹能力
书法的学习是一个动手动脑，用眼观察的过程，在书法学习的过程中，能够将学生身体的各个器官调动起来，相互配合，不仅能够促进学生身心健康的发展，还有利于锻炼学生的实践能力。学生在书法学习中有时候会进行临帖，当学生在临帖时需要将临摹的字帖看一遍，认真感受、体会其中的特点和个性，然后根据自己的理解临摹出具有自己独特风格的作品。如美术课上教予学生水粉画的时候，水粉画大多数都是临摹画，是根据自己看到的作品或者实物进行临摹，一般的学生临摹功底是很差的。但是当学生在学习美术之前学习了传统书法后，由于传统书法中有临摹部分的内容，学生的临摹能力就会得到相应的提高，当学生学习起关于临摹的美术内容时就会变得非常的容易。所以说美术教学和书法教育具有异曲同工之妙，学生可以将在书法教学中养成的这些能力运用到美术学习之中，就会在美术学习中轻车熟路。
4.传统书法教学有利于促进美术教学发展
学生在学习、练习书法的过程中，需要动手动脑，用眼观察，这不仅仅是传统书法教学的要求，也是美术教学的要求。学生在学习书法的过程中，不仅能够感受到文字的魅力，同时还能切身体会到学习书法的情怀和审美。例如在草书的教学过程中，草书对于学生来说是豪迈奔放的，多练习草书，可以再一定程度上培养学生的豪迈性格。学生有了豪迈的性格，将其运用到美术之中，可以使学生创造出表达自己情感的书画作品，因为在世界的名画之中，有许许多多的都是作者根据自己的情感有感而发的进行创作。鲁迅先生曾在《汉文字纲要》中提到：我国的文字美心、美耳、美眼。这就将书法的特点和美术以及音乐等艺术的特点进行了高度的归纳和概括。由此可见，传统书法的教学，对于美术教学起着积极的促进作用，促进学生美术能力的提高。
5.结束语
中国书法和绘画艺术是世界艺术之林中的奇葩，具有十分独特的艺术性，我国一直有“书画同源”的解释，书法和绘画自萌芽之时就具有千丝万缕的联系，就产生的不解之缘，直到今天，传统书法教学对美术教学无论实在发展上、形式上，还是在意义上依然具有十分深远的影响，在美术教学的过程中占据重要的地位。传统书法教学不仅有利于培养学生宁静致远的心境，迎难而上的精神，还有助于学生养成具有创造性的思维，提升学生的审美能力，从而促进学生的全方面发展。学生在书法学习过程中养成的这些精神和品质同样为他们在美术学习过程中起到了积极的作用，有效地推动了美术教学的高效发展。
参考文献
[1]书法美学意象研究[D]. 谢建军.华中师范大学 2009
[2]浅谈如何利用本地资源开发美术校本课程[J]. 潘锐芬. 美术大观. 2012（08）
[3]以“中国元素”为核心的创意美术教育[J]. 钱初熹. 美育学刊. 2012（01）
[4]中小学美术课程标准的国际比较研究报告[J]. 钱初熹. 基础教育课程. 2011（Z2）
[5]美术教育的新源泉——美术教育的改革与课程资源的开发[J]. 钱初熹. 中国美术教育. 2001（06）