【摘 要】
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"通才"与"专才"之争讨,关乎教育之弘旨.从书院大学到现代学府,从博雅通识到分科立学,孰优孰劣,至今仍盖棺未能定论.实际上,随着社会发展的需要,在高等院校培育人才过程中,只
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"通才"与"专才"之争讨,关乎教育之弘旨.从书院大学到现代学府,从博雅通识到分科立学,孰优孰劣,至今仍盖棺未能定论.实际上,随着社会发展的需要,在高等院校培育人才过程中,只有专通兼顾方才是求学正途.但与专才教育相对而言,通才教育因学理之限而受到冷落,因此,通专才教育之争,已演变为对两者关系的平衡与融通.以此为观照,文章以大类招生为背景,尝试探讨如何重建通识教育,并试图回答当今中国需要什么样的人,以及如何造就这类人才的问题.
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