【摘 要】
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小学生年龄小,正处在身心发展的初始阶段,也是重要阶段,他们的性格还不完善,也没有形成系统的、完整的认知体系和正确的世界观、人生观以及价值观.因此,在小学阶段开展思想品
【机 构】
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甘肃省陇南市武都区钟楼小学,甘肃 陇南
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小学生年龄小,正处在身心发展的初始阶段,也是重要阶段,他们的性格还不完善,也没有形成系统的、完整的认知体系和正确的世界观、人生观以及价值观.因此,在小学阶段开展思想品德教育能够帮助小学生树立正确的“三观”,丰富学生的精神世界,陶冶他们的情操.教师在教学过程中应当充分利用教育游戏导入课程.因为这种方式充满趣味性和挑战性,更加契合小学生活泼好动、充满好奇心和探索欲望强、热爱游戏的身心特征,也符合以形象思维为主的特征.在此过程中,小学生可以积极主动参与到课堂学习中,并在教师的引导下牢固掌握知识,提升思想道德品质,也有助于教师提升教学质量.探讨教育游戏在小学思想品德教学中的应用价值和策略,为同行提供教学参考,以促进教育的进步和发展.
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