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课堂教学中,肢体语言是教师语言表达的一种途径.在小学阶段,学生刚刚开始接触英语,知识量与词汇量都非常有限,且缺乏一定的语言学习经验.因此,教师应灵活运用肢体语言,以灵动的手势、表情、动作、姿态丰富学生的学习体验,让教师少说话、让学生多开口,实现少教多学的教学目的.
灵活运用肢体语言,建构“少教多学”的英语课堂
【摘 要】
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课堂教学中,肢体语言是教师语言表达的一种途径.在小学阶段,学生刚刚开始接触英语,知识量与词汇量都非常有限,且缺乏一定的语言学习经验.因此,教师应灵活运用肢体语言,以灵动
【机 构】
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江苏如东县新店镇利群小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年6期
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