【摘要】随着我国经济的不断发展，我国的综合国力有了很大的提高。随着国家力量的强大，我国教育事业的发展也逐渐兴盛起来。小学作为一个基础的学习阶段，小学生语文水平的提高对于他们的语言运用能力的提高有重要的作用。汉语作为一种难度比较大的语言，它在全球的使用也比较广泛。本文就语文教学中的拼音教学进行分析，重点探究语文拼音教学中存在的问题，提高小学生的语文能力。
　　【关键词】小学语文  拼音教学  语文能力
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0048-01
　　引言
　　小语文教学是贯彻学生终身教育的一个部分，小学语文的教学大多以教会学生认字为基础。而识字的过程需要拼音辅助，教师通过拼音教学让同学们提高自主能力。对于学生的发展也有重要的作用。语文的拼音教学在辅导学生学习语文，认识语法方面有重要的作用。拼音教学作为一个基础的语文教学内容，是语文教学中不可省略的一部分。
　　一、小学语文拼音教学中存在的问题
　　（1）小学语文拼音教学没有充分重视学生的主体地位。老师在长期的讲授过程中，不仅没有提高学生的学习兴趣，还使他们产生了厌倦的情绪。另外，学生自主学习的机会减少，对于他们来说，是巨大的损失。
　　（2）小学语文教学模式比较单一，还是停留在传统的教学阶段。比如，在实际的讲课过程中，老师只是单单把需要掌握的拼音单独罗列出来，这样不仅使课堂模式枯燥，还使学习养成了依赖的学习习惯。
　　（3）小学语文拼音教学没有联系生活实际。教学内容脱离实际。学生没有认识到拼音学习的重要性，自然也不重视。
　　二、提高小学语文拼音教学质量的方法探究
　　 （1）可以通过故事教学方法，循序渐进，使学生掌握汉字的发音，逐渐建立起语文学习的兴趣。在故事教学中，首先，教师应该分配学习任务，让学生能有任务感，不能一味的倾听故事，而不注重里面的汉字读音。其次，教师应该在故事中设置一些比较容易混淆的字的读音，然后在故事中反复强调，使学生加深印象。最后，让学生自己总结故事中的汉字阅读技巧，分享自己的拼音学习方法，由老师做总结。
　　（2）老师应该积极组织有关拼音的活动，让同学们积极参与活动，提高他们对拼音的分析以及总结能力。小学生这个阶段的学习特点就是学得快，忘得也快。针对这种现状，教师就应该改变传统的教学观点，创新教学，使语文课程符合新课标改革的需求。语文的学习不仅仅是课上的，在课外也可以学习，教师可以在课间组织学生活动，可以组织普通话交流大会，或者词語接龙，对游戏完成好的学生进行鼓励。调动他们语文学习的积极性。老师可以在黑板上列出学生容易读错的字，进行重点讲解，可以适当的惩罚读错的学生，让错误的学生记忆更加深刻。
　　（3）教师在课堂上应该重视小组合作的力量。可以将学生分为几个组。然后按组分配学习任务，学生之间的互相交流可能使他们发现彼此的问题。可以让他们互相提问。教师在讲完一个课文后，应该给学生留一些小组学习的时间。可以在课文中挑一些重要的知识点，一个人读拼音，一个人判断他的读音是否正确。然后再交换。这种合作不仅可以减少教师的教学压力，还能提高学生的学习兴趣，一举两得。教师应该做好监督工作，使学生能以学习为中心。
　　（4）小学语文拼音教学还可以转换成普通话训练。通过提高学生的普通话水平来提高他们的认识拼音的能力。在课堂提问中，要求学生讲普通话，教师可以从中发现他们的问题，并给予他们指导。可以要求学生分享生活中的趣事，让学生准确运用普通话。将拼音的学习作为提高普通话的技巧。教师应该时刻提醒学生运用普通话，只有在实践中才能提高学生的学习能力。
　　（5）教师应该创造一个适合学生学习的环境，引导学生学习拼音。拼音作为一种特定的语言符号，拼音的学习对于学生语文能力的提高有重要的作用。学生在掌握正确的读音后才能学好拼音。学生应该掌握拼音的基础内容，一个是声母与韵母的区分，另一个是平舌音与翘舌音的区分，可以将这两种音区别对待，了解他们的不同，教师在实际教学过程中，应该选择有阅读价值的材料辅助学生学习， 让他们正确读音，还可以设置拼音比赛，在比赛中提高学生对拼音的阅读准确度。
　　结束语
　　 小学语文拼音教学作为小学语文教学的一个重要内容，提高这项能力，对于学生语文成绩的提高有重要的作用。教师应该重视学生的个人发展，要有强烈的责任心。从小学的初级阶段抓起，不能忽视每个教学环节，要从基础抓起，提高学生认识拼音的能力。
　　参考文献：
　　[1]周世银.小学语文拼音教学的策略探究[J].教师，2011（10）.
　　[2]李宝铁.小学语文拼音教学初探.教育教学论坛，2010.（2）.