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随着经济发展作为时代的主题，带动了计算机技术的推广和应用，由此使得多媒体教学技术得以飞速发展、最大化的应用和推广，目前普及教育的多媒体教学就是将声音、文字形象化，为教学的内容带来创新、趣味，使得课堂又乏味而变得生动，可以带动学生学习的积极性，使其自主学习。
一、当前中学英语教学的现状及发展
旧式的中学英语教学是以教师为主一对多的进行现场传授，利用一些刻板、条理话的语言来将一门本身生动形象的语言演变成枯燥单调令人乏味的课堂。以前，在应试教育的大纲下，老师仅凭板书和照本宣科的形式来完成课堂的教学任务，毫无疑问，这种旧式的教育方式无疑打击了学生学习的积极性，阻碍了学生综合素质提高进程，而这几年来由于计算机相关技术的普及与广泛的技术推广，使得多媒体教学成为了教学课堂里的必不可少的时间过程，使得传统的教育方式得到了本质性的演变，使得中学英语教学的质量可以明显的得到提升。
二、多媒体教学过程中的难题
(一)一味地追求在英语课堂上多媒体课件的展示
英语作为一种实践性很强的语言学科，能够合理地运用计算机多媒体辅助教学确实能给课堂教学提升一个新的层次。值得注意的是，在多媒体辅助教学过程中，教师还是应该应该站在主导的位置，媒体永远站在被支配的位置，它是辅助教师教学效果的工具。无论在什么时候我们都是为了教学而使用工具，而并不是为了使用工具而教学。
(二)依赖多媒体忽视互动
教学活动的参与主体就是教师与学生，是情感交流、信息反馈的过程，“人与人之间的自然语言是最具亲和力的，最灵活最容易理解的语言，师生之间课堂互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。”如果盲目地依赖于多媒体，只注重多媒体的使用，而忽略了师生之间的互动、对话和信息反馈，就会使教学活动处于一个单向的信息系统。缺乏应有的课堂亲和力和感染力。
(三)教学课件取代了学生的想象空间
当前，在英语教学实践中多媒体课件集动画和声音融合到来一起，将需要展现的东西，通过动画片的形式展现出来，强化了学生的视听效果。值得注意的是，这些多媒体课件只是将文中情景与语言以一种动画的方式展示出来了，它展现的并不是学生思维，也代替不了学生在教师创设的情景中运用英语进行交际的操练。我们在准备和使用英语多媒体课件时，应该尽可能的使学生多动脑动口，并积极参与课堂上英语语言操练锻炼自己的英语能力。
(四)计算机多媒体取代基本教学方式
计算机辅助教学在课堂教学中的作用与应用面都很广泛，但不是什么都能办到的。举个例子：录音机、实物、教学挂图、简笔画、幻灯等在课堂教学中的作用也是不可忽略的。所以，教师应根据自己的课堂教学实践情况来选择合适的媒体和手段，让多媒体与常规媒体和常规教学方法有机配合，取长补短。我们在使用多媒体教学的过程中要注意教师要不断地培养现代教育观念，将现代教学媒体与传统教学媒体融为一体。
三、多媒体教学的优势
(一)多样的教学内容，激发学生热情
学生的自主学习能力在当今的教学中显得尤为重要，只有让学生真正体会到学习中的乐趣，才能激发他们对学习语言的兴趣，才能使他们更加全身心地投入到学习中。多媒体教学方式就形象生动的将教学的内容呈现出来，使得学习的氛围更加的活跃，学生能够直接零距离的接触，感觉语言所带来的魅力。教师可以根据不同的情景制作不一样的课件，这些合适的课件可以把学生的学习主动性调动起来；如，在教学过程中，通过优质画面或者是动画音乐的展示，可以一改以往传统教学枯燥乏味的缺点，从而使学生能够有身临其境的感觉，这样的方法在学生轻松、舒适学习的同时，还可以感觉到学习的趣味性以及良好的学习氛围，有利于调动学生的学习主动性，开发学生的智能，让学生的学习热情得到进一步的提升。
(二)制作适当的语言环境
如果，老师在教学的过程中，遇到了一些能难将或者是学生部易接受的教学时，多媒体教学可以解决这些难题，教师可以使用多媒体可以将这个难点形象生动话，语言更加的现实，更加的贴近实际，还可以加深学生对这个难点的印象，使学生能够准确的理解文章阐述的内容，比如在讲授一般现在时和现在进行时的区别时，教师直接用语言及板书来讲授语法，十分枯燥，并且不容易记忆。这时就可以制作多媒体课件，利用大量色彩鲜艳、画面生动的图片来说明两者的差异，并让学生根据图片造句或做其它的一些练习，以达到掌握这两个时态并达到一定的熟悉程度的目的。
(三)运用多媒体教学，加深学生的自主学习性
现在的教学较以往的教学而言，有了比较大的改变。现在的中学英语教学主要体现，教师在这个过程中的引导作用，充分地体现老师的主导作用和学生才是课堂主体的认识，在提升学生语言能力的同时，注重对学生自主学习能力的培养，可以使得学生具有自主学习的能力，通过对问题的发现、思考从而掌握所学内容，提升学生的主体地位。
(四)运用动画的生动性，提升学生对语言支配能力
在课堂实践快要结束时，学生的注意力并不像开始那么集中，因而教学的质量也会在这个时间段有所下滑，而此时通过多媒体教学，可以设立对话情景，或是观看动画，此间可以自由对话，然后试着给动画配音，这样不仅可以提升教学的趣味性，抓住学生的注意力，而且会激发学生思考问题、分析问题的能力，也可以养成喜欢用英语表达的习惯。
一、当前中学英语教学的现状及发展
旧式的中学英语教学是以教师为主一对多的进行现场传授，利用一些刻板、条理话的语言来将一门本身生动形象的语言演变成枯燥单调令人乏味的课堂。以前，在应试教育的大纲下，老师仅凭板书和照本宣科的形式来完成课堂的教学任务，毫无疑问，这种旧式的教育方式无疑打击了学生学习的积极性，阻碍了学生综合素质提高进程，而这几年来由于计算机相关技术的普及与广泛的技术推广，使得多媒体教学成为了教学课堂里的必不可少的时间过程，使得传统的教育方式得到了本质性的演变，使得中学英语教学的质量可以明显的得到提升。
二、多媒体教学过程中的难题
(一)一味地追求在英语课堂上多媒体课件的展示
英语作为一种实践性很强的语言学科，能够合理地运用计算机多媒体辅助教学确实能给课堂教学提升一个新的层次。值得注意的是，在多媒体辅助教学过程中，教师还是应该应该站在主导的位置，媒体永远站在被支配的位置，它是辅助教师教学效果的工具。无论在什么时候我们都是为了教学而使用工具，而并不是为了使用工具而教学。
(二)依赖多媒体忽视互动
教学活动的参与主体就是教师与学生，是情感交流、信息反馈的过程，“人与人之间的自然语言是最具亲和力的，最灵活最容易理解的语言，师生之间课堂互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。”如果盲目地依赖于多媒体，只注重多媒体的使用，而忽略了师生之间的互动、对话和信息反馈，就会使教学活动处于一个单向的信息系统。缺乏应有的课堂亲和力和感染力。
(三)教学课件取代了学生的想象空间
当前，在英语教学实践中多媒体课件集动画和声音融合到来一起，将需要展现的东西，通过动画片的形式展现出来，强化了学生的视听效果。值得注意的是，这些多媒体课件只是将文中情景与语言以一种动画的方式展示出来了，它展现的并不是学生思维，也代替不了学生在教师创设的情景中运用英语进行交际的操练。我们在准备和使用英语多媒体课件时，应该尽可能的使学生多动脑动口，并积极参与课堂上英语语言操练锻炼自己的英语能力。
(四)计算机多媒体取代基本教学方式
计算机辅助教学在课堂教学中的作用与应用面都很广泛，但不是什么都能办到的。举个例子：录音机、实物、教学挂图、简笔画、幻灯等在课堂教学中的作用也是不可忽略的。所以，教师应根据自己的课堂教学实践情况来选择合适的媒体和手段，让多媒体与常规媒体和常规教学方法有机配合，取长补短。我们在使用多媒体教学的过程中要注意教师要不断地培养现代教育观念，将现代教学媒体与传统教学媒体融为一体。
三、多媒体教学的优势
(一)多样的教学内容，激发学生热情
学生的自主学习能力在当今的教学中显得尤为重要，只有让学生真正体会到学习中的乐趣，才能激发他们对学习语言的兴趣，才能使他们更加全身心地投入到学习中。多媒体教学方式就形象生动的将教学的内容呈现出来，使得学习的氛围更加的活跃，学生能够直接零距离的接触，感觉语言所带来的魅力。教师可以根据不同的情景制作不一样的课件，这些合适的课件可以把学生的学习主动性调动起来；如，在教学过程中，通过优质画面或者是动画音乐的展示，可以一改以往传统教学枯燥乏味的缺点，从而使学生能够有身临其境的感觉，这样的方法在学生轻松、舒适学习的同时，还可以感觉到学习的趣味性以及良好的学习氛围，有利于调动学生的学习主动性，开发学生的智能，让学生的学习热情得到进一步的提升。
(二)制作适当的语言环境
如果，老师在教学的过程中，遇到了一些能难将或者是学生部易接受的教学时，多媒体教学可以解决这些难题，教师可以使用多媒体可以将这个难点形象生动话，语言更加的现实，更加的贴近实际，还可以加深学生对这个难点的印象，使学生能够准确的理解文章阐述的内容，比如在讲授一般现在时和现在进行时的区别时，教师直接用语言及板书来讲授语法，十分枯燥，并且不容易记忆。这时就可以制作多媒体课件，利用大量色彩鲜艳、画面生动的图片来说明两者的差异，并让学生根据图片造句或做其它的一些练习，以达到掌握这两个时态并达到一定的熟悉程度的目的。
(三)运用多媒体教学，加深学生的自主学习性
现在的教学较以往的教学而言，有了比较大的改变。现在的中学英语教学主要体现，教师在这个过程中的引导作用，充分地体现老师的主导作用和学生才是课堂主体的认识，在提升学生语言能力的同时，注重对学生自主学习能力的培养，可以使得学生具有自主学习的能力，通过对问题的发现、思考从而掌握所学内容，提升学生的主体地位。
(四)运用动画的生动性，提升学生对语言支配能力
在课堂实践快要结束时，学生的注意力并不像开始那么集中，因而教学的质量也会在这个时间段有所下滑，而此时通过多媒体教学，可以设立对话情景，或是观看动画，此间可以自由对话，然后试着给动画配音，这样不仅可以提升教学的趣味性，抓住学生的注意力，而且会激发学生思考问题、分析问题的能力，也可以养成喜欢用英语表达的习惯。