论文部分内容阅读
“听说”作为语言技能的基础，在实际英语教学中并不理想，这不利于学生语言交际能力的全面发展。而在新时代发展背景下，立足于学生学科核心素养，人才培养的要求越来越高。鉴于此，新版英语教材于2019年开始推广使用，随之带来的很多变化导致许多教师在面对和使用教材时遭遇不少疑惑和困难。笔者以人教版2007版（以下简称旧教材）和2019版（以下简称新教材）高中英语必修一为例，以输入理论和建构主义学习观为理论依据，根据教材编写原则，从宏观和微观两个角度对比新旧教材的“听说”内容，对变化形势下的英语教学提出自己的思考和建议。