【摘 要】
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一词多义是词汇学研究的重点,其习得程度往往反映语言的习得程度。早期语言词汇研究主要着眼于多义词意义成分和语法性质的分析,而缺乏对词汇语义构成理据的分析。文章基于英
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一词多义是词汇学研究的重点,其习得程度往往反映语言的习得程度。早期语言词汇研究主要着眼于多义词意义成分和语法性质的分析,而缺乏对词汇语义构成理据的分析。文章基于英国国家语料库数据,对英语多义词进行研究和分析,利用'词汇概念与认知模型'理论(简称LCCM),探讨多义词高低频率义项的建构过程,深入探究词汇概念和认知模型对语义建构的重要作用,以期从一个全新的角度对一词多义有更加系统和全面的认识。
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