论文部分内容阅读
【摘 要】顶岗实习是高等职业教育培养高技能型人才的重要环节。实施分散型毕业顶岗实习可改善传统实习模式所存在的许多问题，更加有效地提高学生的职业能力。通过分析了工学结合下分散型毕业顶岗实习的主要优势，立足实际、结合实践，就如何构建分散型毕业顶岗实习管理与服务工作提出“五到位”的模式。
【关键词】工学结合 分散型 毕业顶岗实习 管理模式
工学结合下顶岗实习是以就业为导向，以学生为主体，以提高学生就业竞争能力为目的，充分利用校外的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实践经验、提升职业能力的校外实践有机结合起来的教育模式是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。
一、工学结合模式下分散型毕业顶岗实习的优势
所谓分散型顶岗实习是相对于集中型而言的，就是通过学生自主联系实习单位（学生自主解决不了的，学校再给予安排），把不同专业的实习生以单个或 2—3个在一起的方式，分别安置到相应的实习单位进行分散实习，并构建科学合理的全程管理与服务模式，以保证实习质量。
（一）分散型毕业顶岗实习可实现实习与就业有效对接，提高就业率和就业质量。学生自主落实实习单位，提升择业能力面对日益严峻的就业形势，毕业生就业压力大、就业难已成为全社会关注的话题。也是目前各学校迫切需要解决的问题。在顶岗实习前学校鼓勵学生自谋实习单位，就是让学生亲身经历求职和面试等过程，这些经历其实就是就业过程的演练，是接触企业、了解社会、认识行业、锻炼自己的好机会，对树立正确的就业观，掌握有效的就业技巧具有重要意义，为学生毕业择业奠定坚实的基础。
（二）分散型毕业顶岗实习可调动更多资源参与人才培养，提高企业的积极性。高技能型人才的培养，不仅需要学校的努力，还需要社会的参与，特别是企业的参与。在安排毕业生顶岗实习的过程中，毕竟学校的力量有限，不能完全满足所有学生的需求。允许毕业生分散顶岗实习，学生自主联系实习单位，能够有效地利用学生家庭的社会资源，特别是毕业生的父母、亲朋好友可以帮忙联系实习单位。毕业生也可以自己去找实习单位，这样能够更好地锻炼毕业生的独立性。
（三）分散型毕业顶岗实习可促进学生提高技能。近年来，由于受到金融危机的影响，许多企业的效益大不如前 。 实习单位的接纳能力有限，所以对接收学生顶岗实习的积极性也有所下降，此时若安排大批实习生进入，即使有些企业碍于校企之间的友好关系，同意学生来实习，但具体负责指导的基层班组则缺乏热情，专业师傅不愿意带，再加上学生人数众多。实习时许多学生听不清、看不到现场技术人员的讲解与演示，影响了实习效果。分散型顶岗实习管理模式正好解决了这一难题，进入企业的实习生人数较少。
二、构建分散型毕业顶岗实习科学化的管理与服务模式
分散型毕业顶岗实习是学生成长的有效途径，是提高就业率、就业质量的良方，但分散型毕业顶岗实习管理工作是个难题。笔者，提出“五到位”的模式，以实现良好的管理和服务工作。
（一）认识到位：转变工作观念，管理与服务相融合
1. 工学结合下顶岗实习是高职院校培养人才的有效途径，也是《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）文件精神的要求。我们要高度重视，转变工作观念，做到管理到位、责任到人、服务学生，避免出现“放羊”现象。
2. 开好动员会，强化顶岗实习的安全教育。顶岗实习动员会相当重要，整体布置各方面的工作。强化安全教育，要求毕业生购买人身意外保险，提醒学生一些安全的注意事项。另外，还要提醒学生不要出现违反计划生育方面的问题。
（二）宣传到位：让学生清楚毕业顶岗实习是人才培养的需要
1. 新生入学，就开始宣传顶岗实习的相关政策，让学生有心理准备，明白顶岗实习是国家教育部的要求，是人才培养的需要。
2. 组织非毕业班学生参加优秀顶岗实习生的经验分享会。加深他们对毕业顶岗实习的认识。毕业顶岗实习是他们成长的必经阶段。引导他们向往参加毕业顶岗实习。
（三）制度到位：完善毕业顶岗实习的相关制度
1. 加强校内各部门、企业之间的联系，共同制定《分散型毕业顶岗实习的管理条例》《分散型毕业顶岗实习学生指导手册》等。高效开展工作，做到更加有针对性，避免“各自为政”，让毕业生做重复的工作。
2. 任务驱动，过程跟踪，保证学生顶岗实习效果。实习前，就要明确毕业生实习的任务，分哪些模块等。期间，实习指导老师最少一周要与学生进行一次沟通。
（四）责任到位：构建分散型毕业顶岗实习的组织保障体系
1. 分散型顶岗实习区域集中管理，破解分散毕业顶岗实习的难题。在安排实习指导老师方面，可以按地区进行。一个校内的指导老师可以负责某一个区域的实习学生，以便于跟踪管理和服务。形成学院内有教务处、系领导、教研室、系实训中心、区域指导老师，学院外有校外指导老师、临时学生党支部（团支部）的管理与服务体系。
2. 建立临时党支部（团支部），实现学生自我管理、自我服务。按区域设立临时党支部（团支部），为毕业顶岗实习的学生搭建一个交流学习的平台，建立考勤机制。同时，党支部（团支部）干部可以协助指导老师开展工作。
（五）关心到位（服务到位）：以人为本，细化服务工作
1. 建立网络管理与服务平台，突破时空限制。开发“学生顶岗实习管理系统”，打造校内外指导老师与学生一个交流互动的网络平台。
2. 抓住关键时间点，到企业关怀学生。加强与学生的联系沟通，及时把“关爱”送到学生。加强与学生的联系沟通，摸清学生的思想状况，有针对性地做好工学结合背景下的学生思想政治教育学；实施“关爱工程”，利用有效时机，帮助学生释疑解惑，对学生给以足够的关心、关怀和关注。
3. 加强与家长的联系沟通，争取家长的理解支持。建立“校、企、家”联动机制，班主任要主动加强与学生家长的联系沟通，取得家长对工学结合人才培养模式的理解和支持。
【关键词】工学结合 分散型 毕业顶岗实习 管理模式
工学结合下顶岗实习是以就业为导向，以学生为主体，以提高学生就业竞争能力为目的，充分利用校外的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实践经验、提升职业能力的校外实践有机结合起来的教育模式是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。
一、工学结合模式下分散型毕业顶岗实习的优势
所谓分散型顶岗实习是相对于集中型而言的，就是通过学生自主联系实习单位（学生自主解决不了的，学校再给予安排），把不同专业的实习生以单个或 2—3个在一起的方式，分别安置到相应的实习单位进行分散实习，并构建科学合理的全程管理与服务模式，以保证实习质量。
（一）分散型毕业顶岗实习可实现实习与就业有效对接，提高就业率和就业质量。学生自主落实实习单位，提升择业能力面对日益严峻的就业形势，毕业生就业压力大、就业难已成为全社会关注的话题。也是目前各学校迫切需要解决的问题。在顶岗实习前学校鼓勵学生自谋实习单位，就是让学生亲身经历求职和面试等过程，这些经历其实就是就业过程的演练，是接触企业、了解社会、认识行业、锻炼自己的好机会，对树立正确的就业观，掌握有效的就业技巧具有重要意义，为学生毕业择业奠定坚实的基础。
（二）分散型毕业顶岗实习可调动更多资源参与人才培养，提高企业的积极性。高技能型人才的培养，不仅需要学校的努力，还需要社会的参与，特别是企业的参与。在安排毕业生顶岗实习的过程中，毕竟学校的力量有限，不能完全满足所有学生的需求。允许毕业生分散顶岗实习，学生自主联系实习单位，能够有效地利用学生家庭的社会资源，特别是毕业生的父母、亲朋好友可以帮忙联系实习单位。毕业生也可以自己去找实习单位，这样能够更好地锻炼毕业生的独立性。
（三）分散型毕业顶岗实习可促进学生提高技能。近年来，由于受到金融危机的影响，许多企业的效益大不如前 。 实习单位的接纳能力有限，所以对接收学生顶岗实习的积极性也有所下降，此时若安排大批实习生进入，即使有些企业碍于校企之间的友好关系，同意学生来实习，但具体负责指导的基层班组则缺乏热情，专业师傅不愿意带，再加上学生人数众多。实习时许多学生听不清、看不到现场技术人员的讲解与演示，影响了实习效果。分散型顶岗实习管理模式正好解决了这一难题，进入企业的实习生人数较少。
二、构建分散型毕业顶岗实习科学化的管理与服务模式
分散型毕业顶岗实习是学生成长的有效途径，是提高就业率、就业质量的良方，但分散型毕业顶岗实习管理工作是个难题。笔者，提出“五到位”的模式，以实现良好的管理和服务工作。
（一）认识到位：转变工作观念，管理与服务相融合
1. 工学结合下顶岗实习是高职院校培养人才的有效途径，也是《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）文件精神的要求。我们要高度重视，转变工作观念，做到管理到位、责任到人、服务学生，避免出现“放羊”现象。
2. 开好动员会，强化顶岗实习的安全教育。顶岗实习动员会相当重要，整体布置各方面的工作。强化安全教育，要求毕业生购买人身意外保险，提醒学生一些安全的注意事项。另外，还要提醒学生不要出现违反计划生育方面的问题。
（二）宣传到位：让学生清楚毕业顶岗实习是人才培养的需要
1. 新生入学，就开始宣传顶岗实习的相关政策，让学生有心理准备，明白顶岗实习是国家教育部的要求，是人才培养的需要。
2. 组织非毕业班学生参加优秀顶岗实习生的经验分享会。加深他们对毕业顶岗实习的认识。毕业顶岗实习是他们成长的必经阶段。引导他们向往参加毕业顶岗实习。
（三）制度到位：完善毕业顶岗实习的相关制度
1. 加强校内各部门、企业之间的联系，共同制定《分散型毕业顶岗实习的管理条例》《分散型毕业顶岗实习学生指导手册》等。高效开展工作，做到更加有针对性，避免“各自为政”，让毕业生做重复的工作。
2. 任务驱动，过程跟踪，保证学生顶岗实习效果。实习前，就要明确毕业生实习的任务，分哪些模块等。期间，实习指导老师最少一周要与学生进行一次沟通。
（四）责任到位：构建分散型毕业顶岗实习的组织保障体系
1. 分散型顶岗实习区域集中管理，破解分散毕业顶岗实习的难题。在安排实习指导老师方面，可以按地区进行。一个校内的指导老师可以负责某一个区域的实习学生，以便于跟踪管理和服务。形成学院内有教务处、系领导、教研室、系实训中心、区域指导老师，学院外有校外指导老师、临时学生党支部（团支部）的管理与服务体系。
2. 建立临时党支部（团支部），实现学生自我管理、自我服务。按区域设立临时党支部（团支部），为毕业顶岗实习的学生搭建一个交流学习的平台，建立考勤机制。同时，党支部（团支部）干部可以协助指导老师开展工作。
（五）关心到位（服务到位）：以人为本，细化服务工作
1. 建立网络管理与服务平台，突破时空限制。开发“学生顶岗实习管理系统”，打造校内外指导老师与学生一个交流互动的网络平台。
2. 抓住关键时间点，到企业关怀学生。加强与学生的联系沟通，及时把“关爱”送到学生。加强与学生的联系沟通，摸清学生的思想状况，有针对性地做好工学结合背景下的学生思想政治教育学；实施“关爱工程”，利用有效时机，帮助学生释疑解惑，对学生给以足够的关心、关怀和关注。
3. 加强与家长的联系沟通，争取家长的理解支持。建立“校、企、家”联动机制，班主任要主动加强与学生家长的联系沟通，取得家长对工学结合人才培养模式的理解和支持。