【摘 要】
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师德教育的实施不应以牺牲教师根本利益为代价，相反，它必须关注教师的生存和发展。并与教师自身发展同行。然而传统师德教育由于片面强调“蜡烛”精神和“人梯”作用。在很大程
【机 构】
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锡林郭勒职业学院科研所,锡林郭勒职业学院蒙古文化研究所
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师德教育的实施不应以牺牲教师根本利益为代价，相反，它必须关注教师的生存和发展。并与教师自身发展同行。然而传统师德教育由于片面强调“蜡烛”精神和“人梯”作用。在很大程度上忽略了教师自我感受与体验，将其引入较为典型的“接受型”教育模式，使教师缺乏主体意识年口主体能力，能动性和创造性难以得到发挥。最终影响了师德教育的整体效果。
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