论文部分内容阅读
【摘 要】在小学阶段，小学语文的重要性毋庸置疑，所以在新课改推进的过程中，小学语文也是改革的重点。小学语文和学生未来的学习和发展有着密切的关系，因此，语文教师也应该不断反省，找到教学中的问题，创新教学方法，本文就主要围绕小学语文课堂的有效教学方法进行研究。
【关键词】小学语文;课堂;有效性;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.006
一、小学语文教学课堂的现状
1.应试教育带来的弊端
在应试教育的大背景下，无论是教师还是家长甚至学生自己，都更加注重成绩，学生的其他能力都成了次要，因此在这样的教学氛围下，学生并没能得到全面发展，成了只追求成绩的学习机器。教育教学要教导学生的不仅仅是知识，也应该教导学生做人的道理，提高学生的素质，激发学生的情感，让学生成为一个有责任感有担当的人，因此教师更应该站在促进学生全面发展的角度，更新自己的教育教學理念，针对学生的实际学习情况和学生的性格特点，对学生展开教学，同时，合理设计教学内容和教学目标，提高小学语文教学效率和教学质量。
2.通过改革提高课堂教学的有效性
就是因为在应试教育背景下，小学语文教学暴露出了很多问题，所以更要对小学语文教学进行改革，将这些问题一一解决，只有解决了这些问题，小学语文教学才能迎来更好的发展。想要推动小学语文教学的发展，那么首先就应该进行改革，因为改革就能够在小学语文教学中加入新鲜的血液。而随着教育体制的不断变更，小学语文教学课堂自然也要有所变化，根据实际教学情况，不断调整教学方案，尽可能地实现教育和社会需求的统一。同时，积极改革，还能够有效提高小学语文教学效率，也可以保障学生的全面发展。因为改革一定是基于尊重学生的基础上的，只有以学生为中心，考虑学生的现实需求所开展的改革才能成功。
二、小学语文课堂教学改革的主要原则
1.遵循与时俱进的教学原则
随着时代的发展和社会的变化，人们对于教育的需求也有所改变，而教师更应该与时俱进，不断更新自己的教育教学理念，因为教师的一切教学行为都是以教学理念为向导的，如果教师的教学理念出现误差，那么教师的教学行为也会出现误差，为了能使教学顺利完成，教师必须实时观察教学情况，并且根据教学情况调整教学策略，同时，教师还应该丰富自己的教学手段，将课堂内容设计地更加有趣生动。同时，教师还可以设计教学情境，又或是利用多媒体教学，让学生融入到教学课堂中，并且，无论是情境教学法还是多媒体教学法，都能够积极调动学生的主观能动性，让学生能够在一个轻松的学习氛围下学习，提高学生的学习效率。
2.遵循多样化的教学原则
语文虽然是一门基础学科，但是它涵盖的范围很广，比如，情感、人生价值、认知等等，但是由于老师受传统教学方法和理念的影响，在教学中教学方法单一，追求不高，把过多的精力用于传授基础知识，对于学生的全面发展缺乏应有的关注，忽视了学生语言运用能力、表达能力的培养，让学生在死知识中打转，无法从能力方面得到培养。所以，为了使学生全面发展，老师应遵循多样化的教学原则，丰富教学内容，增强语文学科的魅力，拓展学生思维，提高学生在学习中的探究能力、自主学习能力，使课堂教学充满趣味性、创造性，提高学生的语文知识积累和学习能力。
三、小学语文课堂教学的有效对策
1.增加课外阅读量，丰富学生语文知识
在小学语文教学中，阅读的重要性是毋庸置疑的，当学生加强阅读能力，学生的语文能力就能够有所加强，所以教师应该积极调动学生的阅读兴趣，帮助学生养成阅读习惯，当学生对阅读有兴趣之后，学生就能够积极主动地进行阅读，积累更多的知识。而为了保证学生的阅读质量，教师可以要求学生写阅读笔记，在阅读笔记中，学生所阅读的书籍和书籍给学生带来的感悟都一览无余，同时，教师还可以通过学生的读书笔记，了解学生的兴趣爱好，对学生推荐学生可能感兴趣的合适的书籍，让学生能够通过阅读提升自己的语文素养，拓宽自己的知识面。
2.关注学生的个性发展，提高学生的学习能力
因为应试教育的影响，教师对学生的关注不够，并且不但不会维护学生的个性发展，有时候还会打压学生的个性发展。学生的个性是慢慢形成的，在学生形成个性的同时，其实也意味着学生拥有了自己的思想，但是教师不应该将自己的思想强加于学生，因为每个人都是独立的个体，教师不应该压抑学生的个性，而是应该对学生进行引导，帮助学生树立正确的三观。教师应该给予学生更多的机会，让学生能够有更多的空间表达自己的观点和思想，帮助学生发展个性，锻炼学生独立思考的能力。有了独立思考的能力，学生的学习能力就能够得到大幅度的上升。
四、结语
综上所述，小学语文教学中存在很多的问题，但是这些问题并不是想要改变立马就能改变，还是需要教师长期不懈的努力，才能找到更好的方式来改变小学语文教学的现状。小学语文教师应该对教学现状有充分的了解，并且还应该在了解的基础上进行创新，考虑到学生之后的发展，不断调整教学方式。
对考文献
[1]试论在课堂教学中如何实施小学语文有效教学[J]. 李小燕.读与写（教育教学刊）.2017（03）
[2]一“问”二“教”三“行”——浅谈小学语文“合·实”课堂教学的有效策略[J]. 何美炜.语文教学通讯·D刊（学术刊）.2017（04）
[3]对当前小学语文高效课堂教学的建议思考[J]. 杨君.华夏教师.2016（04）
【关键词】小学语文;课堂;有效性;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.006
一、小学语文教学课堂的现状
1.应试教育带来的弊端
在应试教育的大背景下，无论是教师还是家长甚至学生自己，都更加注重成绩，学生的其他能力都成了次要，因此在这样的教学氛围下，学生并没能得到全面发展，成了只追求成绩的学习机器。教育教学要教导学生的不仅仅是知识，也应该教导学生做人的道理，提高学生的素质，激发学生的情感，让学生成为一个有责任感有担当的人，因此教师更应该站在促进学生全面发展的角度，更新自己的教育教學理念，针对学生的实际学习情况和学生的性格特点，对学生展开教学，同时，合理设计教学内容和教学目标，提高小学语文教学效率和教学质量。
2.通过改革提高课堂教学的有效性
就是因为在应试教育背景下，小学语文教学暴露出了很多问题，所以更要对小学语文教学进行改革，将这些问题一一解决，只有解决了这些问题，小学语文教学才能迎来更好的发展。想要推动小学语文教学的发展，那么首先就应该进行改革，因为改革就能够在小学语文教学中加入新鲜的血液。而随着教育体制的不断变更，小学语文教学课堂自然也要有所变化，根据实际教学情况，不断调整教学方案，尽可能地实现教育和社会需求的统一。同时，积极改革，还能够有效提高小学语文教学效率，也可以保障学生的全面发展。因为改革一定是基于尊重学生的基础上的，只有以学生为中心，考虑学生的现实需求所开展的改革才能成功。
二、小学语文课堂教学改革的主要原则
1.遵循与时俱进的教学原则
随着时代的发展和社会的变化，人们对于教育的需求也有所改变，而教师更应该与时俱进，不断更新自己的教育教学理念，因为教师的一切教学行为都是以教学理念为向导的，如果教师的教学理念出现误差，那么教师的教学行为也会出现误差，为了能使教学顺利完成，教师必须实时观察教学情况，并且根据教学情况调整教学策略，同时，教师还应该丰富自己的教学手段，将课堂内容设计地更加有趣生动。同时，教师还可以设计教学情境，又或是利用多媒体教学，让学生融入到教学课堂中，并且，无论是情境教学法还是多媒体教学法，都能够积极调动学生的主观能动性，让学生能够在一个轻松的学习氛围下学习，提高学生的学习效率。
2.遵循多样化的教学原则
语文虽然是一门基础学科，但是它涵盖的范围很广，比如，情感、人生价值、认知等等，但是由于老师受传统教学方法和理念的影响，在教学中教学方法单一，追求不高，把过多的精力用于传授基础知识，对于学生的全面发展缺乏应有的关注，忽视了学生语言运用能力、表达能力的培养，让学生在死知识中打转，无法从能力方面得到培养。所以，为了使学生全面发展，老师应遵循多样化的教学原则，丰富教学内容，增强语文学科的魅力，拓展学生思维，提高学生在学习中的探究能力、自主学习能力，使课堂教学充满趣味性、创造性，提高学生的语文知识积累和学习能力。
三、小学语文课堂教学的有效对策
1.增加课外阅读量，丰富学生语文知识
在小学语文教学中，阅读的重要性是毋庸置疑的，当学生加强阅读能力，学生的语文能力就能够有所加强，所以教师应该积极调动学生的阅读兴趣，帮助学生养成阅读习惯，当学生对阅读有兴趣之后，学生就能够积极主动地进行阅读，积累更多的知识。而为了保证学生的阅读质量，教师可以要求学生写阅读笔记，在阅读笔记中，学生所阅读的书籍和书籍给学生带来的感悟都一览无余，同时，教师还可以通过学生的读书笔记，了解学生的兴趣爱好，对学生推荐学生可能感兴趣的合适的书籍，让学生能够通过阅读提升自己的语文素养，拓宽自己的知识面。
2.关注学生的个性发展，提高学生的学习能力
因为应试教育的影响，教师对学生的关注不够，并且不但不会维护学生的个性发展，有时候还会打压学生的个性发展。学生的个性是慢慢形成的，在学生形成个性的同时，其实也意味着学生拥有了自己的思想，但是教师不应该将自己的思想强加于学生，因为每个人都是独立的个体，教师不应该压抑学生的个性，而是应该对学生进行引导，帮助学生树立正确的三观。教师应该给予学生更多的机会，让学生能够有更多的空间表达自己的观点和思想，帮助学生发展个性，锻炼学生独立思考的能力。有了独立思考的能力，学生的学习能力就能够得到大幅度的上升。
四、结语
综上所述，小学语文教学中存在很多的问题，但是这些问题并不是想要改变立马就能改变，还是需要教师长期不懈的努力，才能找到更好的方式来改变小学语文教学的现状。小学语文教师应该对教学现状有充分的了解，并且还应该在了解的基础上进行创新，考虑到学生之后的发展，不断调整教学方式。
对考文献
[1]试论在课堂教学中如何实施小学语文有效教学[J]. 李小燕.读与写（教育教学刊）.2017（03）
[2]一“问”二“教”三“行”——浅谈小学语文“合·实”课堂教学的有效策略[J]. 何美炜.语文教学通讯·D刊（学术刊）.2017（04）
[3]对当前小学语文高效课堂教学的建议思考[J]. 杨君.华夏教师.2016（04）