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写作是小学学段教学包括识字、阅读等在内的五大主要内容之一,亦是学生语文学习中的普遍难题,因为在应试教育模式的长久影响下,学生习惯于教材的限定与被动的接受,而不善主动的外在探索与表达,而写作却恰恰需要此二者,这便造成了学生实际能力与课程实施要求之间的悖反,同时也为教师组织引导下的作文教学制造了一定挑战。