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◆摘 要：教育家曾言：用爱和微笑去征服学生的心灵。要想让小学语文课堂充满温馨、和谐、轻松的气息，让师生在零距离中走入语文世界，携手谱写语文学习的乐章。语文教师就要把握微笑这一语文教学肢体语言，在实际行动中推进微笑教育与小学语文教学课堂的深度融合，让微笑点亮小学语文教学课堂。
◆关键词：微笑教育;小学语文;教学应用
维克托·博盖曾说“笑是两个人之间最短的距离”;孔子曾言论“父子莞尔一笑”;罗曼·罗曼也说道：“面部表情是多少按实际培养成功的预言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言”可以说微笑在教育中的作用独特而又巨大，巧用微笑教育手段实施课程教学，既能够提高教学效率，又能够培养学生兴趣。
小学语文教师必须充分发挥微笑教育的积极作用，利用微笑这门艺术增强教学亲和力、消除学生防范意识，在鼓励与支持、认可与帮助下增进师生情感，让每一位学生在微笑教育中有勇气、有胆量走入学习世界、积极参与学习。
那么如何将微笑教育巧妙应用于小学语文教学课堂呢？笔者也将以教学案例为例，从以下五方面谈一谈自身看法。
一、用微笑教育，搭建语文课堂信任桥梁
微笑是沟通彼此的桥梁，能够让学生们和教师之间的距离拉近，也能够构建和谐的教学气氛，在师生相互信任中走向语文教学的新天地。每一位老师或许在生活中都会遇到些许不如意的事情，但当教师踏入班级的第一瞬间，教师的角色就必须定位准确，必须用笑容为后面的教学活动做好准备。
试想，倘若学生走入班级时面临的是教师严峻的脸庞、严肃的神色，学生们的心情也会变得紧张起来、教学气氛变得十分僵硬，后续的教学效果也会十分不成功。但倘若教师在上课铃声响起时面带微笑的走到教室门口，用微笑的眼光、关怀的态度和学生们问号，学生们会感到“如沐春风”，也会为学生的语文学习奠定良好、轻松的氛围，教师和学生之间也会有一种无形的羁绊。这就是微笑的力量，能够春风化雨、能够让学生信任教师，在走近教师的同时走进语文世界，实现“亲其师，传其道”。尤其是面临小学阶段的學生，他们的向师性影响较大，兴趣正处于养成时期。这时学生如果能够和教师之间建立信任的桥梁，后续的语文教学活动也会十分顺利。
二、用微笑教育，活跃语文课堂教学氛围
微笑能够让课堂变得民主、活跃、愉快、有趣，能够让语文教学成为欢乐的海洋，学生对知识的学习也会由被动到主动，又低靡到积极。这就要求教师要充分利用微笑这一教学副语言实施教学，在提升自身亲和力中增强自身的教学宽容心，与学生进行密切的课堂互动与交流。
很多学生在参与语文学习时之所以会受到约束，感受到压迫。这是因为学生总是不敢轻易的表达自己的想法，害怕受到教师的批评。但如果教师在教学互动时辅以微笑，学生们的学习感受会变得“跃跃欲试”，思考性和回答性都会大大提升。
当然，在利用微笑活跃课堂氛围时教师要注意合理创设教学问题、精心设计教学内容，要学会容忍和宽容。
如在开展小学四年级《地震中的父与子》时，某位学生没有跟着教师的教学步伐走入教材，反而东张期望、心不在焉。这时语文教师不要站出来批评这位学生，而要用微笑来幽默化解学生的紧张的情绪，及时地提出一个简单易懂的问题，用微笑鼓励学生回答，如“你对地震的印象是什么样的？”。该问题既与教材紧密贴合，又方便学生回答，能够将学生快速引导到语文教学课堂上。
三、用微笑教育，绽放师生自信阳光花朵
语文教学活动本就是一个双向发展的活动，是师生共同学习、共同进步的活动。教师要尽可能的运用微笑教育来让自身教学充满自信、让学生的语文学习同样也充满自信。
首先就教师而言，微笑可以为教师创造一个良好的授课心境。微笑能够让教师的教学时刻处于一种轻松、愉快的状态，欢快的语调、趣味的语言、生动的表演能够让语文课堂别开生面，也能够让语文教师的教学活动充满自信。其次就学生而言，教师的微笑是对自己无声的鼓励。在教师的微笑中学生的大脑皮层细胞能够时刻处于一种兴奋活跃的状态，时刻希望得到教师的认可。这样学生的语文学习能动性会大大增强，思考能力、理解能力都能够得到有效地提升。
四、用微笑教育，鼓励学生挑战突破自我
教师的“微笑效应”是“愉快教育”的基础。过去受应试教育影响，大部分学生的语文学习综合素养发展并不健全，也给学生一种模式化的学习方式，这导致学生的僵硬学习。而利用微笑开展教育活动，学生能够获得积极的学习情绪，进而产生奇妙的学习效果。
因此小学语文教师要利用微笑教育鼓励学生挑战自我、突破自我。如当学生在上课回答问题时，教师可运用眼神的微笑、嘴角的微笑给学生最大的鼓励;当学生在比赛过程中遇到困难，心声放弃时。教师就可以用微笑去鼓励他，让他能够擦干眼泪站起来。当学生们在学习中获得成功而沾沾自喜时，教师也要发挥微笑的作用去提示学生。这些都能够让学生不断的挑战自己、完善自己，也都是微笑教育的作用。
五、用微笑教育，有效衔接语文教学过程
微笑教育并不是单纯的存在某一刻，而是贯穿语文教学的全过程。教师要利用微笑教育衔接语文教学的每一个环节，在导学阶段、教学阶段、考试阶段、作业布置阶段等都应该利用微笑辅助教学。这样才能够让语文活动从全阶段成为一个趣味的活动，小学语文教师的语文教学活动才会在微笑教育的参与下变得更高效。
这也从侧面要求小学语文教师必须不断提高自身教学水平，充分认识微笑教育的重要性。发挥微笑教育魅力，打造高效语文教学课堂。
六、结束语
教育专家曾测定：学生在积极状态下学习的效率，能比在消极状态下学习的效率提高到30%～45%。教师要想让学生能够化被动为积极，积极主动地投入语文学习活动，就必须以微笑为武器，将微笑带劲语文课堂，利用微笑贯穿于文教学的全过程，发挥微笑教育的魅力，构建高效小学语文教学课堂。
参考文献
[1]刘炜.浅谈如何营造良好的小学语文教学氛围[J].学周刊，2016（07）.
[2]王丽.浅谈小学语文良好课堂氛围的营造[J].甘肃教育，2017（120）.
[3]杨道荣.小学语文良好课堂氛围的营造探讨[J].读与写（教育教学刊），2015（09）.
[4]刘宏山.贪念小学语文呢课堂教师肢体语言的运用[J].中国校外教育，2013：9001.
◆关键词：微笑教育;小学语文;教学应用
维克托·博盖曾说“笑是两个人之间最短的距离”;孔子曾言论“父子莞尔一笑”;罗曼·罗曼也说道：“面部表情是多少按实际培养成功的预言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言”可以说微笑在教育中的作用独特而又巨大，巧用微笑教育手段实施课程教学，既能够提高教学效率，又能够培养学生兴趣。
小学语文教师必须充分发挥微笑教育的积极作用，利用微笑这门艺术增强教学亲和力、消除学生防范意识，在鼓励与支持、认可与帮助下增进师生情感，让每一位学生在微笑教育中有勇气、有胆量走入学习世界、积极参与学习。
那么如何将微笑教育巧妙应用于小学语文教学课堂呢？笔者也将以教学案例为例，从以下五方面谈一谈自身看法。
一、用微笑教育，搭建语文课堂信任桥梁
微笑是沟通彼此的桥梁，能够让学生们和教师之间的距离拉近，也能够构建和谐的教学气氛，在师生相互信任中走向语文教学的新天地。每一位老师或许在生活中都会遇到些许不如意的事情，但当教师踏入班级的第一瞬间，教师的角色就必须定位准确，必须用笑容为后面的教学活动做好准备。
试想，倘若学生走入班级时面临的是教师严峻的脸庞、严肃的神色，学生们的心情也会变得紧张起来、教学气氛变得十分僵硬，后续的教学效果也会十分不成功。但倘若教师在上课铃声响起时面带微笑的走到教室门口，用微笑的眼光、关怀的态度和学生们问号，学生们会感到“如沐春风”，也会为学生的语文学习奠定良好、轻松的氛围，教师和学生之间也会有一种无形的羁绊。这就是微笑的力量，能够春风化雨、能够让学生信任教师，在走近教师的同时走进语文世界，实现“亲其师，传其道”。尤其是面临小学阶段的學生，他们的向师性影响较大，兴趣正处于养成时期。这时学生如果能够和教师之间建立信任的桥梁，后续的语文教学活动也会十分顺利。
二、用微笑教育，活跃语文课堂教学氛围
微笑能够让课堂变得民主、活跃、愉快、有趣，能够让语文教学成为欢乐的海洋，学生对知识的学习也会由被动到主动，又低靡到积极。这就要求教师要充分利用微笑这一教学副语言实施教学，在提升自身亲和力中增强自身的教学宽容心，与学生进行密切的课堂互动与交流。
很多学生在参与语文学习时之所以会受到约束，感受到压迫。这是因为学生总是不敢轻易的表达自己的想法，害怕受到教师的批评。但如果教师在教学互动时辅以微笑，学生们的学习感受会变得“跃跃欲试”，思考性和回答性都会大大提升。
当然，在利用微笑活跃课堂氛围时教师要注意合理创设教学问题、精心设计教学内容，要学会容忍和宽容。
如在开展小学四年级《地震中的父与子》时，某位学生没有跟着教师的教学步伐走入教材，反而东张期望、心不在焉。这时语文教师不要站出来批评这位学生，而要用微笑来幽默化解学生的紧张的情绪，及时地提出一个简单易懂的问题，用微笑鼓励学生回答，如“你对地震的印象是什么样的？”。该问题既与教材紧密贴合，又方便学生回答，能够将学生快速引导到语文教学课堂上。
三、用微笑教育，绽放师生自信阳光花朵
语文教学活动本就是一个双向发展的活动，是师生共同学习、共同进步的活动。教师要尽可能的运用微笑教育来让自身教学充满自信、让学生的语文学习同样也充满自信。
首先就教师而言，微笑可以为教师创造一个良好的授课心境。微笑能够让教师的教学时刻处于一种轻松、愉快的状态，欢快的语调、趣味的语言、生动的表演能够让语文课堂别开生面，也能够让语文教师的教学活动充满自信。其次就学生而言，教师的微笑是对自己无声的鼓励。在教师的微笑中学生的大脑皮层细胞能够时刻处于一种兴奋活跃的状态，时刻希望得到教师的认可。这样学生的语文学习能动性会大大增强，思考能力、理解能力都能够得到有效地提升。
四、用微笑教育，鼓励学生挑战突破自我
教师的“微笑效应”是“愉快教育”的基础。过去受应试教育影响，大部分学生的语文学习综合素养发展并不健全，也给学生一种模式化的学习方式，这导致学生的僵硬学习。而利用微笑开展教育活动，学生能够获得积极的学习情绪，进而产生奇妙的学习效果。
因此小学语文教师要利用微笑教育鼓励学生挑战自我、突破自我。如当学生在上课回答问题时，教师可运用眼神的微笑、嘴角的微笑给学生最大的鼓励;当学生在比赛过程中遇到困难，心声放弃时。教师就可以用微笑去鼓励他，让他能够擦干眼泪站起来。当学生们在学习中获得成功而沾沾自喜时，教师也要发挥微笑的作用去提示学生。这些都能够让学生不断的挑战自己、完善自己，也都是微笑教育的作用。
五、用微笑教育，有效衔接语文教学过程
微笑教育并不是单纯的存在某一刻，而是贯穿语文教学的全过程。教师要利用微笑教育衔接语文教学的每一个环节，在导学阶段、教学阶段、考试阶段、作业布置阶段等都应该利用微笑辅助教学。这样才能够让语文活动从全阶段成为一个趣味的活动，小学语文教师的语文教学活动才会在微笑教育的参与下变得更高效。
这也从侧面要求小学语文教师必须不断提高自身教学水平，充分认识微笑教育的重要性。发挥微笑教育魅力，打造高效语文教学课堂。
六、结束语
教育专家曾测定：学生在积极状态下学习的效率，能比在消极状态下学习的效率提高到30%～45%。教师要想让学生能够化被动为积极，积极主动地投入语文学习活动，就必须以微笑为武器，将微笑带劲语文课堂，利用微笑贯穿于文教学的全过程，发挥微笑教育的魅力，构建高效小学语文教学课堂。
参考文献
[1]刘炜.浅谈如何营造良好的小学语文教学氛围[J].学周刊，2016（07）.
[2]王丽.浅谈小学语文良好课堂氛围的营造[J].甘肃教育，2017（120）.
[3]杨道荣.小学语文良好课堂氛围的营造探讨[J].读与写（教育教学刊），2015（09）.
[4]刘宏山.贪念小学语文呢课堂教师肢体语言的运用[J].中国校外教育，2013：9001.