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摘 要：新课标改革对初中体育教学提出了新的要求，并逐渐加强体育课程多样化开展的重视。特别是在素质教育的呼吁下，各个学校越来越重视学生德智体美共同发展，开展教学的过程中，不能使用单一、枯燥的教学方式，否则很难提高学生学习兴趣，达不到提高学生身体素质的目的。必须要采用学生比较同意接受的方式进行教学，比如体育游戏教学，这种教学能够极大的提高学生学习兴趣，促进学生体育知识的掌握。文章基于此目的，通过对体育游戏的阐述，分析研究了其在体育教学过程中的运用，以期对日后的体育教学带来一定的帮助和指导。
关键词：体育游戏；体育教学；应用
1体育游戏对初中体育教学的影响作用
1.1提高学生的创造能力
体育游戏在初中体育教学中的应用具有很重要的作用，其中提高学生的创造能力就是一个重要方面。在学生进行体育游戏的过程中，可以根据自己的想法来表现自己，同时利用自我的创造力改变与完善游戏的规则，锻炼学生的思考能力。学生可以在体育游戏中进行拓展思维，并将自己的想法迅速付诸行动，在运动中寻找自我，增强对自己的信心，这些过程在初中教育的现阶段发展过程中具有重要作用，是教学改革所要达到的基本目标。
1.2培养学生乐观向上的精神
在进行体育游戏的过程中，可以释放平时学习过程中受到的压力，在体育游戏中尽情地挥洒汗水，改变心情，从而有效地消除负面情绪。体育游戏可以培养学生向上的精神，体育运动中也会遇到一些困难与挫折，学生能够利用这些困难使自己得到一定的磨练，使其在以后的生活中遇到困难时就不易产生退缩的心理，取而代之将勇敢地面对。积极乐观的精神是初中生所要具备的重要精神内容，这可以使其在学习过程中战胜挑战，从而取得更加优异的成绩。
1.3加强学生团结协作意识
由于体育游戏充满智力性，在实施过程中要求学生要具备相应的体力以外，还要养成善于思考的习惯，以便最大限度的提高团队协作能力，所以体育游戏活动多以团队合作形式进行，在进行团队活动的过程中能够有效地加强学生的团结协作意识。例如，在体育游戏中，需要团队的每一个成员发挥作用，同时辅助其他学生完成任务，这就增加了学生之间的联系性，促进其相互之间的了解，增加对于彼此之间的信任程度。加强学生团结协作意识是对初中生进行教育的重要内容，是保证学生更好发展的基础。
2体育教学中体育游戏的运用
2.1体育游戏的设置要注意个体性
初中生具有很大的可塑性，这就要求在体育教学过程中要充分考虑到学生的个体性，合理利用教学方法，因材施教。而此时使用体育游戏便非常合适，这样能够充分调动学生的积极性，找到适合自己的体育锻炼模式和方法，使自己得到最大的提升。尊重学生的个体性主要体现在以下几个方面，第一，是要注意性别因素。男生和女生喜欢的体育项目是不同的，男生对于球类的体育游戏是比较喜欢的，我们就可以组织男生进行篮球、足球或是乒乓球的对抗赛，而女生，他们大都对球类运动不是很感兴趣，而对跳绳、跳皮筋、踢毽子等运动比较喜欢，我们就可以针对这种情况，开展相应的体育游戏。第二，我们进行体育游戏的主要目的是为了提高学生的身体素质，所以，针对不同身体素质的学生，我们也要区分开来。例如，对于身体条件比较好的同学，可以激励他们挑战自我，提升教学要求，使他们的素质得到进一步的提高，而对于身体条件比较差的同学，应引导他们进行相对基础的练习，在安全的情况下稳步提升。这样对于每一位学生都可以得到自己能力范围内的最大提升，从而达到了体育教学最为根本的目的。在开展体育游戏的时候，要选择那些安全系数比较高的项目，而对于一些可能使学生受伤的项目，要避免开展。随着教学改革的不断推进，我国对学生的体育锻炼越来越重视，我们要注重学生的个体性差异，真正选择适合他们进行的体育游戏，提高他们的身体素质，为他们今后的人生打下坚实的基础。
2.2在技术教学中进行游戏教学设计
初中生实施体育教学的过程中，排球、足球等球类运动一般都属于技术性体育项目，这些体育运动实施的过程中对学生智力和体力等方面的要求均比较高，所以在教学过程中教师要利用重复性训练提高学生技能，但是这种重复性的训练比较枯燥、乏味，容易降低学生参加体育锻炼的积极性。基于此体育教师可以在体育锻炼中融入游戏教学方式，提高体育锻炼的趣味性。例如，体育短跑教学中，如果按部就班地要求学生自己进行短跑训练难免就会产生厌倦感，不仅教学氛围达不到效果，教学重点也突出不出来。而如果教师将这种联系设计为接力跑的话，学生们不但乐于进行训练，还可以在相互竞争中受到熏陶和情操培养，达到寓教于乐的效果。在这个游戏过程中每个成员为了获胜都会特别注意接力的动作和技巧，提高接力和起步爆发力的速度。通过这个游戏的设立使学生掌握了短跑训练的技巧要点，同时获胜的小组还能够提高体育学习自信心，加强自身体育锻炼，为后来的体育学习奠定基础。
2.3利用体育游戏，培养学生的团结协作能力
体育游戏大多都是集体项目的运动，所以，在进行体育游戏的时候，达到锻炼身体目的的同时，还可以培养学生的团结协作能力。团体的体育游戏中，有很多都对提升团队凝聚力具有很好的效果，都能够让学生在相互配合的过程中找到默契，提高彼此的认同感，为培养团队精神和合作能力打下良好的基础。同时，我们可以运用体育课中的那些帮助和保护来战胜困难的项目建立学生对团队的认同感和感恩团队的精神。在这种信任潜移默化的影响之下，学生们的团体凝聚力就有了很大的提高，团队协作能力也就相应的获得强化。所以，我们在日常的教学当中，一定要利用好體育游戏，通过体育游戏，激发学生的运动兴趣，提高他们的团队协作能力。
3结语
实践证明，在初中体育教学中，引入体育游戏能促进学生的全面发展，促进教学效率的提高是显而易见的。但是，我们同样需要明白的是这种积极作用的发挥是遵循一定原则的。教师在教学中引入体育游戏需要给予足够的重视，遵循教育性、因地制宜等原则，开展体育游戏，使得体育游戏在具备诸多有利设计与运用的基础上发挥最大的效果。
参考文献：
[1]孙银峰.体育游戏在初中体育教学中的运用[J].文体用品与科技，2016，02：99，101.
[2]张利兴.论体育游戏在初中体育教学中的应用[J].高考，2016，12：277.
[3]田学彬.探究体育游戏于初中体育教学中的运用及其影响[J].好家长，2016，51：163.
关键词：体育游戏；体育教学；应用
1体育游戏对初中体育教学的影响作用
1.1提高学生的创造能力
体育游戏在初中体育教学中的应用具有很重要的作用，其中提高学生的创造能力就是一个重要方面。在学生进行体育游戏的过程中，可以根据自己的想法来表现自己，同时利用自我的创造力改变与完善游戏的规则，锻炼学生的思考能力。学生可以在体育游戏中进行拓展思维，并将自己的想法迅速付诸行动，在运动中寻找自我，增强对自己的信心，这些过程在初中教育的现阶段发展过程中具有重要作用，是教学改革所要达到的基本目标。
1.2培养学生乐观向上的精神
在进行体育游戏的过程中，可以释放平时学习过程中受到的压力，在体育游戏中尽情地挥洒汗水，改变心情，从而有效地消除负面情绪。体育游戏可以培养学生向上的精神，体育运动中也会遇到一些困难与挫折，学生能够利用这些困难使自己得到一定的磨练，使其在以后的生活中遇到困难时就不易产生退缩的心理，取而代之将勇敢地面对。积极乐观的精神是初中生所要具备的重要精神内容，这可以使其在学习过程中战胜挑战，从而取得更加优异的成绩。
1.3加强学生团结协作意识
由于体育游戏充满智力性，在实施过程中要求学生要具备相应的体力以外，还要养成善于思考的习惯，以便最大限度的提高团队协作能力，所以体育游戏活动多以团队合作形式进行，在进行团队活动的过程中能够有效地加强学生的团结协作意识。例如，在体育游戏中，需要团队的每一个成员发挥作用，同时辅助其他学生完成任务，这就增加了学生之间的联系性，促进其相互之间的了解，增加对于彼此之间的信任程度。加强学生团结协作意识是对初中生进行教育的重要内容，是保证学生更好发展的基础。
2体育教学中体育游戏的运用
2.1体育游戏的设置要注意个体性
初中生具有很大的可塑性，这就要求在体育教学过程中要充分考虑到学生的个体性，合理利用教学方法，因材施教。而此时使用体育游戏便非常合适，这样能够充分调动学生的积极性，找到适合自己的体育锻炼模式和方法，使自己得到最大的提升。尊重学生的个体性主要体现在以下几个方面，第一，是要注意性别因素。男生和女生喜欢的体育项目是不同的，男生对于球类的体育游戏是比较喜欢的，我们就可以组织男生进行篮球、足球或是乒乓球的对抗赛，而女生，他们大都对球类运动不是很感兴趣，而对跳绳、跳皮筋、踢毽子等运动比较喜欢，我们就可以针对这种情况，开展相应的体育游戏。第二，我们进行体育游戏的主要目的是为了提高学生的身体素质，所以，针对不同身体素质的学生，我们也要区分开来。例如，对于身体条件比较好的同学，可以激励他们挑战自我，提升教学要求，使他们的素质得到进一步的提高，而对于身体条件比较差的同学，应引导他们进行相对基础的练习，在安全的情况下稳步提升。这样对于每一位学生都可以得到自己能力范围内的最大提升，从而达到了体育教学最为根本的目的。在开展体育游戏的时候，要选择那些安全系数比较高的项目，而对于一些可能使学生受伤的项目，要避免开展。随着教学改革的不断推进，我国对学生的体育锻炼越来越重视，我们要注重学生的个体性差异，真正选择适合他们进行的体育游戏，提高他们的身体素质，为他们今后的人生打下坚实的基础。
2.2在技术教学中进行游戏教学设计
初中生实施体育教学的过程中，排球、足球等球类运动一般都属于技术性体育项目，这些体育运动实施的过程中对学生智力和体力等方面的要求均比较高，所以在教学过程中教师要利用重复性训练提高学生技能，但是这种重复性的训练比较枯燥、乏味，容易降低学生参加体育锻炼的积极性。基于此体育教师可以在体育锻炼中融入游戏教学方式，提高体育锻炼的趣味性。例如，体育短跑教学中，如果按部就班地要求学生自己进行短跑训练难免就会产生厌倦感，不仅教学氛围达不到效果，教学重点也突出不出来。而如果教师将这种联系设计为接力跑的话，学生们不但乐于进行训练，还可以在相互竞争中受到熏陶和情操培养，达到寓教于乐的效果。在这个游戏过程中每个成员为了获胜都会特别注意接力的动作和技巧，提高接力和起步爆发力的速度。通过这个游戏的设立使学生掌握了短跑训练的技巧要点，同时获胜的小组还能够提高体育学习自信心，加强自身体育锻炼，为后来的体育学习奠定基础。
2.3利用体育游戏，培养学生的团结协作能力
体育游戏大多都是集体项目的运动，所以，在进行体育游戏的时候，达到锻炼身体目的的同时，还可以培养学生的团结协作能力。团体的体育游戏中，有很多都对提升团队凝聚力具有很好的效果，都能够让学生在相互配合的过程中找到默契，提高彼此的认同感，为培养团队精神和合作能力打下良好的基础。同时，我们可以运用体育课中的那些帮助和保护来战胜困难的项目建立学生对团队的认同感和感恩团队的精神。在这种信任潜移默化的影响之下，学生们的团体凝聚力就有了很大的提高，团队协作能力也就相应的获得强化。所以，我们在日常的教学当中，一定要利用好體育游戏，通过体育游戏，激发学生的运动兴趣，提高他们的团队协作能力。
3结语
实践证明，在初中体育教学中，引入体育游戏能促进学生的全面发展，促进教学效率的提高是显而易见的。但是，我们同样需要明白的是这种积极作用的发挥是遵循一定原则的。教师在教学中引入体育游戏需要给予足够的重视，遵循教育性、因地制宜等原则，开展体育游戏，使得体育游戏在具备诸多有利设计与运用的基础上发挥最大的效果。
参考文献：
[1]孙银峰.体育游戏在初中体育教学中的运用[J].文体用品与科技，2016，02：99，101.
[2]张利兴.论体育游戏在初中体育教学中的应用[J].高考，2016，12：277.
[3]田学彬.探究体育游戏于初中体育教学中的运用及其影响[J].好家长，2016，51：163.