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数学情境创设是多种多样的，但其实质都是启发学生思维，激发学生的探究和创新意识。因此，教师在设计情境创设时应依据核心目标，把握情境创设设计的原则和基本要素，注意情境创设的出现方式和递进梯度，贴近学生的“最近发展区”，才能设计出合理的情境创设，提高数学情境创设的有效性。围绕这一问题，我们对数学情境创设这一教学环节进行了深入的研讨与剖析，参加教研活动的每位教师受益匪浅，对如何提高数学情境创设的有效性有了更深认识。