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溯源高考失利却打开另一扇门
春寒料峭之时，各地高校的学子陆续迎来了自己的下半学期。成都理工大学与英国斯泰福厦大学合作创办的商务管理专业的学生，也在这个春天参加了一场“另类”的开学典礼。整个开学典礼用中英双语进行，而且还有家长通过视频连线。传递对同学们的祝福。
卢倩的妈妈在角落里高兴地注视自己的女儿，虽然她听不懂一句英文，但却特别开心，每次鼓掌都特别卖力。直到开学典礼结束，卢倩的妈妈仍然兴高采烈，仿佛没有从先前的气氛中走出来。面对《高考金刊》的记者，她回忆了女儿的高考故事，我们也从中知道了她如此喜悦的原因。
卢倩，乖巧的“90后”女孩儿，从小就有着良好的语言天赋和独立自由的个性。从初中开始她就常跟妈妈说，希望去国外读书，更好地施展自己的才华。不过因家里没有经济条件，父母也没把女儿的话当回事。卢倩高考发挥失常，妈妈立刻感到巨大的压力。
女儿的好朋友考上了心仪的大学，卢倩却不知道何去何从。深爱女儿的母亲，开始重新考虑女儿的留学梦想。既然她想出去看看，既然她有很好的语言天赋与功底，那就给女儿一次机会吧!可留学海外所需要的高昂学费还是让一家人犯了愁。
后来经朋友介绍，她们知道了成都理工大学中英合作的斯泰福厦大学项目，其国际化的教育理念，桥接本土与英国的教育模式让人心仪：此外，学生能在大学期间赴英国学习，有更多的机会考国外大学的研究生或到欧盟国家找工作，而学费又比纯粹的海外留学便宜很多。母女商量之后，卢倩就选定了成都理工大学与英国斯泰福厦大学合作举办的商务管理专业。
该项目的大部分老师均来自英国，因此卢倩在学习期间打下了坚实的英语基础，也很好地适应了英国教学模式。即将踏上英伦求学道路的卢倩，对未来充满了信心。
◆《金刊》词典
热词解读
——什么是中外合作办学?
中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。
若干年前，想要体验国外大学的教育方式，只有漂洋过海留学去。然而，高额的保证金、难上加难的签证申请、各种各样的入学门槛，让很多学生、家长望而却步。近些年，国内大学纷纷把国外高校请进国门，合作开办大学、学院或专业，而且大都采用“国内+国外”模式，让同学们不出国门就能享受国外高校教育资源的同时，也为大家的留学之路提供了一条经济实惠的捷径。中外合作办学让留学不再可望而不可即。
滋长小女孩有了大梦想
目前，成都理工大学中英合作办学斯泰福厦项目已经进入全国高考统招计划，目前就读学生400人。外教老师Matt，上课幽默风趣，喜欢跟中国学生沟通相处。他告诉《金刊》记者，提起英国教育，大家首先想到的就是贵族式教育，高昂的学费，傲慢的个性。其实英国教育追求的是平等，无论贵族或贫民，我们都一视同仁，而这个合作项目的收费也比较便宜，因为教育是为了普及大众而存在的。英国教育的严谨也无处不体现，那已经是英国教育根深蒂固的核心。
提起卢倩——他的得意门生，Matt更是赞不绝口，说她自信、大方，对自己的未来和职业规划有非常成熟、独立和理智的想法，她对这段与中英斯泰福厦合作办学项目共同度过的时光，充满感念，因为这扇门帮她一步一步实现着自己的计划和梦想。卢倩还入选了2012年伦敦奥运会志愿者，作为该项目的优秀学生和代言人之一，她无疑给了还在茫然探索未来求学之路的中学学子一个很好的借鉴和启示。
像卢倩一样优秀的学生还有很多，他们的成长，也都得益于学校国际化的教育理念和开放的人才培养模式。
随后，卢倩也接受了《金刊》记者的采访。当我们请她给即将高考和希望“绕开”高考去实现留学梦的同学提点建议时，卢倩认为，考分不是全部，高考更不是终点，虽然有的中外合作大学收分略低，但大学里的竞争比内地普通大学更为激烈，同学们仍然需要持久的努力。
◆《金刊》词典
办学之道
——中外合作办学的模式?
中外合作办学主要有中外合作独立设置机构和合作举办项目两种模式。合作机构包括国内高校与国外高校联合开办一所大学和相关学院，如西交利物浦大学、宁波诺丁汉大学：合作项目则主要是针对某些专业进行合作，如四川农业大学与美国密西根州立大学合作举办的草业科学专业。
从培养方式上来看，中外合作办学的本科教育主要有三种形式：(1)2+2模式：即在国内学两年，国外学两年。学生在国内须完成国外大学一、二年级的大部分课程，包括一些专业课程，其余课程在国外大学完成并获得学士学位；(2)3+1模式：即在国内学三年，国外学一年。学生在国内须完成国外大学前三年的大部分课程，最后一年到国外大学完成部分专业课程并获得学士学位；(3)4+0模式：即完全不出国的“本土留学”。所有本科课程全部在国内学习，外国合作院校提供教材、师资，按照外国院校的本科计划授课，最后获得学士学位。
感受沐浴国际化教育的陽光
事实上，中外合作办学的项目也并非只针对成绩在二本和三本的学生，比如宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学和北京师范大学一香港浸会大学联合国际学院(简称UIC)等中外合作创办的大学只在一本招生，吸引众多成绩优秀的学子入读，高考分数线近几年来一路飙升。本刊邀请了西交利物浦大学和UIC的学生以及家长讲述了他们与内地大学生不同的求学感受。
我在西交利物浦大学的四年 方磊
每到江南的梅雨季节，连绵不绝的阴雨时断时续，仿佛身处大西洋彼岸的英格兰一般。我经历这梅雨天气四次之后，大学生活也将要结束了。当我离开西交利物浦大学时，我得到的绝不仅仅是英格兰的幻境，而是切切实实的一段英格兰式的学习经历。西交利物浦大学的国际化氛围让我在苏州感受世界!
文科生学物理
文科生大多和物理是绝缘的，就如同永不相交的两个集合一般。作为一名经过高考磨砺的正统文科生，我也并不例外。对于高中的我，物理是命中注定学不好的学科之一。当时，我一直坚信这一定理，并通过各大考试来不断验证它的恒真性，结果屡试不爽。但是，“定理”也有被打破的时候。
进入西交利物浦，我由一名文科生转为专攻计算机的理科生，物理便是必修的一门课。不过好在这里物理的课堂不似高中一般枯燥加暴力灌输。老师们仿佛深得中国水墨画的精髓，该轻描淡写的部位绝不画蛇添足。而需要浓墨重彩的又说得精彩纷呈。上课的形式多种多样，我们通过网络欣赏了物理教授近乎疯狂的课堂实验，理解了动量、刚体旋转、共振……通过动手实验，不仅疏通了理论，更加深了理解。上完课后总是大呼过瘾，而课后却还有更多的事情等着我去 做。对于自己感兴趣的部分，对于老师上课轻描淡写的话题，我总需要去翻阅下《University Physics》来加深理解。这也许就是启发式教育的魅力吧，灌输的知识必然不比亲自寻求获得的来得亲切易懂。潜移默化中，我发现自己对物理并不讨厌而是非常喜欢。考试成绩也反映了这一点——97分，一个让我满意的分数，而那个物理魔咒定理也随之被推翻了，或许我的例子能够说明不同教育方法之间的差别吧。
求真求实的学术
还清楚地记得大一入学的第一天，教务长史密斯教授便专门用了一个下午的时间给我们介绍学校的规章制度，其中他特别强调了学术诚信方面的条例。本以为繁琐的“制度”只是中国教育的专利，谁知原来国外大学比中国的更加“厉害”。特别是学术诚实方面。制度厉害得近乎苛刻：造假的类型——分类，疏而不漏。而这种“厉害”不仅仅体现在制度本身。更体现在一丝不苟的贯彻上。四年学习期间，总会听闻一些同学因为作业造假而遭受“极刑”。西交利物浦大学教会我们求真、求是、求实。
学校非常重视培养我们动手操作的能力，所以学习物理的同时我们还要做大量的物理实验。记得有一个实验是通过测量金属的延展性来判断金属的属性。实验中，我们要动手测量手中金属的延展系数。通过比对实验获得的数据与正确的系数来判断金属是什么。我和同伴认真做完实验后计算出数据，可是与正确的数据比对后发现手中的数据竟没有一个是符合的。也就是说做完了实验，我们根本无法确定手中的金属是铜是铁或是其他什么，直白点就是我们的实验根本没有达到目的。此时，有的小组的同学通过目测金属的颜色而编造了数据，可是我们还是老老实实地把数据填了上去并分析了实验失败的原因。事后想想觉得自己有点傻，也许编几个数据可能就能拿到很好的分数，自己却这么傻兮兮地把这些明知道错了的数据交上去。谁知最终的结果却恰恰相反，虽然我们实验是不成功的，但是却得了A。而那些实验成功的分数却相当的低。实验毕竟是实验，造假终究是徒劳的。到今天我都不知道老师是如何火眼金睛一眼辨别出真假的，但是好在我们求真求实的心没有被抹杀。
小小的一件事让我深刻体会到诚信对于学术是多么重要。回想近些时候媒体上披露的国内大学猖獗的学术造假丑闻，心中不免唏嘘，好在自己是干净的，虽然那仅仅是个小实验。
在大学的四年，有太多的东西值得回味，值得珍藏。我想即使当我毕业离开学校后，依然会时常想起精神矍铄的马知恩教授精彩的高数课，名声显赫的关教授的教导，来自加拿大幽默风趣的大牛Vasu教授的课堂提问，严格负责的张楠老师所批改的作业……这些经历会让我一生受用。
女儿在UIC的日子 雪飘扬琴
当初，之所以把女儿送到UIC。完全是被她全新的教育理念所吸引。但是，毕竟这是一所新型的大学，我心里常会有疑惑，这所学校真的像她所宣传的那样好吗?
通过对女儿一个学期学习的观察所得，我欣喜地发现，学校正按部就班地实施贯彻着她全新的博雅式教学模式和全^教育理念。全^教育是UIC创新博雅教育的核心，旨在培养具有广的知识背景、能独立思考、能解决实际问题、具社会责任感、价值观和道德操守完整、健康的人。在这样的教学理念引领之下，女儿在UIC得到了全面的、健康的成长。
关于英语学习
当初把女儿送到UIC，有一点是看重了它的全英语教学模式以及大部分来自海外的师资背景。UIC的英语教学，采取小班授课的方式，每班大约20人左右。经常是三五人一组，以讨论的方式上课，这大大提升了学生学习的热情，也使每一个学生都有了开口表达的机会。他们的课程还经常会从课堂中走出去，到社会上去上实践课。在这样灵活的授课方式中。女儿的听说读写有了很大的进步，她以英语思维听懂各个专业课程已不成同题，还可以自如地和外国^交流。学校教授应企业邀请去做讲座时，女儿多次随行担任翻译，她的表现也很令教授满意。英语即兴演讲课程，女儿拿到题目，不用做过多准备，便可以滔滔不绝。
英语学部的负责人，一个曾经在哈佛留学并任职的，来自香港的教授对学生们说，如果学校把你们培养成八级英语高手。那么，我们的教育就是失败的。如果让我本人去考中国内地的四级，我根本就过不了关。我们培养学生不是怎样来应付考试，而是应该学会怎样利用英语这门语言与人交流，学习英语的真正目的不是要那一张张的证书，而是懂得怎样同native speaker进行顺畅的交流，怎样用这门国际语言使自己走出小圈子，把自己同世界连接起来，怎样用英语来思维和表达。
关于学校学风
举个例子，女儿的老师在为女儿写推荐信时(女儿作为交换生暑期赴英国剑桥大学学习)，对于女儿的成绩，花了很多的笔墨向学校做了一个详细的说明。教授写完后，和女儿开玩笑，你看你给我惹的这麻烦。当时，女儿电话里向我说这事儿时，我还误会成女儿的成绩没达到要求，所以要教授来给一个解释。女儿回家详细和我说起时，我才恍然大悟，原來并不是女儿的成绩不达标，而是女儿的成绩比较高，超过了最高级别的评分线。学校有规定，学生总成绩达到90％以上，教授要向学校提供一份详细的说明，解释为什么可以给学生这样高的分数，如果教授的说明没有说服力，不能够使学校最高考试委员会信服，学校还要对学生单独做一个面试来考核。这当然是为了避免老师为学生打人情分所做的—个规定，学校的严谨由此可见一斑。在UIC，学生向老师贿赂考题，加学分是一件不可想象的事，学校有一套非常严格的评审制度。
关于暑期活动
UIC的假期很有特点，寒假短，暑假长，暑假有三个多月，这也是不同于内地学校的一部分。UIC的全人教育理念是，希望学生们有充裕的时间走出课堂。融入社会，体验各种社会活动。因此，学校每年暑期就会有很多活动项目，包括去国外的大学学习交流活动。UIC今年与英国剑桥大学有合作项目，女儿很幸运，大一学生基本是没有机会申请该项目的，但经过两位比较有影响力的教授的推荐，她仍然得到了这个难得的机会。学校还和美国、澳大利亚、韩国等许多学校有交流项目，学生可以根据自己的需要来选择。另外还有国内的多个项目，包括野外生存拓展训练、偏远地区义工服务、关爱环境体验自然活动、体验拓展西北之行走丝绸之路等等，这些活动对于学生了解各地域文化，锻炼坚强的意志都是很有好处的。
关于学位证书
入读这所学校，家长们最关心的还是拿什么样的证书?证书是不是有含金量?UIC的毕业生，拿到的是双证：一个是UIC毕业证，另外一个是香港浸会大学学位证。和内地大学不同的是，香港浸会大学的学位证是分等级的。内地的大学无论 是考60分。或者是100分，拿到的都是相同的毕业证。而香港浸会大学的学位证分为三个等级，不同的学分拿相应的学位证书。所以，在UIC的学习压力还是相当大的，大家都很努力，都希望拿到更高级别的学位证，因为拿到一等荣誉学位与拿到三等学位，在求职和申请海外留学时，它的含金量是不一样的。尽管学校是一所国际化的较为开放的大学，但对学生的学习要求是非常严格的，每年都会有一些成绩不达标，或是在考试中舞弊的同学被学校直接开除或委婉劝退。去年的毕业生中，就有10％以上的学生，由于成绩不达标而未拿到学位证。
鉴别中外合作办学潜在风险
中外合作办学项目越来越多，为学子们实现“本土留学”的愿望提供了更多的选择。截至2011年4月13日，我国境内共有各类中外合作办学机构或项目1218个，中外合作办学规模发展喜人但也鱼龙混杂。那么，什么样的考生适合报考中外合作办学院校?在为数众多打着中外合作办学旗号的教育机构中，怎样才能做出明智的选择，避免上当受骗呢?
外语是道坎
2010年夏天，辽宁铁岭的高三学生吕子琦在翻阅报考指南时，一个名叫辽宁大学亚澳商学院的中外合作办学机构让她产生了浓厚的兴趣。“两年之后可以出国留学”是吸引她的一个重要原因。根据招生简章介绍，该校采用“2+2”的教学模式，学生前两年在辽宁大学学习语言，达到一定条件的，可以申请到澳大利亚维多利亚大学继续深造。
尽管高考成绩高出重点线5分，吕子琦还是报考了辽宁大学亚澳商学院。入校就读后，高考英语成绩达125多分的吕子琦没有想到，外语会成为她遇到的最大挑战。为了确保学生将来出国学习达到相应的语言要求，学院对一、二年级学生安排了大量的强化语言训练课程，大都由外教亲自授课。尽管一开始外教的语速和课程进度会稍微放慢，但即使这样她还是经常听不懂外教在讲什么。
据调查，外语水平是渴望就读中外合作办学的学生面临的最大一道槛。很多学生因为无法通过语言关而最终无法出国深造。某高校中德合作办学项目称，如果学生德语过关，可以到德国大学就读。但实际情况却是，一次出通过相关语言考试的学生不足1／5。
◆《金刊》词典
英语达标
——考生必过语言关
中外合作办学项目多数课程采用外教授课，对考生基础和英语水平要求较高，考生高考成绩最好在二本线上，这样学起来才更容易。如果语言基础不好，报考计划外的中外合作办学项目就更需要慎重了：这些项目属于计划外招生，学生毕业时只能申请外方学校学位，若基础太差，毕业时达不到外方合作院校要求，可能花费重金后，有无法获得学位的風险。
出国前景是软肋
李力高考成绩不理想，在参加了某中外合作办学项目国内3年的学习后，因学习成绩不过关，无法赴国外继续学习并获取学位。面对3年的时间投入与10多万元的学费支出，李力懊悔不已。而像李力这样的学生并非少数。根据某网站的调查，公众反映了很多中外合作办学项目的问题，包括引进的教育资源优劣并存，外聘教师水平参差不齐，招生管理不完善，合作办学机构条件差，办学质量不高等。学生认为，高额学费交得不值，一些家长反映，学生出国继续学习没有保证。
实际上，很多合作办学项目并不负责为学生申请国外院校通知书和留学签证，都是学生自己或者通过留学机构办理，最后由学校统一递交签证，至于是否能顺利取得签证还取决于学生自身的情况以及申请文件是否准备翔实。很多自己办理签证的学生由于缺乏经验，对自身情况判断不准确以及文件准备不充分，因此并不能顺利出国进行后续学习。
“野鸡大学”难辨认
24岁的王小鱼四年前选择了某高校与英国某知名大学合作的金融学办学项目，该项目是在国内读两年，再去英国的大学学习两年，在英国的学费加生活费是25万元人民币／年，四年求学花费近60万元。可当他怀揣辛苦得来的海外文凭回国求职时却遭遇沉重打击：正当他梦寐以求的某著名跨国银行准备录取他时，却被告知他这张苦读四年得来的洋文凭是无效文凭，原因则出在他就读的这一项目根本未经教育部审核备案，因而不被认可。
我国境内的1218个中外合作办学项目中，一为校际交流，二为合作办学。校际交流不需要经过教育部审批，而中外合作办学则有一套严格的审查程序，但中外合作办学过程中出现不少问题。
中外合作办学良莠不齐，所收学费千差万别，有的学费高得离谱：办学项目鱼龙混杂，有些项目没有经过教育行政机构的认证，其文凭成了“野鸡大学”的文凭。所有这些问题直接影响到中外合作办学的声誉，使其陷入信誉危机。
◆《金刊》词典
资质认证
——报考之前仔细审查
要从名目繁多的称号中辨明其办学资质的真伪，最简单可靠的办法是通过教育部网站或各国官方网站，了解“洋校”的真实背景。同学们上网登录教育部中外合作办学监管工作信息平台(www.crsais.edmcn)，可以查到2011年9月更新的经过合法批准的423家本科以上高等学历教育的中外合作办学机构和项目。此外，在该网上还公布了2011年9月更新的33个我国公民主要留学国家的1万多所当地正规高等学校的名单。只有教育部认可的“洋校”，学生报读获得的学位文凭才有保障。
报考我的志愿我做主
如前所述，不难发现适合就读中外合作办学的同学是：家庭经济条件宽裕，想要就读名牌大学或者有出国留学的打算，英语较好。有意报考的同学，还需要注意合作办学的招生形式。合作办学通常采取国家计划内统一招生或国家计划外自主招生。同学们要注意两种不同的报考方法。
计划内统招属于国家正规院校的统招招生方式，会纳入高校招生计划，有一定名额限制。考生须填报高考志愿，招生院校按照考生的高考成绩从高到低录取，不降分录取。(毕业后会分别获得中外双方学校颁发的文凭)
国家计划外自主招生则是指由院校自行规定招生条件，考生无须参加高考志愿填报，高考成绩只起参考作用，这使得部分学生能以较低的分数进入知名高校学习。(毕业后只获得一方学校颁发的文凭)
如果是报考计划内的合作办学，流程与高考填志愿相近，同学们只需留意所选学校的招生简章就行。在此，我们主要讲解报考计划外合作办学的报名、录取环节，谨供大家参考。
一、报名程序
1，报名方式主要有三种：(1)在线填写报名表(登录所报学校官网)：(2)通过学校报名电话报名：(3)直接到校报名。
2，提交报名资料，缴纳报名费(邮局汇款时请在汇款附言中注明考生姓名、联系电话)。报名资料通常包括：报名表、一寸免冠照、身份证复印件、高考及高中会考成绩、高中毕业证复印件。有的学校还会要求提供入学申请、县级以上医院体 检合格证明等资料。视学校公布的招生简章而定。
二、录取方式
1，提交材料完成报名后，学校会发放准考证，通知入学考试(内容一般分为英语、数学及心理测试，学校不同可能有差异)。另外，提前一周预约入学考试时间较为适宜。
2，合作办学自主招生考试合格(以入学考试成绩为主，高考成绩只做参考)，获得学校录取。高考成绩优异的同学，则会免试录取。
自主招生测试的时间通常集中在高考成绩发放过后的6、7月份，希望就读的同学可以好好利用高考之后的暑假进行准备。
三、专业选择仍需谨慎
专业会影响就业，这在哪儿都是很普遍的现象。也许很多人认为，拥有海外求学的经历就够了，动不动就把就业和专业挂钩的行为，俗不可耐。但是，大家平心静气地想想，如果不是天赋异禀或者天纵奇才，要想胜任一份与专业并不对口的工作肯定需要付出相当多的努力。所以，在合作辦学的专业选择上，我们认为，或多或少需要考虑就业。
如果同学们计划将来留在海外发展，就要认清目标国的就业形势。针对目标国家，大家在选择专业前可以作如下思考：1，金融危机后。时至今日哪些行业在迅速恢复?2，该国传统的热门专业是否还吃香?3，哪些专业正在成为新的热门?此外，该国制定的外国人就业政策也要留意。
倘若同学们打算海外求学成功后回国发展，则需注意，由于有的新行业在国内的发展还不够成熟，国外的一些热门专业在国内并不好就业，因此建议报考时瞄准国内的就业市场。此外，有的办学项目只能获得一方的学位，这也可能会给回国
中外合作办学项目(机构)推荐后的求职带来一点麻烦。
温馨提示
金融危机后，美国仍非常抢手的专业有：会计、精算、药剂、城市规划、护士等；在加拿大，工程师、计算机、会计和金融领域就业机会相对较多；而在英国，生物、物理、化学等相关应用科学专业的毕业生容易获得就业机会；信息科学、TT、交通、机械等技术领域的人才，在德国比较受欢迎；在澳洲，教育、会计、护理学、土木工程、TT、汽车修理、园艺等专业深受欢迎。
考虑在国内发展的同学，不妨留意一下《文科生专业志愿填报指南》和《理科生专业志愿填报指南》。如书中《2010年度主要本科专业就业率排行榜》中，金融工程、物流工程等专业都在前十之列，有很高的参考价值。
春寒料峭之时，各地高校的学子陆续迎来了自己的下半学期。成都理工大学与英国斯泰福厦大学合作创办的商务管理专业的学生，也在这个春天参加了一场“另类”的开学典礼。整个开学典礼用中英双语进行，而且还有家长通过视频连线。传递对同学们的祝福。
卢倩的妈妈在角落里高兴地注视自己的女儿，虽然她听不懂一句英文，但却特别开心，每次鼓掌都特别卖力。直到开学典礼结束，卢倩的妈妈仍然兴高采烈，仿佛没有从先前的气氛中走出来。面对《高考金刊》的记者，她回忆了女儿的高考故事，我们也从中知道了她如此喜悦的原因。
卢倩，乖巧的“90后”女孩儿，从小就有着良好的语言天赋和独立自由的个性。从初中开始她就常跟妈妈说，希望去国外读书，更好地施展自己的才华。不过因家里没有经济条件，父母也没把女儿的话当回事。卢倩高考发挥失常，妈妈立刻感到巨大的压力。
女儿的好朋友考上了心仪的大学，卢倩却不知道何去何从。深爱女儿的母亲，开始重新考虑女儿的留学梦想。既然她想出去看看，既然她有很好的语言天赋与功底，那就给女儿一次机会吧!可留学海外所需要的高昂学费还是让一家人犯了愁。
后来经朋友介绍，她们知道了成都理工大学中英合作的斯泰福厦大学项目，其国际化的教育理念，桥接本土与英国的教育模式让人心仪：此外，学生能在大学期间赴英国学习，有更多的机会考国外大学的研究生或到欧盟国家找工作，而学费又比纯粹的海外留学便宜很多。母女商量之后，卢倩就选定了成都理工大学与英国斯泰福厦大学合作举办的商务管理专业。
该项目的大部分老师均来自英国，因此卢倩在学习期间打下了坚实的英语基础，也很好地适应了英国教学模式。即将踏上英伦求学道路的卢倩，对未来充满了信心。
◆《金刊》词典
热词解读
——什么是中外合作办学?
中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。
若干年前，想要体验国外大学的教育方式，只有漂洋过海留学去。然而，高额的保证金、难上加难的签证申请、各种各样的入学门槛，让很多学生、家长望而却步。近些年，国内大学纷纷把国外高校请进国门，合作开办大学、学院或专业，而且大都采用“国内+国外”模式，让同学们不出国门就能享受国外高校教育资源的同时，也为大家的留学之路提供了一条经济实惠的捷径。中外合作办学让留学不再可望而不可即。
滋长小女孩有了大梦想
目前，成都理工大学中英合作办学斯泰福厦项目已经进入全国高考统招计划，目前就读学生400人。外教老师Matt，上课幽默风趣，喜欢跟中国学生沟通相处。他告诉《金刊》记者，提起英国教育，大家首先想到的就是贵族式教育，高昂的学费，傲慢的个性。其实英国教育追求的是平等，无论贵族或贫民，我们都一视同仁，而这个合作项目的收费也比较便宜，因为教育是为了普及大众而存在的。英国教育的严谨也无处不体现，那已经是英国教育根深蒂固的核心。
提起卢倩——他的得意门生，Matt更是赞不绝口，说她自信、大方，对自己的未来和职业规划有非常成熟、独立和理智的想法，她对这段与中英斯泰福厦合作办学项目共同度过的时光，充满感念，因为这扇门帮她一步一步实现着自己的计划和梦想。卢倩还入选了2012年伦敦奥运会志愿者，作为该项目的优秀学生和代言人之一，她无疑给了还在茫然探索未来求学之路的中学学子一个很好的借鉴和启示。
像卢倩一样优秀的学生还有很多，他们的成长，也都得益于学校国际化的教育理念和开放的人才培养模式。
随后，卢倩也接受了《金刊》记者的采访。当我们请她给即将高考和希望“绕开”高考去实现留学梦的同学提点建议时，卢倩认为，考分不是全部，高考更不是终点，虽然有的中外合作大学收分略低，但大学里的竞争比内地普通大学更为激烈，同学们仍然需要持久的努力。
◆《金刊》词典
办学之道
——中外合作办学的模式?
中外合作办学主要有中外合作独立设置机构和合作举办项目两种模式。合作机构包括国内高校与国外高校联合开办一所大学和相关学院，如西交利物浦大学、宁波诺丁汉大学：合作项目则主要是针对某些专业进行合作，如四川农业大学与美国密西根州立大学合作举办的草业科学专业。
从培养方式上来看，中外合作办学的本科教育主要有三种形式：(1)2+2模式：即在国内学两年，国外学两年。学生在国内须完成国外大学一、二年级的大部分课程，包括一些专业课程，其余课程在国外大学完成并获得学士学位；(2)3+1模式：即在国内学三年，国外学一年。学生在国内须完成国外大学前三年的大部分课程，最后一年到国外大学完成部分专业课程并获得学士学位；(3)4+0模式：即完全不出国的“本土留学”。所有本科课程全部在国内学习，外国合作院校提供教材、师资，按照外国院校的本科计划授课，最后获得学士学位。
感受沐浴国际化教育的陽光
事实上，中外合作办学的项目也并非只针对成绩在二本和三本的学生，比如宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学和北京师范大学一香港浸会大学联合国际学院(简称UIC)等中外合作创办的大学只在一本招生，吸引众多成绩优秀的学子入读，高考分数线近几年来一路飙升。本刊邀请了西交利物浦大学和UIC的学生以及家长讲述了他们与内地大学生不同的求学感受。
我在西交利物浦大学的四年 方磊
每到江南的梅雨季节，连绵不绝的阴雨时断时续，仿佛身处大西洋彼岸的英格兰一般。我经历这梅雨天气四次之后，大学生活也将要结束了。当我离开西交利物浦大学时，我得到的绝不仅仅是英格兰的幻境，而是切切实实的一段英格兰式的学习经历。西交利物浦大学的国际化氛围让我在苏州感受世界!
文科生学物理
文科生大多和物理是绝缘的，就如同永不相交的两个集合一般。作为一名经过高考磨砺的正统文科生，我也并不例外。对于高中的我，物理是命中注定学不好的学科之一。当时，我一直坚信这一定理，并通过各大考试来不断验证它的恒真性，结果屡试不爽。但是，“定理”也有被打破的时候。
进入西交利物浦，我由一名文科生转为专攻计算机的理科生，物理便是必修的一门课。不过好在这里物理的课堂不似高中一般枯燥加暴力灌输。老师们仿佛深得中国水墨画的精髓，该轻描淡写的部位绝不画蛇添足。而需要浓墨重彩的又说得精彩纷呈。上课的形式多种多样，我们通过网络欣赏了物理教授近乎疯狂的课堂实验，理解了动量、刚体旋转、共振……通过动手实验，不仅疏通了理论，更加深了理解。上完课后总是大呼过瘾，而课后却还有更多的事情等着我去 做。对于自己感兴趣的部分，对于老师上课轻描淡写的话题，我总需要去翻阅下《University Physics》来加深理解。这也许就是启发式教育的魅力吧，灌输的知识必然不比亲自寻求获得的来得亲切易懂。潜移默化中，我发现自己对物理并不讨厌而是非常喜欢。考试成绩也反映了这一点——97分，一个让我满意的分数，而那个物理魔咒定理也随之被推翻了，或许我的例子能够说明不同教育方法之间的差别吧。
求真求实的学术
还清楚地记得大一入学的第一天，教务长史密斯教授便专门用了一个下午的时间给我们介绍学校的规章制度，其中他特别强调了学术诚信方面的条例。本以为繁琐的“制度”只是中国教育的专利，谁知原来国外大学比中国的更加“厉害”。特别是学术诚实方面。制度厉害得近乎苛刻：造假的类型——分类，疏而不漏。而这种“厉害”不仅仅体现在制度本身。更体现在一丝不苟的贯彻上。四年学习期间，总会听闻一些同学因为作业造假而遭受“极刑”。西交利物浦大学教会我们求真、求是、求实。
学校非常重视培养我们动手操作的能力，所以学习物理的同时我们还要做大量的物理实验。记得有一个实验是通过测量金属的延展性来判断金属的属性。实验中，我们要动手测量手中金属的延展系数。通过比对实验获得的数据与正确的系数来判断金属是什么。我和同伴认真做完实验后计算出数据，可是与正确的数据比对后发现手中的数据竟没有一个是符合的。也就是说做完了实验，我们根本无法确定手中的金属是铜是铁或是其他什么，直白点就是我们的实验根本没有达到目的。此时，有的小组的同学通过目测金属的颜色而编造了数据，可是我们还是老老实实地把数据填了上去并分析了实验失败的原因。事后想想觉得自己有点傻，也许编几个数据可能就能拿到很好的分数，自己却这么傻兮兮地把这些明知道错了的数据交上去。谁知最终的结果却恰恰相反，虽然我们实验是不成功的，但是却得了A。而那些实验成功的分数却相当的低。实验毕竟是实验，造假终究是徒劳的。到今天我都不知道老师是如何火眼金睛一眼辨别出真假的，但是好在我们求真求实的心没有被抹杀。
小小的一件事让我深刻体会到诚信对于学术是多么重要。回想近些时候媒体上披露的国内大学猖獗的学术造假丑闻，心中不免唏嘘，好在自己是干净的，虽然那仅仅是个小实验。
在大学的四年，有太多的东西值得回味，值得珍藏。我想即使当我毕业离开学校后，依然会时常想起精神矍铄的马知恩教授精彩的高数课，名声显赫的关教授的教导，来自加拿大幽默风趣的大牛Vasu教授的课堂提问，严格负责的张楠老师所批改的作业……这些经历会让我一生受用。
女儿在UIC的日子 雪飘扬琴
当初，之所以把女儿送到UIC。完全是被她全新的教育理念所吸引。但是，毕竟这是一所新型的大学，我心里常会有疑惑，这所学校真的像她所宣传的那样好吗?
通过对女儿一个学期学习的观察所得，我欣喜地发现，学校正按部就班地实施贯彻着她全新的博雅式教学模式和全^教育理念。全^教育是UIC创新博雅教育的核心，旨在培养具有广的知识背景、能独立思考、能解决实际问题、具社会责任感、价值观和道德操守完整、健康的人。在这样的教学理念引领之下，女儿在UIC得到了全面的、健康的成长。
关于英语学习
当初把女儿送到UIC，有一点是看重了它的全英语教学模式以及大部分来自海外的师资背景。UIC的英语教学，采取小班授课的方式，每班大约20人左右。经常是三五人一组，以讨论的方式上课，这大大提升了学生学习的热情，也使每一个学生都有了开口表达的机会。他们的课程还经常会从课堂中走出去，到社会上去上实践课。在这样灵活的授课方式中。女儿的听说读写有了很大的进步，她以英语思维听懂各个专业课程已不成同题，还可以自如地和外国^交流。学校教授应企业邀请去做讲座时，女儿多次随行担任翻译，她的表现也很令教授满意。英语即兴演讲课程，女儿拿到题目，不用做过多准备，便可以滔滔不绝。
英语学部的负责人，一个曾经在哈佛留学并任职的，来自香港的教授对学生们说，如果学校把你们培养成八级英语高手。那么，我们的教育就是失败的。如果让我本人去考中国内地的四级，我根本就过不了关。我们培养学生不是怎样来应付考试，而是应该学会怎样利用英语这门语言与人交流，学习英语的真正目的不是要那一张张的证书，而是懂得怎样同native speaker进行顺畅的交流，怎样用这门国际语言使自己走出小圈子，把自己同世界连接起来，怎样用英语来思维和表达。
关于学校学风
举个例子，女儿的老师在为女儿写推荐信时(女儿作为交换生暑期赴英国剑桥大学学习)，对于女儿的成绩，花了很多的笔墨向学校做了一个详细的说明。教授写完后，和女儿开玩笑，你看你给我惹的这麻烦。当时，女儿电话里向我说这事儿时，我还误会成女儿的成绩没达到要求，所以要教授来给一个解释。女儿回家详细和我说起时，我才恍然大悟，原來并不是女儿的成绩不达标，而是女儿的成绩比较高，超过了最高级别的评分线。学校有规定，学生总成绩达到90％以上，教授要向学校提供一份详细的说明，解释为什么可以给学生这样高的分数，如果教授的说明没有说服力，不能够使学校最高考试委员会信服，学校还要对学生单独做一个面试来考核。这当然是为了避免老师为学生打人情分所做的—个规定，学校的严谨由此可见一斑。在UIC，学生向老师贿赂考题，加学分是一件不可想象的事，学校有一套非常严格的评审制度。
关于暑期活动
UIC的假期很有特点，寒假短，暑假长，暑假有三个多月，这也是不同于内地学校的一部分。UIC的全人教育理念是，希望学生们有充裕的时间走出课堂。融入社会，体验各种社会活动。因此，学校每年暑期就会有很多活动项目，包括去国外的大学学习交流活动。UIC今年与英国剑桥大学有合作项目，女儿很幸运，大一学生基本是没有机会申请该项目的，但经过两位比较有影响力的教授的推荐，她仍然得到了这个难得的机会。学校还和美国、澳大利亚、韩国等许多学校有交流项目，学生可以根据自己的需要来选择。另外还有国内的多个项目，包括野外生存拓展训练、偏远地区义工服务、关爱环境体验自然活动、体验拓展西北之行走丝绸之路等等，这些活动对于学生了解各地域文化，锻炼坚强的意志都是很有好处的。
关于学位证书
入读这所学校，家长们最关心的还是拿什么样的证书?证书是不是有含金量?UIC的毕业生，拿到的是双证：一个是UIC毕业证，另外一个是香港浸会大学学位证。和内地大学不同的是，香港浸会大学的学位证是分等级的。内地的大学无论 是考60分。或者是100分，拿到的都是相同的毕业证。而香港浸会大学的学位证分为三个等级，不同的学分拿相应的学位证书。所以，在UIC的学习压力还是相当大的，大家都很努力，都希望拿到更高级别的学位证，因为拿到一等荣誉学位与拿到三等学位，在求职和申请海外留学时，它的含金量是不一样的。尽管学校是一所国际化的较为开放的大学，但对学生的学习要求是非常严格的，每年都会有一些成绩不达标，或是在考试中舞弊的同学被学校直接开除或委婉劝退。去年的毕业生中，就有10％以上的学生，由于成绩不达标而未拿到学位证。
鉴别中外合作办学潜在风险
中外合作办学项目越来越多，为学子们实现“本土留学”的愿望提供了更多的选择。截至2011年4月13日，我国境内共有各类中外合作办学机构或项目1218个，中外合作办学规模发展喜人但也鱼龙混杂。那么，什么样的考生适合报考中外合作办学院校?在为数众多打着中外合作办学旗号的教育机构中，怎样才能做出明智的选择，避免上当受骗呢?
外语是道坎
2010年夏天，辽宁铁岭的高三学生吕子琦在翻阅报考指南时，一个名叫辽宁大学亚澳商学院的中外合作办学机构让她产生了浓厚的兴趣。“两年之后可以出国留学”是吸引她的一个重要原因。根据招生简章介绍，该校采用“2+2”的教学模式，学生前两年在辽宁大学学习语言，达到一定条件的，可以申请到澳大利亚维多利亚大学继续深造。
尽管高考成绩高出重点线5分，吕子琦还是报考了辽宁大学亚澳商学院。入校就读后，高考英语成绩达125多分的吕子琦没有想到，外语会成为她遇到的最大挑战。为了确保学生将来出国学习达到相应的语言要求，学院对一、二年级学生安排了大量的强化语言训练课程，大都由外教亲自授课。尽管一开始外教的语速和课程进度会稍微放慢，但即使这样她还是经常听不懂外教在讲什么。
据调查，外语水平是渴望就读中外合作办学的学生面临的最大一道槛。很多学生因为无法通过语言关而最终无法出国深造。某高校中德合作办学项目称，如果学生德语过关，可以到德国大学就读。但实际情况却是，一次出通过相关语言考试的学生不足1／5。
◆《金刊》词典
英语达标
——考生必过语言关
中外合作办学项目多数课程采用外教授课，对考生基础和英语水平要求较高，考生高考成绩最好在二本线上，这样学起来才更容易。如果语言基础不好，报考计划外的中外合作办学项目就更需要慎重了：这些项目属于计划外招生，学生毕业时只能申请外方学校学位，若基础太差，毕业时达不到外方合作院校要求，可能花费重金后，有无法获得学位的風险。
出国前景是软肋
李力高考成绩不理想，在参加了某中外合作办学项目国内3年的学习后，因学习成绩不过关，无法赴国外继续学习并获取学位。面对3年的时间投入与10多万元的学费支出，李力懊悔不已。而像李力这样的学生并非少数。根据某网站的调查，公众反映了很多中外合作办学项目的问题，包括引进的教育资源优劣并存，外聘教师水平参差不齐，招生管理不完善，合作办学机构条件差，办学质量不高等。学生认为，高额学费交得不值，一些家长反映，学生出国继续学习没有保证。
实际上，很多合作办学项目并不负责为学生申请国外院校通知书和留学签证，都是学生自己或者通过留学机构办理，最后由学校统一递交签证，至于是否能顺利取得签证还取决于学生自身的情况以及申请文件是否准备翔实。很多自己办理签证的学生由于缺乏经验，对自身情况判断不准确以及文件准备不充分，因此并不能顺利出国进行后续学习。
“野鸡大学”难辨认
24岁的王小鱼四年前选择了某高校与英国某知名大学合作的金融学办学项目，该项目是在国内读两年，再去英国的大学学习两年，在英国的学费加生活费是25万元人民币／年，四年求学花费近60万元。可当他怀揣辛苦得来的海外文凭回国求职时却遭遇沉重打击：正当他梦寐以求的某著名跨国银行准备录取他时，却被告知他这张苦读四年得来的洋文凭是无效文凭，原因则出在他就读的这一项目根本未经教育部审核备案，因而不被认可。
我国境内的1218个中外合作办学项目中，一为校际交流，二为合作办学。校际交流不需要经过教育部审批，而中外合作办学则有一套严格的审查程序，但中外合作办学过程中出现不少问题。
中外合作办学良莠不齐，所收学费千差万别，有的学费高得离谱：办学项目鱼龙混杂，有些项目没有经过教育行政机构的认证，其文凭成了“野鸡大学”的文凭。所有这些问题直接影响到中外合作办学的声誉，使其陷入信誉危机。
◆《金刊》词典
资质认证
——报考之前仔细审查
要从名目繁多的称号中辨明其办学资质的真伪，最简单可靠的办法是通过教育部网站或各国官方网站，了解“洋校”的真实背景。同学们上网登录教育部中外合作办学监管工作信息平台(www.crsais.edmcn)，可以查到2011年9月更新的经过合法批准的423家本科以上高等学历教育的中外合作办学机构和项目。此外，在该网上还公布了2011年9月更新的33个我国公民主要留学国家的1万多所当地正规高等学校的名单。只有教育部认可的“洋校”，学生报读获得的学位文凭才有保障。
报考我的志愿我做主
如前所述，不难发现适合就读中外合作办学的同学是：家庭经济条件宽裕，想要就读名牌大学或者有出国留学的打算，英语较好。有意报考的同学，还需要注意合作办学的招生形式。合作办学通常采取国家计划内统一招生或国家计划外自主招生。同学们要注意两种不同的报考方法。
计划内统招属于国家正规院校的统招招生方式，会纳入高校招生计划，有一定名额限制。考生须填报高考志愿，招生院校按照考生的高考成绩从高到低录取，不降分录取。(毕业后会分别获得中外双方学校颁发的文凭)
国家计划外自主招生则是指由院校自行规定招生条件，考生无须参加高考志愿填报，高考成绩只起参考作用，这使得部分学生能以较低的分数进入知名高校学习。(毕业后只获得一方学校颁发的文凭)
如果是报考计划内的合作办学，流程与高考填志愿相近，同学们只需留意所选学校的招生简章就行。在此，我们主要讲解报考计划外合作办学的报名、录取环节，谨供大家参考。
一、报名程序
1，报名方式主要有三种：(1)在线填写报名表(登录所报学校官网)：(2)通过学校报名电话报名：(3)直接到校报名。
2，提交报名资料，缴纳报名费(邮局汇款时请在汇款附言中注明考生姓名、联系电话)。报名资料通常包括：报名表、一寸免冠照、身份证复印件、高考及高中会考成绩、高中毕业证复印件。有的学校还会要求提供入学申请、县级以上医院体 检合格证明等资料。视学校公布的招生简章而定。
二、录取方式
1，提交材料完成报名后，学校会发放准考证，通知入学考试(内容一般分为英语、数学及心理测试，学校不同可能有差异)。另外，提前一周预约入学考试时间较为适宜。
2，合作办学自主招生考试合格(以入学考试成绩为主，高考成绩只做参考)，获得学校录取。高考成绩优异的同学，则会免试录取。
自主招生测试的时间通常集中在高考成绩发放过后的6、7月份，希望就读的同学可以好好利用高考之后的暑假进行准备。
三、专业选择仍需谨慎
专业会影响就业，这在哪儿都是很普遍的现象。也许很多人认为，拥有海外求学的经历就够了，动不动就把就业和专业挂钩的行为，俗不可耐。但是，大家平心静气地想想，如果不是天赋异禀或者天纵奇才，要想胜任一份与专业并不对口的工作肯定需要付出相当多的努力。所以，在合作辦学的专业选择上，我们认为，或多或少需要考虑就业。
如果同学们计划将来留在海外发展，就要认清目标国的就业形势。针对目标国家，大家在选择专业前可以作如下思考：1，金融危机后。时至今日哪些行业在迅速恢复?2，该国传统的热门专业是否还吃香?3，哪些专业正在成为新的热门?此外，该国制定的外国人就业政策也要留意。
倘若同学们打算海外求学成功后回国发展，则需注意，由于有的新行业在国内的发展还不够成熟，国外的一些热门专业在国内并不好就业，因此建议报考时瞄准国内的就业市场。此外，有的办学项目只能获得一方的学位，这也可能会给回国
中外合作办学项目(机构)推荐后的求职带来一点麻烦。
温馨提示
金融危机后，美国仍非常抢手的专业有：会计、精算、药剂、城市规划、护士等；在加拿大，工程师、计算机、会计和金融领域就业机会相对较多；而在英国，生物、物理、化学等相关应用科学专业的毕业生容易获得就业机会；信息科学、TT、交通、机械等技术领域的人才，在德国比较受欢迎；在澳洲，教育、会计、护理学、土木工程、TT、汽车修理、园艺等专业深受欢迎。
考虑在国内发展的同学，不妨留意一下《文科生专业志愿填报指南》和《理科生专业志愿填报指南》。如书中《2010年度主要本科专业就业率排行榜》中，金融工程、物流工程等专业都在前十之列，有很高的参考价值。