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摘 要： 近年来，我国日语研究不断取得创新成果。本文以多本核心学术期刊中近三年的日语语言学相关文章为基础，运用citespace软件对其进行分析计算，总结出日语语言学的研究热点和动态方向并进行综述。
关键词： 复合动词 同形词 认知语言学 二语习得
伴随着我国日语教育事业的发展，日语教育、日语语言文学等领域的科学研究取得了丰硕成果。笔者在阅读多本学术期刊文献的基础上，借助citespace这一新兴的科学计量方法，对国内近三年来日语语言学研究内容进行系统的梳理和分析，找出日语语言学的研究热点，探索日语语言学的研究动态和方向。
1.数据来源
为保证论文结果不受主观因素影响，更具有客观性和准确性，笔者采用了美国德雷克塞尔大学陈超美团队开发的citespace软件①对海量的数据进行分析计算，绘制了日语语言学研究的热点图谱。
笔者所用的全部数据来自于中国知网（CNKI）数据库。具体方法为：将检索条件设置为“高级检索”，主题栏内输入“日语”，关键词輸入“语言学”，时间限定为“2015年1月1日至2018年1月1日”，为保证论文质量，来源期刊选定《日语学习与研究》、《东北亚外语研究》、《汉日语言对比研究论丛》等多本外语学术期刊，随机抽取500篇文章。
2.数据分析与讨论
笔者利用关键词共现分析从宏观上梳理国内近三年的日语语言学研究热点，其次利用关键词词频，分年度考察具体研究热点的变化，最后对研究热点进行文献综述。
2.1关键词分析
在排除掉一些重复和无用关键词后，共得到50个关键词，生成citespace关键词共现图谱，如图1所示。
根据图1中各节点的大小寻找关键节点，以追踪研究热点，图1表明“日语”是图谱中的最大节点。另外，“复合动词”、“日语语言学”、“同形词”、“语料库”、“外来语”、“汉日对比”等节点也非常显眼，反映出我国学者近三年对日语语言学研究的热点所在。
2.2热点变化分析
利用关键词词频，分年度考察具体研究热点的变化，如图2所示。
图2从图2可以看出2015年国内对“复合动词”，“隐喻”，“汉日对比”，“格助词”等关键词的研究较多。而2016年则偏向对于词汇的研究，如“同形词”，“同形异义词”等，同时“认知语言学”等新兴学说也是研究的热点，2017年则出现了“外来语”、“二语习得”等关键词。
3.热点文献综述
笔者选取“复合动词”、“同形词”、“认知语言学”、“二语习得”四个相对较大的关键词节点即研究热点进行简单的文献综述。
3.1复合动词
复合动词是一直是国内近年较为火热的研究热点之一，最近又与新兴的认知语言学，语料库学相联系展开的研究也很新颖。参照陈曦[1]对复合动词研究的总结，按研究内容和方法可将复合动词的研究大致上分为四类：
（1）从认知语言学视角进行“～込む”“～だす”等多义复合动词的习得研究。
（2）在分析构词规律和分类方法的基础上，探讨习得难点及顺序的研究。
（3）从语言迁移视角进行的“～だす”等多义复合动词的习得研究。
（4）利用中介语对比分析法进行的学习者复合动词使用情况调查，偏误分析。
除此之外笔者认为，近年习得意识调查相关的研究也很热门。其中较为有代表性的有陈曦的关于复合动词“～あう”和“～こむ”的研究，利用中介语对比分析法，对学习者复合动词使用情况及习得过程进行质和量两方面的研究。此外还有从语言角度出发的研究。如：李曼的《日汉复合动词构成要素间意义对应关系——以〈挪威的森林〉中的复合动词为例》和柳小花的《基于日语自他动词性质的日语复合动词分类》等。
复合动词的研究成果对今后的日语教学产生了很大影响，但存在研究不平衡的现象，例如：研究大多集中停留在对比分析、偏误分析的层面上，从研究的广度上看，缺乏对习得因素的研究等。
3.2同形词
日语中有很多“汉字”，但看似相同的汉字，在日语和汉语中表达的意思却可能大相径庭。所以说日汉同形词是日语学习中的一个难点，也是近年来学者们研究的热点之一。
施建军[2]认为目前国内对同形词的研究主要集中在两个方面：一是以叶磊、徐冬雨的《汉日两语二字同形词的词源考辨研究》为代表的从历时角度考察中日同形词的起源问题。二是以施建军、许雪华的《再论中日两国语言中的同形词问题》为代表的从共时角度对同形词在中日两种语言中的使用情况进行对比研究。
此外，笔者认为结合语料库来研究同形词的相关研究也在日益增多。例如：施建军、谯燕的《中日同形词意义用法距离的计量研究——以对译比构建的F-measure为尺度》等。此外，关于同形异义词的研究不在少数，但专门研究同形异义词的论文数量较少，关于习得的研究就更少。汉日同形词对中日两国的语言学习者来说都是非常重要的一部分，相信今后将会一直是学者们的研究热点。
3.3认知语言学
认知语言学是在新的哲学观和认知观的基础上，以人们对世界的经验和对世界进行感知和概念化的方法研究语言的新兴语言学科。近年来，成为日语语言研究的热点。
国内日语研究者中最早掌握认知语言学研究方法的是徐昌华。他发表了国内第一篇运用认知语言学的观点进行汉日语言研究的论文《试析日汉语中“上/下”的隐喻义》。此外，翟东娜也是国内较早关注认知学的学者。而近年，马永田、张洁玲的《日语量名结构的识解维度研究》，杨柳的《日语收受动词的认知语义结构与句式特征》等论文都是很有代表性的研究成果。同时，认知语言学结合汉日对比的研究也是日益增多，例如陈风的《汉日语中的“场所”和“空间”的认知差异——以‘空间词’的使用和不适用为例》。 认知语言学是近年才发展起来的学科，从认知角度研究语言的视角和观念丰富了对语言的研究，为传统的语言研究注入了新的力量。虽然目前国内运用认知语言学对日语的研究还相对滞后，但作为近年学者们的研究热点，相信会不断有创新的成果出现。
3.4二语习得
二语习得是一门新兴的学科。参照毛文伟对二语习得领域的研究动态的分类，可按照研究方法分为语言对比研究，学习者失误研究和中介语研究三个部分。
目前国内关于日语的二语习得的相关研究主要停留在语言对比研究和学习者表达失误的部分，比如近年较为有代表性的有王忻的《偏误——习得——认知：语言研究范式的新尝试——以对“中国日语学习者的偏误的认知语言学研究”为例》，王冲的《影响日语近义陈述副词习得因素的研究》等。国内对于中介语方面的研究十分少，但中介语本身是非常具有研究意义和研究前景的。二语习得相关的论文可以应用于实践中，促进教学法的创新改进，甚至对整个日语教育都会产生深远的影响。所以，笔者认为二语习得研究在今后也会一直是研究热点之一，受到重视。
4.结语
近年国内关于日语语言学的研究热点和动态方向主要集中在复合动词、同形词、认知语言学、二语习得等方面。虽然目前很多新兴的研究理论和方法在国内日语研究中还相对滞后，但相信在学者们坚持不懈的努力下会不断有创新成果出现。
注释：
①citespace是一款在科学文献中识别与可视化新趋势与新动态的Java应用程序，已成为信息分析领域中影响力较大的信息可视化软件。该软件主要通过关键词分析，共词分析和机构合作分析等来把握研究热点及各研究热点之间的相互关系。
参考文献：
[1]陈曦.日语复合动词习得研究回顾与展望[J].留学生，2015（01）.
[2]施建军，许雪华.再论中日两国语言中的同形词问题[J].解放军外国语学院院报，2014（06）.
[3]潘钧.中日同形词词义差异原因浅析[J].日语学习与研究，1995（03）.
[4]李曼.日汉复合动詞构成要素间意义对应关系——以《挪威的森林》中的复合动词为例[J].牡丹江大学学报，2015（01）.
[5]柳小花.基于日语自他动词性质的日语复合动词分类[J].黑河学院院报，2015（01）.
[6]施建军，谯燕.中日同形词意义用法距离的计量研究——以对译比构建的F-measure为尺度[J].解放军外国语学院院报，2014（06）.
关键词： 复合动词 同形词 认知语言学 二语习得
伴随着我国日语教育事业的发展，日语教育、日语语言文学等领域的科学研究取得了丰硕成果。笔者在阅读多本学术期刊文献的基础上，借助citespace这一新兴的科学计量方法，对国内近三年来日语语言学研究内容进行系统的梳理和分析，找出日语语言学的研究热点，探索日语语言学的研究动态和方向。
1.数据来源
为保证论文结果不受主观因素影响，更具有客观性和准确性，笔者采用了美国德雷克塞尔大学陈超美团队开发的citespace软件①对海量的数据进行分析计算，绘制了日语语言学研究的热点图谱。
笔者所用的全部数据来自于中国知网（CNKI）数据库。具体方法为：将检索条件设置为“高级检索”，主题栏内输入“日语”，关键词輸入“语言学”，时间限定为“2015年1月1日至2018年1月1日”，为保证论文质量，来源期刊选定《日语学习与研究》、《东北亚外语研究》、《汉日语言对比研究论丛》等多本外语学术期刊，随机抽取500篇文章。
2.数据分析与讨论
笔者利用关键词共现分析从宏观上梳理国内近三年的日语语言学研究热点，其次利用关键词词频，分年度考察具体研究热点的变化，最后对研究热点进行文献综述。
2.1关键词分析
在排除掉一些重复和无用关键词后，共得到50个关键词，生成citespace关键词共现图谱，如图1所示。
根据图1中各节点的大小寻找关键节点，以追踪研究热点，图1表明“日语”是图谱中的最大节点。另外，“复合动词”、“日语语言学”、“同形词”、“语料库”、“外来语”、“汉日对比”等节点也非常显眼，反映出我国学者近三年对日语语言学研究的热点所在。
2.2热点变化分析
利用关键词词频，分年度考察具体研究热点的变化，如图2所示。
图2从图2可以看出2015年国内对“复合动词”，“隐喻”，“汉日对比”，“格助词”等关键词的研究较多。而2016年则偏向对于词汇的研究，如“同形词”，“同形异义词”等，同时“认知语言学”等新兴学说也是研究的热点，2017年则出现了“外来语”、“二语习得”等关键词。
3.热点文献综述
笔者选取“复合动词”、“同形词”、“认知语言学”、“二语习得”四个相对较大的关键词节点即研究热点进行简单的文献综述。
3.1复合动词
复合动词是一直是国内近年较为火热的研究热点之一，最近又与新兴的认知语言学，语料库学相联系展开的研究也很新颖。参照陈曦[1]对复合动词研究的总结，按研究内容和方法可将复合动词的研究大致上分为四类：
（1）从认知语言学视角进行“～込む”“～だす”等多义复合动词的习得研究。
（2）在分析构词规律和分类方法的基础上，探讨习得难点及顺序的研究。
（3）从语言迁移视角进行的“～だす”等多义复合动词的习得研究。
（4）利用中介语对比分析法进行的学习者复合动词使用情况调查，偏误分析。
除此之外笔者认为，近年习得意识调查相关的研究也很热门。其中较为有代表性的有陈曦的关于复合动词“～あう”和“～こむ”的研究，利用中介语对比分析法，对学习者复合动词使用情况及习得过程进行质和量两方面的研究。此外还有从语言角度出发的研究。如：李曼的《日汉复合动词构成要素间意义对应关系——以〈挪威的森林〉中的复合动词为例》和柳小花的《基于日语自他动词性质的日语复合动词分类》等。
复合动词的研究成果对今后的日语教学产生了很大影响，但存在研究不平衡的现象，例如：研究大多集中停留在对比分析、偏误分析的层面上，从研究的广度上看，缺乏对习得因素的研究等。
3.2同形词
日语中有很多“汉字”，但看似相同的汉字，在日语和汉语中表达的意思却可能大相径庭。所以说日汉同形词是日语学习中的一个难点，也是近年来学者们研究的热点之一。
施建军[2]认为目前国内对同形词的研究主要集中在两个方面：一是以叶磊、徐冬雨的《汉日两语二字同形词的词源考辨研究》为代表的从历时角度考察中日同形词的起源问题。二是以施建军、许雪华的《再论中日两国语言中的同形词问题》为代表的从共时角度对同形词在中日两种语言中的使用情况进行对比研究。
此外，笔者认为结合语料库来研究同形词的相关研究也在日益增多。例如：施建军、谯燕的《中日同形词意义用法距离的计量研究——以对译比构建的F-measure为尺度》等。此外，关于同形异义词的研究不在少数，但专门研究同形异义词的论文数量较少，关于习得的研究就更少。汉日同形词对中日两国的语言学习者来说都是非常重要的一部分，相信今后将会一直是学者们的研究热点。
3.3认知语言学
认知语言学是在新的哲学观和认知观的基础上，以人们对世界的经验和对世界进行感知和概念化的方法研究语言的新兴语言学科。近年来，成为日语语言研究的热点。
国内日语研究者中最早掌握认知语言学研究方法的是徐昌华。他发表了国内第一篇运用认知语言学的观点进行汉日语言研究的论文《试析日汉语中“上/下”的隐喻义》。此外，翟东娜也是国内较早关注认知学的学者。而近年，马永田、张洁玲的《日语量名结构的识解维度研究》，杨柳的《日语收受动词的认知语义结构与句式特征》等论文都是很有代表性的研究成果。同时，认知语言学结合汉日对比的研究也是日益增多，例如陈风的《汉日语中的“场所”和“空间”的认知差异——以‘空间词’的使用和不适用为例》。 认知语言学是近年才发展起来的学科，从认知角度研究语言的视角和观念丰富了对语言的研究，为传统的语言研究注入了新的力量。虽然目前国内运用认知语言学对日语的研究还相对滞后，但作为近年学者们的研究热点，相信会不断有创新的成果出现。
3.4二语习得
二语习得是一门新兴的学科。参照毛文伟对二语习得领域的研究动态的分类，可按照研究方法分为语言对比研究，学习者失误研究和中介语研究三个部分。
目前国内关于日语的二语习得的相关研究主要停留在语言对比研究和学习者表达失误的部分，比如近年较为有代表性的有王忻的《偏误——习得——认知：语言研究范式的新尝试——以对“中国日语学习者的偏误的认知语言学研究”为例》，王冲的《影响日语近义陈述副词习得因素的研究》等。国内对于中介语方面的研究十分少，但中介语本身是非常具有研究意义和研究前景的。二语习得相关的论文可以应用于实践中，促进教学法的创新改进，甚至对整个日语教育都会产生深远的影响。所以，笔者认为二语习得研究在今后也会一直是研究热点之一，受到重视。
4.结语
近年国内关于日语语言学的研究热点和动态方向主要集中在复合动词、同形词、认知语言学、二语习得等方面。虽然目前很多新兴的研究理论和方法在国内日语研究中还相对滞后，但相信在学者们坚持不懈的努力下会不断有创新成果出现。
注释：
①citespace是一款在科学文献中识别与可视化新趋势与新动态的Java应用程序，已成为信息分析领域中影响力较大的信息可视化软件。该软件主要通过关键词分析，共词分析和机构合作分析等来把握研究热点及各研究热点之间的相互关系。
参考文献：
[1]陈曦.日语复合动词习得研究回顾与展望[J].留学生，2015（01）.
[2]施建军，许雪华.再论中日两国语言中的同形词问题[J].解放军外国语学院院报，2014（06）.
[3]潘钧.中日同形词词义差异原因浅析[J].日语学习与研究，1995（03）.
[4]李曼.日汉复合动詞构成要素间意义对应关系——以《挪威的森林》中的复合动词为例[J].牡丹江大学学报，2015（01）.
[5]柳小花.基于日语自他动词性质的日语复合动词分类[J].黑河学院院报，2015（01）.
[6]施建军，谯燕.中日同形词意义用法距离的计量研究——以对译比构建的F-measure为尺度[J].解放军外国语学院院报，2014（06）.