论文部分内容阅读
所谓发现法，就是观察、实验—分析、比较、综合、归纳—抽象、概括—证明的认识过程．它有助于发展学生的抽象思维，培养学生的概括能力．1从具体到抽象，熟悉图象的位置关系在指数、对致函数图象的教学中常常发现，学生对同一坐标系内的几个同类函数（如几个不同底的指数函数）的图象，往往不能正确地辨别或判断．究其原因，主要是没有正确分清同类函数的图象在同一坐标系内的相互位g关系．运用发现法，可使学生搞清这个问题，正确鉴别图象，从而提高他们的抽象能力，掌握抽象方法．下面举例说明．观察在同一直角坐标系内，以捞点法正确作出函数y