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摘 要：我国大部分高职学校的教学运用的依然是传统的教学方式和评价方式，学生的英语水平并没有得到相应提高。形成性评价的宗旨是要化被动学习为主动学习，重视过程，促进学生自身发展，让学生在学习中不断进步，让教师随时了解教学情况，从而提高教学水平。本文从形成性评价的含义、特征、形式及应用进行阐述，并指出形成性评价方法对高职院校的英语教学起到了积极的促进作用。
关键词：形成性评价 高职 英语 教学
课 题：黑龙江省教育厅高职高专院校科研项目成果（课题编号：12525060）。
形成性评价是一种更为科学的评价，在我国高职英语教学中起到了十分重要的作用。目前，我国大部分高职学校的教学依然采取的是传统的教学方式和评价方式，学生的英语水平并没有得到相应提高。形成性评价的宗旨是要化被动学习为主动学习，重视过程，促进学生自身发展，让学生在学习中不断进步，让教师随时了解教学情况。
一、形成性评价的概述
1.含义
形成性评价是对学生在学习中的表现、成绩、情感、态度、策略等方面的发展所做的评价。形成性评价可以培养学生良好的学习习惯和优秀的品质，使学生真正认识自己，树立信心，促进英语运用能力的全面发展。同时，形成性评价还可以帮助教师获取英语教学情况，掌握学生日常学习动态，发现学生潜能，根据需要随时调整教学方法和内容，提高教学水平。
2.特征
（1）学生主体性。形成性评价可以促进学生全面发展，充分考虑学生的个性，培养良好的学习习惯和学习态度，发展学生的兴趣爱好，并在学习过程中对成绩以及所掌握的知识水平进行综合评价。学生在评价过程中真正认识自己，正确认识自己，增强学习的主动性和进取心。
（2）多面性。形成性评价不仅对学生掌握的知识水平可以进行合理评价，还能够对学生的态度、情感、技能、策略等方面进行评价，全面反映学生的学习情况。传统的评价模式是由教师评价，形成性评价则分为学生自我评价、学生相互评价、教师评价和家长评价，使评价标准更加多元化，评价更具有多面性。
（3）开放性。形成性评价是一种开放式评价，不同于传统的考试形式，它更加注重提高学生应用英语的能力，以学生为本，运用灵活的评价方式和手段，让学生在評价过程中占据主动位置，通过自主选择的方式决定评价的内容、形式和标准，教师和家长配合学生共同完成评价。形成性评价不再是死板而封闭的形式，这种新颖的评价方式有利于充分挖掘学生的潜力，使学生富有创新能力。
（4）发展性。形成性评价是一种注重过程的评价，与只注重结果的传统评价方式相比，这种评价可以使学生在学习过程中真正获取方法，得到良好的培养和锻炼，获得真正的能力。形成性评价可以充分反映学生在学习中是否进步，激励学生，使其树立信心、获得成就感，从而形成良好的动力，增强其学习的主动性和积极性，对于不足之处可以进行反思和改正，获得适合自己的学习策略。
3.形式
（1）自我评价。学生作为评价的主体，需要全体参与，通过自我评价和自我反思，发现自身的潜力与不足。通过评价标准，正确进行自我评价，找出不足，改进学习方法。教师则针对学生的自我评价获取信息，有针对性地改进教学计划和教学内容，使课堂教学更有效果。
（2）小组评价。将学生分成学习小组，几个学生评一个学生，依据评价标准，对这个学生的学习行为做评语，并提出改进建议。被评学生根据评语和建议改进学习方法、写出总结、明确自身不足和改进步骤。学生之间的相互评价可以培养合作意识和集体荣誉感。
（3）教师评价。教师在形成性评价中起到引导作用，无论是自评还是互评，都要与教师评价充分结合，教师与学生共同改进学习过程中的不足，设定目标，要肯定学生的进步，并对改进的效果提出具体的反馈意见。教师评价应具有针对性，对学生进行客观而公正的评价。
（4）家长评价。家庭教育对于孩子而言是不可或缺的教育环节。家长评价可以使家长更加了解孩子的学习情况，帮助孩子弥补不足，鼓励孩子发挥自身长处，学生可以感受到父母的关爱，从而提高学习的积极性和主动性。
二、形成性评价的应用
形成性评价在实施的过程中，要重视学生的主体地位，使评价不再单一，通过各方共同参与和交流，将终结性评价与形成性评价有机结合，强化评价的各项功能，更加注重过程，除了关注成绩之外，还要挖掘学生的潜能。用灵活多样而又简单可行的评价方式，提高评价的效果。
1.建立学生档案袋
学生档案袋是用来收集学生学习过程中的行为记录。通过建立档案袋，使学生认清自身学习情况和发展方向，增强自信心和成就感，加强学习的主动性，自觉培养良好的学习习惯，并能够正确认识自己，改进自身不足，从而获得更好的发展。
2.运用鼓励性评价语言
评价语言是否运用得当，直接关系到教学成果。正确使用评价语言，勿使用伤害学生自尊心的语言批评学生。每个人都渴望进步、渴望被人肯定，学生亦是如此。教师要用心观察学生，一旦有所进步，就要使用具备一定艺术的鼓励性评语鼓励学生，使学生树立自信心，这样就会更有动力进行学习。
3.建立多元评价体系
在形成性评价中，学生占主体地位，教师起引导作用，家长参与评价，形成全新的评价模式。评价中除了有学生自评和互评外，教师还可以邀请家长参与其中，共同关注学生的学习情况，让学生在充满关怀的评价中收获成长、体会成功、自觉反思，形成良好的英语学习
氛围。
三、结束语
由此可见，形成性评价可以在高职英语教学中起到十分重要的作用。与传统评价相比，形成性评价方法可以更加全面地反映学生的学习情况，有效提高学生的综合素质和学习水平。
参考文献：
[1]赵玲洁，芮颖，李莉莉.实施形成性评价改革英语教学[J].河北职业技术学院学报，2008（1）.
[2]黎清群.形成性评价：人本理念在评价中的彰显——兼谈高师英语教育专业评价改革[J].湖南第一师范学报，2008（4）.
[3]李仕敏.形成性评价与英语教学论课堂教学[J].六盘水师范高等专科学校学报，2009（5）.
[4]冉玉体.由形成性评价分析英语教学中的三个强化[J].焦作师范高等专科学校学报，2005（1）.
[5]王颖.构建网络环境下大学英语的评价模式[J].科协论坛（下半月），2007（9）.
[6]俞菊仙.科学运用形成性评价，提高学生英语学习能力[J].考试周刊，2008（27）.
[7]张鑫，陈劲.形成性评价在大学英语口语教学中的应用[J].职业时空，2008（11）.
[8]孙晓燕.形成性评价在英语教学中的研究与运用[J].英语教师，2009（2）.
[9]韩程峰.高中英语教学中形成性评价的有效实施[J].教学与管理，2010（13）.
[10]洪萍.关于职业高中英语形成性评价的实践与思考[J].职业，2010（14）.
（作者单位：黑龙江农垦职业学院）
关键词：形成性评价 高职 英语 教学
课 题：黑龙江省教育厅高职高专院校科研项目成果（课题编号：12525060）。
形成性评价是一种更为科学的评价，在我国高职英语教学中起到了十分重要的作用。目前，我国大部分高职学校的教学依然采取的是传统的教学方式和评价方式，学生的英语水平并没有得到相应提高。形成性评价的宗旨是要化被动学习为主动学习，重视过程，促进学生自身发展，让学生在学习中不断进步，让教师随时了解教学情况。
一、形成性评价的概述
1.含义
形成性评价是对学生在学习中的表现、成绩、情感、态度、策略等方面的发展所做的评价。形成性评价可以培养学生良好的学习习惯和优秀的品质，使学生真正认识自己，树立信心，促进英语运用能力的全面发展。同时，形成性评价还可以帮助教师获取英语教学情况，掌握学生日常学习动态，发现学生潜能，根据需要随时调整教学方法和内容，提高教学水平。
2.特征
（1）学生主体性。形成性评价可以促进学生全面发展，充分考虑学生的个性，培养良好的学习习惯和学习态度，发展学生的兴趣爱好，并在学习过程中对成绩以及所掌握的知识水平进行综合评价。学生在评价过程中真正认识自己，正确认识自己，增强学习的主动性和进取心。
（2）多面性。形成性评价不仅对学生掌握的知识水平可以进行合理评价，还能够对学生的态度、情感、技能、策略等方面进行评价，全面反映学生的学习情况。传统的评价模式是由教师评价，形成性评价则分为学生自我评价、学生相互评价、教师评价和家长评价，使评价标准更加多元化，评价更具有多面性。
（3）开放性。形成性评价是一种开放式评价，不同于传统的考试形式，它更加注重提高学生应用英语的能力，以学生为本，运用灵活的评价方式和手段，让学生在評价过程中占据主动位置，通过自主选择的方式决定评价的内容、形式和标准，教师和家长配合学生共同完成评价。形成性评价不再是死板而封闭的形式，这种新颖的评价方式有利于充分挖掘学生的潜力，使学生富有创新能力。
（4）发展性。形成性评价是一种注重过程的评价，与只注重结果的传统评价方式相比，这种评价可以使学生在学习过程中真正获取方法，得到良好的培养和锻炼，获得真正的能力。形成性评价可以充分反映学生在学习中是否进步，激励学生，使其树立信心、获得成就感，从而形成良好的动力，增强其学习的主动性和积极性，对于不足之处可以进行反思和改正，获得适合自己的学习策略。
3.形式
（1）自我评价。学生作为评价的主体，需要全体参与，通过自我评价和自我反思，发现自身的潜力与不足。通过评价标准，正确进行自我评价，找出不足，改进学习方法。教师则针对学生的自我评价获取信息，有针对性地改进教学计划和教学内容，使课堂教学更有效果。
（2）小组评价。将学生分成学习小组，几个学生评一个学生，依据评价标准，对这个学生的学习行为做评语，并提出改进建议。被评学生根据评语和建议改进学习方法、写出总结、明确自身不足和改进步骤。学生之间的相互评价可以培养合作意识和集体荣誉感。
（3）教师评价。教师在形成性评价中起到引导作用，无论是自评还是互评，都要与教师评价充分结合，教师与学生共同改进学习过程中的不足，设定目标，要肯定学生的进步，并对改进的效果提出具体的反馈意见。教师评价应具有针对性，对学生进行客观而公正的评价。
（4）家长评价。家庭教育对于孩子而言是不可或缺的教育环节。家长评价可以使家长更加了解孩子的学习情况，帮助孩子弥补不足，鼓励孩子发挥自身长处，学生可以感受到父母的关爱，从而提高学习的积极性和主动性。
二、形成性评价的应用
形成性评价在实施的过程中，要重视学生的主体地位，使评价不再单一，通过各方共同参与和交流，将终结性评价与形成性评价有机结合，强化评价的各项功能，更加注重过程，除了关注成绩之外，还要挖掘学生的潜能。用灵活多样而又简单可行的评价方式，提高评价的效果。
1.建立学生档案袋
学生档案袋是用来收集学生学习过程中的行为记录。通过建立档案袋，使学生认清自身学习情况和发展方向，增强自信心和成就感，加强学习的主动性，自觉培养良好的学习习惯，并能够正确认识自己，改进自身不足，从而获得更好的发展。
2.运用鼓励性评价语言
评价语言是否运用得当，直接关系到教学成果。正确使用评价语言，勿使用伤害学生自尊心的语言批评学生。每个人都渴望进步、渴望被人肯定，学生亦是如此。教师要用心观察学生，一旦有所进步，就要使用具备一定艺术的鼓励性评语鼓励学生，使学生树立自信心，这样就会更有动力进行学习。
3.建立多元评价体系
在形成性评价中，学生占主体地位，教师起引导作用，家长参与评价，形成全新的评价模式。评价中除了有学生自评和互评外，教师还可以邀请家长参与其中，共同关注学生的学习情况，让学生在充满关怀的评价中收获成长、体会成功、自觉反思，形成良好的英语学习
氛围。
三、结束语
由此可见，形成性评价可以在高职英语教学中起到十分重要的作用。与传统评价相比，形成性评价方法可以更加全面地反映学生的学习情况，有效提高学生的综合素质和学习水平。
参考文献：
[1]赵玲洁，芮颖，李莉莉.实施形成性评价改革英语教学[J].河北职业技术学院学报，2008（1）.
[2]黎清群.形成性评价：人本理念在评价中的彰显——兼谈高师英语教育专业评价改革[J].湖南第一师范学报，2008（4）.
[3]李仕敏.形成性评价与英语教学论课堂教学[J].六盘水师范高等专科学校学报，2009（5）.
[4]冉玉体.由形成性评价分析英语教学中的三个强化[J].焦作师范高等专科学校学报，2005（1）.
[5]王颖.构建网络环境下大学英语的评价模式[J].科协论坛（下半月），2007（9）.
[6]俞菊仙.科学运用形成性评价，提高学生英语学习能力[J].考试周刊，2008（27）.
[7]张鑫，陈劲.形成性评价在大学英语口语教学中的应用[J].职业时空，2008（11）.
[8]孙晓燕.形成性评价在英语教学中的研究与运用[J].英语教师，2009（2）.
[9]韩程峰.高中英语教学中形成性评价的有效实施[J].教学与管理，2010（13）.
[10]洪萍.关于职业高中英语形成性评价的实践与思考[J].职业，2010（14）.
（作者单位：黑龙江农垦职业学院）