【摘 要】
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我国0—3岁婴幼儿早期教育起步较晚,早期教育理论体系没有3—6岁幼儿学前教育理论体系完善,美术在0—3岁幼儿早期教育中的地位和作用及教育方式比较模糊,在早教师资培养方面
【机 构】
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滁州城市职业学院 安徽 滁州 239000
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我国0—3岁婴幼儿早期教育起步较晚,早期教育理论体系没有3—6岁幼儿学前教育理论体系完善,美术在0—3岁幼儿早期教育中的地位和作用及教育方式比较模糊,在早教师资培养方面存在沿用学前教育美术培养方案的现象.这种培养方式不是十分符合0—3岁幼儿身心发展规律,不能充分发挥美术在早期教育中的优势作用.因此,本文通过讨论美术形象在0—3岁婴幼儿身心发展过程中的存在形式与意义,结合0—3岁婴幼儿身心发展的需求,对早期教育专业美术课程改革提出自己的构想.
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