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当前，社会已处于转型期，农村教育问题越来越受到关注、重视。学校作为教育的主阵地，承载的内涵不断被充实丰富。有人说：学校承担着“提升学生家庭生活质量，改变学生个人命运”的使命。本人认为，在我们农村地区，这一说法不无道理。于是，作为一校之主，第一责任人的校长来说，责任尤为重大。那么，校长是什么？该做什么？又该怎样做？这是摆在广大一线校长面前的一个需要回答而又迫切需要解决的问题，本文从笔者多年农村校长经历的角度浅谈这一问题，以求达到与广大同仁辩题明志的效果。
一、校长是什么
有人说，校长是官员。因为他掌握着一所学校的人、财、物等绝对的支配权力;有人说，校长是业务专家。因为能当上校长，他的各项能力尤其是业务能力绝对是突出的;有人说，校长是师生的仆人。他的职责就是服务学校，服务师生。那么校长应该是什么？本人认为，校长应该是学校发展的带领者，是师生成长的引领者，是先进办学理念的践行者。作为学校的第一责任人，校长是最有条件将自己的办学思想、教育理念付诸实践的人，是最有条件将自己想法变成做法的人，是想到就能做到的人，是只要想干事，就能干成事的人。
二、校长该做什么
回想任校长以来的经历，经常深夜惊醒端坐，如芒刺背，不敢有些许的懈怠，总是感到肩上沉重的责任，神圣的使命。是啊！校长该干什么？每每想到这个问题，总是陷入深深的思考，在当前的教育体制下，校长的行政色彩浓厚，官味很浓，需要很大的精力去应付没完没了的应酬、接待性事务，很难有时间潜下心来深入到课堂教学中去，深入到师生的生活中去。于是，我们经常会看到或听到类似这样的情况，比如，校长不了解老师的教学能力，不懂得教师真正关心什么？需要什么？要么端坐在办公室里，要么在外面忙于应酬性事务，不接触老师，不深入学生，不深入课堂，学校管理纯属“无为而治”。类似于这种情况，是与校长的职责背道而。本人结合经历认为，校长必须要做好如下几点。
1.做人
校长应该做一个有大爱、有魅力的人。有大爱的校长必须要关注人，关注人，不是简单的物质满足，也不是表面、肤浅的沟通。而是要关注人生命价值和职业价值，关注人最内心深处的需要：价值和尊严。有大爱的校长必须要学会尊重人，就是要最大可能地帮助教师实现自我价值，提升做人的尊严。有一句名言：教育就是使人有尊严地活着。校长就应该使我们的教师有尊严地活着、工作着，只有归属感并获得幸福成长。学校的关系其实很简单，校长只要坦荡、真诚地去对待每一位师生，去感化宽容每一次过失，让每一位师生都能感受到来自校长真心、诚意的关注与尊重，那么，师生就会有归属感，就会有幸福感。有魅力的校长，必须要学会运用，自身的修养、知识水平、生活态度、情感魅力等非权力因素去影响、熏陶每一位师生。非权力因素带来的效果是自然的、真心的、持久的，能对学校的工作产生巨大的影响力、感召力、吸引力，对校长领导的有效性、權威性能产生无法比拟的作用。
2.做事
校长作为学校的最高领导，其做事的行为、方式，必然备受关注。因此，校长必须要勤政，要勤于思考，要勤于谋划学校发展，要勤于深入课堂，深入师生生活，掌握第一手真实材料。做事必须要经过充分调研才能决策，一旦决策，就要行事果断，雷厉风行，做事过程中，一旦出现差错，就要及时调整，快速纠错。校长只要具备优良的做事作风，高效的执行力，才能带出一个高效的团队。
3.做学问
学校是知识分子扎堆的地方，试想，如果一个校长不会做人，不会做事，又不会教书，怎能去管理教学？指导教学？威信又从何谈起？其实，我们的校长都是从老师中成长起来的优秀分子，都有过硬的专业知识基础，但是，走上领导岗位后，由于种种原因，确实很忙，导致荒废了专业。因此，校长必须潜下心来做学问，做一个学者型领导，做一个精于业务的领导。
三、校长该怎么做
每个学校的情况不同，校长该怎么做的回答也不一样。具体到我镇小学，本人认为至少应该从以下几方面去努力。
1.坚持教育创新、实现办学特色
时代在发展，社会在进步，教育必须要坚持与时俱进，坚持创新。只有创新，才能为教育的发展带来生机、活力，只有不断创新教育体系、教育观念、教育方法、教育手段，才能培养出适应不断发展的社会所需要的人才，才能实现办学特色。
2.牢固树立服务意识，切实改善提高办学环境、办学条件
校长必须时刻树立服务意识、牢记使命，通过不同途径来改善办学环境，提高办学条件，创设良好的育人环境。
3.加强教师业务素质培训，打造一支素质高、作风实、业务精的教师队伍
教师队伍的素质直接决定教育教学质量的好坏。教师资源是学校资源中最宝贵的财富。作为校长，必须要十分重视师资队伍的建设，关心教师的成长与进步。师资队伍的建设是学校生命线的最有力保障、最坚强后盾。
4.加强对教学点的管理、检查、督促力度，建立与完善好管理、评价、激励机制
就我镇小学而言，除中心小学以外，下面还有十多个村小教学点，这些教学点分布分散、规模较小，学校管理较随意、粗放，教学质量参差不齐，是个管理方面的难题。因此，必须要想方设法加大对教学点的管理督查力度，建立并完善好各种评价、激励机制，实现教育的均衡发展。
一、校长是什么
有人说，校长是官员。因为他掌握着一所学校的人、财、物等绝对的支配权力;有人说，校长是业务专家。因为能当上校长，他的各项能力尤其是业务能力绝对是突出的;有人说，校长是师生的仆人。他的职责就是服务学校，服务师生。那么校长应该是什么？本人认为，校长应该是学校发展的带领者，是师生成长的引领者，是先进办学理念的践行者。作为学校的第一责任人，校长是最有条件将自己的办学思想、教育理念付诸实践的人，是最有条件将自己想法变成做法的人，是想到就能做到的人，是只要想干事，就能干成事的人。
二、校长该做什么
回想任校长以来的经历，经常深夜惊醒端坐，如芒刺背，不敢有些许的懈怠，总是感到肩上沉重的责任，神圣的使命。是啊！校长该干什么？每每想到这个问题，总是陷入深深的思考，在当前的教育体制下，校长的行政色彩浓厚，官味很浓，需要很大的精力去应付没完没了的应酬、接待性事务，很难有时间潜下心来深入到课堂教学中去，深入到师生的生活中去。于是，我们经常会看到或听到类似这样的情况，比如，校长不了解老师的教学能力，不懂得教师真正关心什么？需要什么？要么端坐在办公室里，要么在外面忙于应酬性事务，不接触老师，不深入学生，不深入课堂，学校管理纯属“无为而治”。类似于这种情况，是与校长的职责背道而。本人结合经历认为，校长必须要做好如下几点。
1.做人
校长应该做一个有大爱、有魅力的人。有大爱的校长必须要关注人，关注人，不是简单的物质满足，也不是表面、肤浅的沟通。而是要关注人生命价值和职业价值，关注人最内心深处的需要：价值和尊严。有大爱的校长必须要学会尊重人，就是要最大可能地帮助教师实现自我价值，提升做人的尊严。有一句名言：教育就是使人有尊严地活着。校长就应该使我们的教师有尊严地活着、工作着，只有归属感并获得幸福成长。学校的关系其实很简单，校长只要坦荡、真诚地去对待每一位师生，去感化宽容每一次过失，让每一位师生都能感受到来自校长真心、诚意的关注与尊重，那么，师生就会有归属感，就会有幸福感。有魅力的校长，必须要学会运用，自身的修养、知识水平、生活态度、情感魅力等非权力因素去影响、熏陶每一位师生。非权力因素带来的效果是自然的、真心的、持久的，能对学校的工作产生巨大的影响力、感召力、吸引力，对校长领导的有效性、權威性能产生无法比拟的作用。
2.做事
校长作为学校的最高领导，其做事的行为、方式，必然备受关注。因此，校长必须要勤政，要勤于思考，要勤于谋划学校发展，要勤于深入课堂，深入师生生活，掌握第一手真实材料。做事必须要经过充分调研才能决策，一旦决策，就要行事果断，雷厉风行，做事过程中，一旦出现差错，就要及时调整，快速纠错。校长只要具备优良的做事作风，高效的执行力，才能带出一个高效的团队。
3.做学问
学校是知识分子扎堆的地方，试想，如果一个校长不会做人，不会做事，又不会教书，怎能去管理教学？指导教学？威信又从何谈起？其实，我们的校长都是从老师中成长起来的优秀分子，都有过硬的专业知识基础，但是，走上领导岗位后，由于种种原因，确实很忙，导致荒废了专业。因此，校长必须潜下心来做学问，做一个学者型领导，做一个精于业务的领导。
三、校长该怎么做
每个学校的情况不同，校长该怎么做的回答也不一样。具体到我镇小学，本人认为至少应该从以下几方面去努力。
1.坚持教育创新、实现办学特色
时代在发展，社会在进步，教育必须要坚持与时俱进，坚持创新。只有创新，才能为教育的发展带来生机、活力，只有不断创新教育体系、教育观念、教育方法、教育手段，才能培养出适应不断发展的社会所需要的人才，才能实现办学特色。
2.牢固树立服务意识，切实改善提高办学环境、办学条件
校长必须时刻树立服务意识、牢记使命，通过不同途径来改善办学环境，提高办学条件，创设良好的育人环境。
3.加强教师业务素质培训，打造一支素质高、作风实、业务精的教师队伍
教师队伍的素质直接决定教育教学质量的好坏。教师资源是学校资源中最宝贵的财富。作为校长，必须要十分重视师资队伍的建设，关心教师的成长与进步。师资队伍的建设是学校生命线的最有力保障、最坚强后盾。
4.加强对教学点的管理、检查、督促力度，建立与完善好管理、评价、激励机制
就我镇小学而言，除中心小学以外，下面还有十多个村小教学点，这些教学点分布分散、规模较小，学校管理较随意、粗放，教学质量参差不齐，是个管理方面的难题。因此，必须要想方设法加大对教学点的管理督查力度，建立并完善好各种评价、激励机制，实现教育的均衡发展。