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摘 要: 本文作者对河南省普通高校轮滑运动发展的现状与存在的问题进行调查研究,通过分析对河南省轮滑运动发展提出相应对策,以为高校体育教学改革提供帮助。
关键词: 河南省普通高校 轮滑运动 开设现状 发展对策
轮滑以其特有的运动特点和锻炼效果,符合当代大学生的心理和生理特点。轮滑作为一项集健身性、竞技性、时尚性、艺术性、娱乐性、惊险性于一体的运动项目,越来越受到大众尤其是青少年的推崇和青睐。迎着高校体育改革之风,轮滑运动进入了高校体育课堂,成为当代大学生喜爱的体育课程之一。
1.河南省轮滑运动开设现状
1.1河南省轮滑运动历史沿袭。
轮滑是从我国沿海城市传入内陆的,沿海城市轮滑运动开展得较早。另外,我国东北三省是冰上运动的强省,轮滑运动与冰上运动无论在技术、战术和竞赛组织上都存在着非常大的相似性。
因此,轮滑在我国沿海地区和东北地区发展得较快,发展状况良好。特别是苏州市、哈尔滨市、秦皇岛市北戴河区在建设轮滑场地,承办国际、国内高水平轮滑赛事,创建轮滑运动队,联办轮滑学校,建立轮滑培训点,培育轮滑市场,提高轮滑运动成绩等方面均取得了显著成绩。
河南省地处中原,轮滑运动起步较晚,发展也较为缓慢。轮滑运动随着近几年休闲运动的迅速发展,被越来越多的人所了解,吸引他们参与进来。直到2006年河南省才举行了首届少儿轮滑电视大赛;到了2007年才有了首届河南省轮滑比赛。我省高校也是在近几年才相继开设了轮滑运动课程。
1.2在河南省高校中开展轮滑运动的优势。
开展体育运动,经济是基础。高校经济状况决定高校体育的规模和水平。高校体育的经济投入情况会直接影响高校的体育开展状况,影响高校体育事业的发展速度和水平,同时影响高校学生参与体育运动的热情。
“巧妇难为无米之炊”,任何体育运动项目,只有具备必要的体育教学设施,才能真正解决教育问题,提高教学质量。硬件条件是保障教学改革的实现。体育场地器材现状的改善,一方面依赖相关领导的重视,另一方面需要人力、物力和资金的支持。场地、器材的缺乏是制约高校体育课程开展的一个重要因素。目前,河南省普通高校普遍存在着体育资金注入不足、缺乏场地器材的问题,原因是多方面的。轮滑运动作为一种发展机体全面素质的运动,对场地、器材条件的要求并不高。轮滑鞋、合适的护具和一块平整的场地就可以开展,并且不受年龄、性别、环境、季节等条件的限制。轮滑鞋和护具可以通过租赁、赞助等方式解决,学校现有的空地简单修整就可以投入使用。即使专业的轮滑场地也与篮球、足球、排球场馆的资金投入差别较多。正因为这样,开展轮滑运动对于高校来说大大减少了体育资金不足的压力,同时依然可以开展有意义的体育课程,何乐而不为。
1.3学生对轮滑运动的态度。
通过对河南省33所本科院校轮滑运动参与者的问卷调查得知,在参加轮滑运动的990名高校大学生中,对于轮滑运动喜欢和较喜欢的分别占调查总人数的43%和28%,表示一般喜爱的占20%,表示不感兴趣的同学只占9%。这反映了大多数同学对参加轮滑运动有浓厚的兴趣,而对轮滑运动不感兴趣的大学生只是少数。轮滑运动在我省普通高校作为一个新兴的体育项目,正在受到大学生们的喜爱。
在河南省33所本科院校中,拥有轮滑协会28所,这些学生自发的组织正在轮滑运动开展中,发挥着他们应有的作用。轮滑运动具有较强休闲娱乐、强身健体的特点,有益于大学生身心健康。这迎合了当代大学生追求时尚运动的心理,深受大学生的喜爱,将会吸引越来越多的大学生参加到轮滑运动中来。
1.4河南省本科院校轮滑课程开展现状。
我通过走访、问卷与电话访谈的方式了解了河南省在33所本科院校中只有3所院校(河南大学、郑州大学和河南师范大学)开设了轮滑运动课程,开设轮滑课的学校占被调查学校的9.0%。开设轮滑课程的三所学校在我省都属于历史悠久的院校,在我省高校中有着举足轻重的地位。它们率先开设了轮滑课程,起着引领我省高校发展方向的作用。我省另外有几所院校如新乡医学院、河南工程学院等也曾经尝试开展了轮滑课程,但大都因为师资力量、场地器材、领导重视程度等原因而不再开设。
河南省轮滑课程开设并不乐观,各院校大多因为缺少合适的场地、器材、教师、领导重视程度等原因未有开设。在轮滑运动没有进入体育课程设置的高校,一部分大学生利用课余时间自发地一起进行轮滑运动。没有专业教师指导,没有学校的组织,也没有学校专门开辟的场地,他们在学校广场或者校外空地全凭个人意愿进行轮滑运动,因此很多参与轮滑的学生缺乏安全感。这种全凭个人意愿又缺乏安全感的活动渐渐地使一部分学生对轮滑运动失去兴趣,对轮滑运动的发展造成了不利的影响。
我省开设轮滑课程的院校是以休闲为目的的,随意性较大。开设轮滑课程的高校采用选修课的形式。很多学生因为选修其他专业而不能修满全部轮滑学时,造成轮滑课程学习不完整、不系统。在专业教学方面主要是针对没有轮滑的基础的学生为主,教授轮滑的基本知识。我省轮滑课程起步较晚,还处于发展时期,需要进一步完善。
1.5河南省高校中教师结构。
河南省普通高校教授轮滑课的教师目前仅仅有4名,其中2人年龄偏低,参加工作时间晚,还有2人是副高职称。这些教师具有接受新生事物的良好能力,但是多是其他专业的老师经过培训,然后开始教授轮滑,不具有专业的轮滑知识结构,这就使得轮滑教师的知识结构体系较差,专业素质不高。所以,提高轮滑教师的专业素质,更新教育教学观念是河南省普通高校轮滑运动发展的必然趋势。2008年6月24日,河南省高校体育教师轮滑培训班在河南大学开班。这标志轮滑已经被认可,轮滑教师的培养工作正被提上日程。
1.6河南省普通高校现有轮滑场地。
河南省普通高校中没有一块专业的轮滑场地,但是各高校都具有适合轮滑运动平整的空地,部分高校专门为学生设置了能够进行轮滑运动的平地。河南财经学院、郑州航空工业管理学院还建有旱冰场等设施。
2.河南省普通高校轮滑运动发展对策
河南省普通高等学校轮滑运动的发展还处于起步阶段,很多高校还没有将轮滑课程纳入学校的课程设置,学生参加轮滑运动大多是自发的、无组织的。河南省普通高校的这种现状一方面是基于轮滑运动在河南省起步较晚的原因,另一方面是学校自身现有的一些条件造成的。我对于这种现状提出以下对策。
2.1相关部门和领导对轮滑运动足够关注,制定课程设置相关政策。
根据轮滑的运动价值,以及受大众的喜爱程度,相关教育部门及高校领导首先应该重视轮滑运动,并加强轮滑运动在高校的宣传和推广力度,通过宣传栏和网络推广轮滑运动、宣传轮滑运动知识,对高校轮滑课程设置设立相应的政策,使轮滑运动能尽快地普及和发展。从而丰富体育课的教学内容。
2.2加强轮滑社团的组织与指导。
目前各高校的轮滑组织诸如协会、俱乐部多是学生自发组织建立的,缺乏教师专业指导和组织的严密性。加强对他们的指导可以使之更好地开展活动,让大学生轮滑爱好者进行轮滑运动时得到一定的保障。
2.3引进专业教师和加强高校轮滑教师队伍的建设。
高水平的师资队伍是开展此项运动的必要准备。一方面通过对现有体育师资资源开展自我学习、岗位培训、继续教育等形式,提高高校轮滑体育教师队伍的教学水平和科研能力,另一方面加大引进专业教师的力度,从而满足轮滑教学需要。
2.4加大经济投入,加强场地器材的建设。
河南省普通高校一方面应加强对现有平地的修整,并以轮滑器材的赞助、租赁等方式加大对轮滑运动的投入,另一方面应加强专业场地的建设。
2.5加强轮滑运动的安全防护措施的引导和学习。
加强安全措施和教育,防止运动损伤,把意外受伤的机率降到最小。教授轮滑课程的教师和轮滑运动的指导者应当充分重视安全问题,应该注重向轮滑运动爱好者充分宣传安全知识教育。
2.6积极开展各级各类轮滑竞赛。
体育竞赛不仅能够激发参与者的运动潜力,而且能够增强学生的集体荣誉感,吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣,更是检验教学效果的最好方法。我省各高校及有关部门应该足够重视,举办不同级别、类型、形式的轮滑比赛,从而调动众多院校参与的积极性,以营造良好的轮滑竞赛氛围和发展环境。
参考文献:
[1]张成林.轮滑运动在高校体育教学中的实践[J].南京体育学院学报,2001,4.
[2]葛菁,刘军峰.轮滑教学中运动损伤的产生及预防[J].冰雪运动,2003,1.
[3]郭海玲,张建超.体育教学观念的更新与体育课程改革[J].体育学刊,2003,10.
[4]黄跃庆等.对普通高校轮滑课教学内容及方法的研究[J].冰雪运动,2004,3.
[5]秦晓刚.体育与健康课程学习评价改革的思考[J].达县师范高等专科学校学报,2004,9.
关键词: 河南省普通高校 轮滑运动 开设现状 发展对策
轮滑以其特有的运动特点和锻炼效果,符合当代大学生的心理和生理特点。轮滑作为一项集健身性、竞技性、时尚性、艺术性、娱乐性、惊险性于一体的运动项目,越来越受到大众尤其是青少年的推崇和青睐。迎着高校体育改革之风,轮滑运动进入了高校体育课堂,成为当代大学生喜爱的体育课程之一。
1.河南省轮滑运动开设现状
1.1河南省轮滑运动历史沿袭。
轮滑是从我国沿海城市传入内陆的,沿海城市轮滑运动开展得较早。另外,我国东北三省是冰上运动的强省,轮滑运动与冰上运动无论在技术、战术和竞赛组织上都存在着非常大的相似性。
因此,轮滑在我国沿海地区和东北地区发展得较快,发展状况良好。特别是苏州市、哈尔滨市、秦皇岛市北戴河区在建设轮滑场地,承办国际、国内高水平轮滑赛事,创建轮滑运动队,联办轮滑学校,建立轮滑培训点,培育轮滑市场,提高轮滑运动成绩等方面均取得了显著成绩。
河南省地处中原,轮滑运动起步较晚,发展也较为缓慢。轮滑运动随着近几年休闲运动的迅速发展,被越来越多的人所了解,吸引他们参与进来。直到2006年河南省才举行了首届少儿轮滑电视大赛;到了2007年才有了首届河南省轮滑比赛。我省高校也是在近几年才相继开设了轮滑运动课程。
1.2在河南省高校中开展轮滑运动的优势。
开展体育运动,经济是基础。高校经济状况决定高校体育的规模和水平。高校体育的经济投入情况会直接影响高校的体育开展状况,影响高校体育事业的发展速度和水平,同时影响高校学生参与体育运动的热情。
“巧妇难为无米之炊”,任何体育运动项目,只有具备必要的体育教学设施,才能真正解决教育问题,提高教学质量。硬件条件是保障教学改革的实现。体育场地器材现状的改善,一方面依赖相关领导的重视,另一方面需要人力、物力和资金的支持。场地、器材的缺乏是制约高校体育课程开展的一个重要因素。目前,河南省普通高校普遍存在着体育资金注入不足、缺乏场地器材的问题,原因是多方面的。轮滑运动作为一种发展机体全面素质的运动,对场地、器材条件的要求并不高。轮滑鞋、合适的护具和一块平整的场地就可以开展,并且不受年龄、性别、环境、季节等条件的限制。轮滑鞋和护具可以通过租赁、赞助等方式解决,学校现有的空地简单修整就可以投入使用。即使专业的轮滑场地也与篮球、足球、排球场馆的资金投入差别较多。正因为这样,开展轮滑运动对于高校来说大大减少了体育资金不足的压力,同时依然可以开展有意义的体育课程,何乐而不为。
1.3学生对轮滑运动的态度。
通过对河南省33所本科院校轮滑运动参与者的问卷调查得知,在参加轮滑运动的990名高校大学生中,对于轮滑运动喜欢和较喜欢的分别占调查总人数的43%和28%,表示一般喜爱的占20%,表示不感兴趣的同学只占9%。这反映了大多数同学对参加轮滑运动有浓厚的兴趣,而对轮滑运动不感兴趣的大学生只是少数。轮滑运动在我省普通高校作为一个新兴的体育项目,正在受到大学生们的喜爱。
在河南省33所本科院校中,拥有轮滑协会28所,这些学生自发的组织正在轮滑运动开展中,发挥着他们应有的作用。轮滑运动具有较强休闲娱乐、强身健体的特点,有益于大学生身心健康。这迎合了当代大学生追求时尚运动的心理,深受大学生的喜爱,将会吸引越来越多的大学生参加到轮滑运动中来。
1.4河南省本科院校轮滑课程开展现状。
我通过走访、问卷与电话访谈的方式了解了河南省在33所本科院校中只有3所院校(河南大学、郑州大学和河南师范大学)开设了轮滑运动课程,开设轮滑课的学校占被调查学校的9.0%。开设轮滑课程的三所学校在我省都属于历史悠久的院校,在我省高校中有着举足轻重的地位。它们率先开设了轮滑课程,起着引领我省高校发展方向的作用。我省另外有几所院校如新乡医学院、河南工程学院等也曾经尝试开展了轮滑课程,但大都因为师资力量、场地器材、领导重视程度等原因而不再开设。
河南省轮滑课程开设并不乐观,各院校大多因为缺少合适的场地、器材、教师、领导重视程度等原因未有开设。在轮滑运动没有进入体育课程设置的高校,一部分大学生利用课余时间自发地一起进行轮滑运动。没有专业教师指导,没有学校的组织,也没有学校专门开辟的场地,他们在学校广场或者校外空地全凭个人意愿进行轮滑运动,因此很多参与轮滑的学生缺乏安全感。这种全凭个人意愿又缺乏安全感的活动渐渐地使一部分学生对轮滑运动失去兴趣,对轮滑运动的发展造成了不利的影响。
我省开设轮滑课程的院校是以休闲为目的的,随意性较大。开设轮滑课程的高校采用选修课的形式。很多学生因为选修其他专业而不能修满全部轮滑学时,造成轮滑课程学习不完整、不系统。在专业教学方面主要是针对没有轮滑的基础的学生为主,教授轮滑的基本知识。我省轮滑课程起步较晚,还处于发展时期,需要进一步完善。
1.5河南省高校中教师结构。
河南省普通高校教授轮滑课的教师目前仅仅有4名,其中2人年龄偏低,参加工作时间晚,还有2人是副高职称。这些教师具有接受新生事物的良好能力,但是多是其他专业的老师经过培训,然后开始教授轮滑,不具有专业的轮滑知识结构,这就使得轮滑教师的知识结构体系较差,专业素质不高。所以,提高轮滑教师的专业素质,更新教育教学观念是河南省普通高校轮滑运动发展的必然趋势。2008年6月24日,河南省高校体育教师轮滑培训班在河南大学开班。这标志轮滑已经被认可,轮滑教师的培养工作正被提上日程。
1.6河南省普通高校现有轮滑场地。
河南省普通高校中没有一块专业的轮滑场地,但是各高校都具有适合轮滑运动平整的空地,部分高校专门为学生设置了能够进行轮滑运动的平地。河南财经学院、郑州航空工业管理学院还建有旱冰场等设施。
2.河南省普通高校轮滑运动发展对策
河南省普通高等学校轮滑运动的发展还处于起步阶段,很多高校还没有将轮滑课程纳入学校的课程设置,学生参加轮滑运动大多是自发的、无组织的。河南省普通高校的这种现状一方面是基于轮滑运动在河南省起步较晚的原因,另一方面是学校自身现有的一些条件造成的。我对于这种现状提出以下对策。
2.1相关部门和领导对轮滑运动足够关注,制定课程设置相关政策。
根据轮滑的运动价值,以及受大众的喜爱程度,相关教育部门及高校领导首先应该重视轮滑运动,并加强轮滑运动在高校的宣传和推广力度,通过宣传栏和网络推广轮滑运动、宣传轮滑运动知识,对高校轮滑课程设置设立相应的政策,使轮滑运动能尽快地普及和发展。从而丰富体育课的教学内容。
2.2加强轮滑社团的组织与指导。
目前各高校的轮滑组织诸如协会、俱乐部多是学生自发组织建立的,缺乏教师专业指导和组织的严密性。加强对他们的指导可以使之更好地开展活动,让大学生轮滑爱好者进行轮滑运动时得到一定的保障。
2.3引进专业教师和加强高校轮滑教师队伍的建设。
高水平的师资队伍是开展此项运动的必要准备。一方面通过对现有体育师资资源开展自我学习、岗位培训、继续教育等形式,提高高校轮滑体育教师队伍的教学水平和科研能力,另一方面加大引进专业教师的力度,从而满足轮滑教学需要。
2.4加大经济投入,加强场地器材的建设。
河南省普通高校一方面应加强对现有平地的修整,并以轮滑器材的赞助、租赁等方式加大对轮滑运动的投入,另一方面应加强专业场地的建设。
2.5加强轮滑运动的安全防护措施的引导和学习。
加强安全措施和教育,防止运动损伤,把意外受伤的机率降到最小。教授轮滑课程的教师和轮滑运动的指导者应当充分重视安全问题,应该注重向轮滑运动爱好者充分宣传安全知识教育。
2.6积极开展各级各类轮滑竞赛。
体育竞赛不仅能够激发参与者的运动潜力,而且能够增强学生的集体荣誉感,吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣,更是检验教学效果的最好方法。我省各高校及有关部门应该足够重视,举办不同级别、类型、形式的轮滑比赛,从而调动众多院校参与的积极性,以营造良好的轮滑竞赛氛围和发展环境。
参考文献:
[1]张成林.轮滑运动在高校体育教学中的实践[J].南京体育学院学报,2001,4.
[2]葛菁,刘军峰.轮滑教学中运动损伤的产生及预防[J].冰雪运动,2003,1.
[3]郭海玲,张建超.体育教学观念的更新与体育课程改革[J].体育学刊,2003,10.
[4]黄跃庆等.对普通高校轮滑课教学内容及方法的研究[J].冰雪运动,2004,3.
[5]秦晓刚.体育与健康课程学习评价改革的思考[J].达县师范高等专科学校学报,2004,9.