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摘 要 本文研究的是高中排球教学中学生的厌学现象及纠正策略。文章首先从排球运动自身的特征、教学内容和教学方法过于陈旧单一以及学生对于排球运动缺乏科学的认识三个方面具体分析了高中排球教学中诱发学生厌学现象的、较具代表性和典型性的原因，然后又在此基础之上，结合高中排球教学的实际，分别提出了几点具有针对性的纠正策略，希望能够为高中排球教学活动的开展提供一定的参考与借鉴。
关键词 排球教学 厌学现象 原因分析 矫正策略 高中体育
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
高中排球教学活动的开展是提高学生体质健康水平和运动技能水平，促进学生身心各方面素质全面健康发展的重要途径，其在高中体育教学体系中占据着至关重要的位置。但是，从现阶段我国高中排球教学实践的现状来看，很多学生都存在着厌学的情况或者是倾向。厌学现象的存在不仅不利于学生排球运动技能的学习与掌握，影响学生排球素质能力的发展与提升，如果长期存在的话，甚至还可能会影响到高中排球教学实用价值。
一、高中排球教学中学生厌学现象出現的原因分析
高中排球教学中的厌学现象，简单来说，实际上指的就是学生在一种失趣状态下，出于对排球学习活动的厌烦心态，所表现出来的厌倦、冷漠、轻视或者是逃避等现象。排球教学中的厌学现象会导致一系列的问题，如，注意力不集中、精力涣散、情绪消极，甚至是思维混乱等等，并会因此影响到高中排球教学的成效。经过一系列的资料研究和教学观察发现，现阶段，在高中排球教学中厌学现象形成的诱因，主要有如下几点：
一是，排球运动自身的特征。虽然说排球运动具有规则简单、运动量适宜、安全性较高等特点，并因此受到了很多学生和教师的青睐，但是，与此同时，排球运动也具有技术多样且连贯性较强、动作细腻对学生的球感要求较高以及触球时间较短不易把握好触球的部位、力量以及方向等特点。这些问题使得在教学的初期，常常会出现捡球时间要远远多于练球时间的情况，如果此时任课教师不能及时的进行干预，学生往往就会产生挫败心理，甚至会因此诱发厌学问题的出现。
二是，教学内容和教学方法过于陈旧和单一。在开展高中排球教学活动的过程中，部分任课教师长期沿用传统的教学内容和教学方法，不但不积极的进行创新，甚至很少会根据学生的实际情况进行灵活的变通。在采用这样的教学内容和教学方法来开展高中排球教学活动时，学生的排球学习兴趣是很难得到有效的激发与调动的，兴趣的长期维系更是无从谈起，使得学生无法体会到排球学习的乐趣，并因此成为了造成学生排球学习兴趣下降，厌学现象产生的重要原因。
三是，学生对于排球运动缺乏科学的认识。虽然说，很多高中学生都表示对排球运动感兴趣，并具有一定的排球运动知识和技能，但是却很少有学生真正了解排球运动的价值所在，只是将排球运动作为一种常见的体育运动项目来进行学习的，甚至很多同学仅仅将排球学习看作是一项学习任务，来强迫自己去完成。这种认识层面的浅薄性，不但会无法真正的激发学生的内在的学习动因，甚至还会导致学生对于排球学习的轻视，学生的轻视心理一旦出现而任课教师又没有给予及时的干预和引导的话，部分学生就会逐渐发展成为厌学问题。
除了上述几种较具代表性和典型性的原因之外，其它一些，例如，部分学生，多数是女生天生运动能力较弱，手指手腕力量较差，在学习时害怕手痛、害怕受伤以及受应试教育的影响排斥排球运动等等原因，在一定的情况下也有可能诱发学生的厌学心理，本文就不一一赘述。
二、高中排球教学中学生厌学现象的矫正策略
首先，要注意根据学生学习实际，来合理的组织开展教学活动，确保因材施教的贯彻落实。也就是说，在开展排球教学活动的过程中，任课教师要根据不同年级、不同年龄阶段学生的学习能力以及排球运动基础来合理的组织教学活动，同时在组织开展教学活动的过程中，也要注意科学合理的设置教学目标、练习密度和练习强度，不要一开始就提出专业标准和要求，让学生产生排球学习很难的印象，而是要逐步的提高教学的难度，让学生逐渐的适应、接受、并喜欢上排球运动。
其次，要注意教学内容和教学方法的创新与完善。也就是说，在开展高中排球教学活动的过程中，任课教师一定要注意根据教学内容和教学需求以及学生的实际情况，来积极的创新和改革教学方法，将新的教学方法引入到高中排球教学中，如，分层教学法、契约学习法、启发式教学法等等，以此来确保教学方法的多样性和灵活性。除此之外，还要注意在确保教学内容的完整性和连续性的基础上，充分考虑高中学生的生理和心理特点，并据此来对传统的教学内容进行调整和完善，以更好的适应高中学生的学习实际，满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
最后，要注意提高学生对排球运动的认识水平，提高学生对排球运动的重视程度和学习自觉性。由上文的分析可知，对排球运动缺乏科学、充分的认识，是导致高中排球教学中学生厌学心理出现的一个重要原因。因此，要纠正学生的厌学现象，任课教师在开展高中排球教学活动的过程中，就要有意识引导学生去认识排球运动的健康功效和社会价值，从而让学生对排球运动的重要性有一个深入的了解，进而以此来消除学生对于排球学习的轻视心理，提高学生的学习自觉性，从根本上杜绝厌学现象的出现。
参考文献：
[1] 王保奎，邹利民，钟浩.多种体育教学方法在排球选项课教学中的组合运用研究[J].井冈山大学学报（自然科学版）.2011（05）.
[2] 何香美.高中女生厌学体育心理分析及对策[J].运动.2013.09.
关键词 排球教学 厌学现象 原因分析 矫正策略 高中体育
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
高中排球教学活动的开展是提高学生体质健康水平和运动技能水平，促进学生身心各方面素质全面健康发展的重要途径，其在高中体育教学体系中占据着至关重要的位置。但是，从现阶段我国高中排球教学实践的现状来看，很多学生都存在着厌学的情况或者是倾向。厌学现象的存在不仅不利于学生排球运动技能的学习与掌握，影响学生排球素质能力的发展与提升，如果长期存在的话，甚至还可能会影响到高中排球教学实用价值。
一、高中排球教学中学生厌学现象出現的原因分析
高中排球教学中的厌学现象，简单来说，实际上指的就是学生在一种失趣状态下，出于对排球学习活动的厌烦心态，所表现出来的厌倦、冷漠、轻视或者是逃避等现象。排球教学中的厌学现象会导致一系列的问题，如，注意力不集中、精力涣散、情绪消极，甚至是思维混乱等等，并会因此影响到高中排球教学的成效。经过一系列的资料研究和教学观察发现，现阶段，在高中排球教学中厌学现象形成的诱因，主要有如下几点：
一是，排球运动自身的特征。虽然说排球运动具有规则简单、运动量适宜、安全性较高等特点，并因此受到了很多学生和教师的青睐，但是，与此同时，排球运动也具有技术多样且连贯性较强、动作细腻对学生的球感要求较高以及触球时间较短不易把握好触球的部位、力量以及方向等特点。这些问题使得在教学的初期，常常会出现捡球时间要远远多于练球时间的情况，如果此时任课教师不能及时的进行干预，学生往往就会产生挫败心理，甚至会因此诱发厌学问题的出现。
二是，教学内容和教学方法过于陈旧和单一。在开展高中排球教学活动的过程中，部分任课教师长期沿用传统的教学内容和教学方法，不但不积极的进行创新，甚至很少会根据学生的实际情况进行灵活的变通。在采用这样的教学内容和教学方法来开展高中排球教学活动时，学生的排球学习兴趣是很难得到有效的激发与调动的，兴趣的长期维系更是无从谈起，使得学生无法体会到排球学习的乐趣，并因此成为了造成学生排球学习兴趣下降，厌学现象产生的重要原因。
三是，学生对于排球运动缺乏科学的认识。虽然说，很多高中学生都表示对排球运动感兴趣，并具有一定的排球运动知识和技能，但是却很少有学生真正了解排球运动的价值所在，只是将排球运动作为一种常见的体育运动项目来进行学习的，甚至很多同学仅仅将排球学习看作是一项学习任务，来强迫自己去完成。这种认识层面的浅薄性，不但会无法真正的激发学生的内在的学习动因，甚至还会导致学生对于排球学习的轻视，学生的轻视心理一旦出现而任课教师又没有给予及时的干预和引导的话，部分学生就会逐渐发展成为厌学问题。
除了上述几种较具代表性和典型性的原因之外，其它一些，例如，部分学生，多数是女生天生运动能力较弱，手指手腕力量较差，在学习时害怕手痛、害怕受伤以及受应试教育的影响排斥排球运动等等原因，在一定的情况下也有可能诱发学生的厌学心理，本文就不一一赘述。
二、高中排球教学中学生厌学现象的矫正策略
首先，要注意根据学生学习实际，来合理的组织开展教学活动，确保因材施教的贯彻落实。也就是说，在开展排球教学活动的过程中，任课教师要根据不同年级、不同年龄阶段学生的学习能力以及排球运动基础来合理的组织教学活动，同时在组织开展教学活动的过程中，也要注意科学合理的设置教学目标、练习密度和练习强度，不要一开始就提出专业标准和要求，让学生产生排球学习很难的印象，而是要逐步的提高教学的难度，让学生逐渐的适应、接受、并喜欢上排球运动。
其次，要注意教学内容和教学方法的创新与完善。也就是说，在开展高中排球教学活动的过程中，任课教师一定要注意根据教学内容和教学需求以及学生的实际情况，来积极的创新和改革教学方法，将新的教学方法引入到高中排球教学中，如，分层教学法、契约学习法、启发式教学法等等，以此来确保教学方法的多样性和灵活性。除此之外，还要注意在确保教学内容的完整性和连续性的基础上，充分考虑高中学生的生理和心理特点，并据此来对传统的教学内容进行调整和完善，以更好的适应高中学生的学习实际，满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
最后，要注意提高学生对排球运动的认识水平，提高学生对排球运动的重视程度和学习自觉性。由上文的分析可知，对排球运动缺乏科学、充分的认识，是导致高中排球教学中学生厌学心理出现的一个重要原因。因此，要纠正学生的厌学现象，任课教师在开展高中排球教学活动的过程中，就要有意识引导学生去认识排球运动的健康功效和社会价值，从而让学生对排球运动的重要性有一个深入的了解，进而以此来消除学生对于排球学习的轻视心理，提高学生的学习自觉性，从根本上杜绝厌学现象的出现。
参考文献：
[1] 王保奎，邹利民，钟浩.多种体育教学方法在排球选项课教学中的组合运用研究[J].井冈山大学学报（自然科学版）.2011（05）.
[2] 何香美.高中女生厌学体育心理分析及对策[J].运动.2013.09.