这是一篇幻想小说，故事发生在未来。那该是一个科技高度发展的"机器时代"，人类的生活被机器控制着，连学生的老师也是机器。
　　那似乎是一个有趣的时代。但有趣的背后，却隐藏着严重的问题。机器给人类带来了方便。人可以使用机器处理一切事务，包括对学生进行教学。人从机器那里得到享受，得到知识。但机器没有感情，人无法和机器沟通。生活在机器主宰一切的世界里，活生生的人会被程序化，会受到机器冷冷的"逼迫"，人会感到压抑。《快乐时光》里的小学生，就是被机器老师"逼迫"着的人。机器老师知识丰富，丰富得人无法与其相比，教学效率很高，但它没有人的感情，学生只能被动地接受冷冰冰的知识，得不到温热的感情。没有情感的渗透，教育便没有了诗意和美感，没有了愉悦人心的魅力和滋养人性的功能。这正是玛姬讨厌学校的原因之一。
　　在作者的想像里，未来的学校和现在完全不同，学生不再集体上课，而是工作人员根据每个学生的情况，设计专用的机器老师，进行一对一的教学。所谓学校，就是一间屋子、一台机器、一个学生。这样教学也许更有针对性了，但学生除了不能和机器老师进行交流之外，还没有同伴，难免孤独。这是玛姬讨厌学校的另一个原因吧。
　　人毕竟是人，人像需要呼吸一样，需要与人交流和沟通。在一个不能与人正常交流和沟通的环境里成长，人的心灵一定是不健全的。小说中玛姬对充满"人"气的学校的向往，令人心动。人与人亲密相处、和谐交流的时代，真的是"快乐时光"。"人"的时代是温暖的时代，机器的时代是冷漠的时代。随着科技的发展，人会丧失很多古典的快乐。这是令人伤感的事情。
　　小说虽然写的是一个幻想故事，但故事里却隐藏着现实的影子。比如，在现实生活中，电子读物已部分地替代了书籍，一些人把读书变成了读"屏"（电脑屏幕）；电脑教学已经进入校园，一些学生已经开始面对机器学习知识……在大多数人都在为科技的发展欢欣鼓舞时作者却冷静地洞见了科技的发展可能会带来的弊端。这篇小说启发人思索这样一个问题：科技的高速发展会给人类带来怎样的利弊。
　　作者化大为小，把大的思考融进一个小的故事，让具体的故事勾起人的思考。小说留下的思索空间较大，读者的思绪可以以小说为起点扩展开去。小说以一本书为道具，把两个时代连接起来，构思巧妙。插叙等叙述方式的运用，使作品显得收放有度。另外，作品里还有一种不动声色的幽默，增加了作品的趣味性。