论文部分内容阅读
【摘要】小学的英语教学对于培养少年儿童的英语口语、阅读能力是十分重要的。在进行英语教学的过程中，需要多种教学资源来进行支持。教材中的插图就是其中的重要一种。通过对英语教材中插图的灵活运用，教师可以让课文当中的情景和人物更加生动，具有真实性，增加了英语学习的趣味性。本文将介绍一些插图如何在小学英语的实际教学中运用的方法，并且强调几个在运用插图进行小学英语教学时需要注意的问题。
【关键词】插图教学 小学 英语教学
著名的美国教学理论专家哈拉里说过这样一句话：“在语言教学中，千言万语起到的教学效果都不如一幅图画”。这一观点被国内外的语言教育界所广泛认同。小学生年龄段低，容易被图片所吸引，兴趣容易被调动，在小学英语教材中配入大量插图是非常符合小学生的心理特点的。通过运用教材中的插图进行教学，能够帮助学生深刻理解教材设置的情境和人物的性格特点，联系自己的生活实际，有利于学生养成良好的英语表达能力和阅读能力。
一、如何在小学英语教学中运用插图
1.借助插图导入话题。我国的英语课文都是设置了一定的情境，每节课具有一个主要话题。如果课文的话题导入得顺利了，就能够打下良好的基础，让这节课程的教学变得容易很多。所以，小学的英语教学一定要注意借助插图进行话题的导入，精心选择话题的导入方式，让教学话题的带入显得自然。比如人教版PEP教材的《小学英语》六年级上册中的前几节课都是关于指路的内容。教师借助地图，能够让学生清楚认识到教材中各个地点的位置分布，结合课文内容对英语中的指路方式有一个直观的了解，给他们留下更加深刻的印象，提高了他们的实际应用能力。
2.利用插图猜测课文内容。我国的小学英语教学，提倡全方位培养学生的英语能力，包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和创新能力。我国目前的英语教学当中，教师基本上都是直接去进行课文的内容讲解，这就违背了综合培养学生英语能力的初衷。在进行课文内容的学习之前，教师可以通过引导学生观察插图，来猜测课文的内容。这样的教学方式，让学生通过插图来寻找课文内容的线索，猜测课文的内容，培养了学生的观察能力、思考能力和想象能力。学生通过猜测课文内容，勾起了强烈的好奇心，急于学习课文内容，到课文中验证自己的猜测。这就有助于学生在学习课文时采取专注、认真的学习态度，达到一种良好的教学效果。
3.通过插图突破重点难点。如果想要教学取得显著的效果，必须要对课文当中的重点和难点进行突破。小学的英语教学内容相对简单，每堂课当中的重点和难点往往数量比较少，而且往往是重合的，重点内容同时也是难点内容。在实际的教学过程当中，通过插图来突破课程的重点和难点是一种行之有效的方法，往往会受到很良好的效果。比如人教版PEP教材的《小学英语》四年级上册中的有几节课是介绍家人。这是本篇课文的重点内容，也是难点内容。学生通过阅读大量课文理清这些任务可能会有一定的困难，教师就可以通过文中的插图来帮助学生理清任务的关系。由于插图具有直观性和形象性，通过插图学生可以很容易理解课文具体内容，并且与课文中的具体语句进行一一对应。这就是通过插图来突破课文重点难点的典型案例。
二、运用插图时要注意的问题
1.结合到现代技术手段。现代科学技术的发展，给英语课堂带来了新鲜的活力。通过各种技术手段，插图教学能够更好地发挥作用。比如说，通过把插图通过扫描存入到计算机当中，再通过flash动画的形式播放出来，能够让插图中的人物更加鲜活，教材设置的情景更加生动，更容易让学生感觉场景和人物的真实性，引起学生的学习兴趣。英文教材中有一些猜谜游戏，也可以通过PPT软件来进行。教师盖住图形的一部分，让学生们去进行猜测，最后揭晓答案。这样一种利用方式，能够增加插图的生动性，让课堂教学充满了趣味，被广大学生所欢迎。
2.多关注其他版本的教科书。我国并没有全国范围内统一的小学英语课本。市场上存在的教材版本极多，比如人教版、上海版、苏教版、浙江版等等。这些小学英语教材虽然内容上有所差异，但是却都有一个共同点：存在着丰富的插图。小学的英语教师在进行教学之前，要多多参考其他版本教材的插图，与自己所运用的教材进行对比，吸取别的教材在插图上的优势，借鉴其他版本教科书的经验，来丰富自己的课堂教学内容。
3.注意插图运用的灵活有效。虽然小学的英语教材给每个部分的教学内容都配置了相应的教学插图，但是并不意味着限制了教师们在教学过程中对插图的运用。只要教师有更适合学生学习这部分教学内容，更能够提高学生学习积极性与主动性的插图，都可以拿来运用到实际的教学过程中。况且，教师在进行教学时，必然要根据实际的教学情况进行教学内容的重组，一味地按照教材死板地运用插图，只能削减插图教学的情境性、灵活性和有效性，给学生的英语学习带来负面影响。
结论：语言教学与其他科目的教学不同，具有极其强烈的社会性和文化性。在小学英语的教学过程中，教师要谨记对学生进行全方面培养，增强学生阅读、理解、记忆、表达、创新等方面的能力。插图教学作为一种直观、灵活、生动、有效的教学手段，在导入话题、猜测课文内容、突破重点难点上都有良好的效果。我国的小学英语教师应当积极在教学中运用插图，结合现代的科学技术手段，灵活有效地进行插图辅助教学，同时还要多多关注其他版本的教科书，借鉴其中的插图运用经验，提高自己的教学水平，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]白俊萍.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].中国校外教育，2015，11：67.
[2]姬凤珍.探究合作学习在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2015，14：74.
【关键词】插图教学 小学 英语教学
著名的美国教学理论专家哈拉里说过这样一句话：“在语言教学中，千言万语起到的教学效果都不如一幅图画”。这一观点被国内外的语言教育界所广泛认同。小学生年龄段低，容易被图片所吸引，兴趣容易被调动，在小学英语教材中配入大量插图是非常符合小学生的心理特点的。通过运用教材中的插图进行教学，能够帮助学生深刻理解教材设置的情境和人物的性格特点，联系自己的生活实际，有利于学生养成良好的英语表达能力和阅读能力。
一、如何在小学英语教学中运用插图
1.借助插图导入话题。我国的英语课文都是设置了一定的情境，每节课具有一个主要话题。如果课文的话题导入得顺利了，就能够打下良好的基础，让这节课程的教学变得容易很多。所以，小学的英语教学一定要注意借助插图进行话题的导入，精心选择话题的导入方式，让教学话题的带入显得自然。比如人教版PEP教材的《小学英语》六年级上册中的前几节课都是关于指路的内容。教师借助地图，能够让学生清楚认识到教材中各个地点的位置分布，结合课文内容对英语中的指路方式有一个直观的了解，给他们留下更加深刻的印象，提高了他们的实际应用能力。
2.利用插图猜测课文内容。我国的小学英语教学，提倡全方位培养学生的英语能力，包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和创新能力。我国目前的英语教学当中，教师基本上都是直接去进行课文的内容讲解，这就违背了综合培养学生英语能力的初衷。在进行课文内容的学习之前，教师可以通过引导学生观察插图，来猜测课文的内容。这样的教学方式，让学生通过插图来寻找课文内容的线索，猜测课文的内容，培养了学生的观察能力、思考能力和想象能力。学生通过猜测课文内容，勾起了强烈的好奇心，急于学习课文内容，到课文中验证自己的猜测。这就有助于学生在学习课文时采取专注、认真的学习态度，达到一种良好的教学效果。
3.通过插图突破重点难点。如果想要教学取得显著的效果，必须要对课文当中的重点和难点进行突破。小学的英语教学内容相对简单，每堂课当中的重点和难点往往数量比较少，而且往往是重合的，重点内容同时也是难点内容。在实际的教学过程当中，通过插图来突破课程的重点和难点是一种行之有效的方法，往往会受到很良好的效果。比如人教版PEP教材的《小学英语》四年级上册中的有几节课是介绍家人。这是本篇课文的重点内容，也是难点内容。学生通过阅读大量课文理清这些任务可能会有一定的困难，教师就可以通过文中的插图来帮助学生理清任务的关系。由于插图具有直观性和形象性，通过插图学生可以很容易理解课文具体内容，并且与课文中的具体语句进行一一对应。这就是通过插图来突破课文重点难点的典型案例。
二、运用插图时要注意的问题
1.结合到现代技术手段。现代科学技术的发展，给英语课堂带来了新鲜的活力。通过各种技术手段，插图教学能够更好地发挥作用。比如说，通过把插图通过扫描存入到计算机当中，再通过flash动画的形式播放出来，能够让插图中的人物更加鲜活，教材设置的情景更加生动，更容易让学生感觉场景和人物的真实性，引起学生的学习兴趣。英文教材中有一些猜谜游戏，也可以通过PPT软件来进行。教师盖住图形的一部分，让学生们去进行猜测，最后揭晓答案。这样一种利用方式，能够增加插图的生动性，让课堂教学充满了趣味，被广大学生所欢迎。
2.多关注其他版本的教科书。我国并没有全国范围内统一的小学英语课本。市场上存在的教材版本极多，比如人教版、上海版、苏教版、浙江版等等。这些小学英语教材虽然内容上有所差异，但是却都有一个共同点：存在着丰富的插图。小学的英语教师在进行教学之前，要多多参考其他版本教材的插图，与自己所运用的教材进行对比，吸取别的教材在插图上的优势，借鉴其他版本教科书的经验，来丰富自己的课堂教学内容。
3.注意插图运用的灵活有效。虽然小学的英语教材给每个部分的教学内容都配置了相应的教学插图，但是并不意味着限制了教师们在教学过程中对插图的运用。只要教师有更适合学生学习这部分教学内容，更能够提高学生学习积极性与主动性的插图，都可以拿来运用到实际的教学过程中。况且，教师在进行教学时，必然要根据实际的教学情况进行教学内容的重组，一味地按照教材死板地运用插图，只能削减插图教学的情境性、灵活性和有效性，给学生的英语学习带来负面影响。
结论：语言教学与其他科目的教学不同，具有极其强烈的社会性和文化性。在小学英语的教学过程中，教师要谨记对学生进行全方面培养，增强学生阅读、理解、记忆、表达、创新等方面的能力。插图教学作为一种直观、灵活、生动、有效的教学手段，在导入话题、猜测课文内容、突破重点难点上都有良好的效果。我国的小学英语教师应当积极在教学中运用插图，结合现代的科学技术手段，灵活有效地进行插图辅助教学，同时还要多多关注其他版本的教科书，借鉴其中的插图运用经验，提高自己的教学水平，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]白俊萍.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].中国校外教育，2015，11：67.
[2]姬凤珍.探究合作学习在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2015，14：74.